2015义务教育学校校长标准解读.ppt

义务教育学校校长专业标准解读互联网+环境下的学校管理,用各方资源提升自己的素养能力 用名家智慧谋取自己的事业发展,分四部分和大家分享第一部分：校长专业标准的框架和内容第二部分：校长专业标准的实施要求第三部分：义务教育学校校长专业标准第四部分：交流互动、经验分享,信息社会是网络化的社会，网络把各国、各地区以及社会各部门、各行业连成一个整体。2000年10月教育部宣布全面实施“校校通”工程，目标是从2001年起5至10年内，在全国中小学普及信息技术教育，90的中小学要建立起校园信息网。经过10多年的建设，校园信息网已经普及化，当今的中小学生已经生活在一个网络化的环境中，网络无时不在，无处不在的特点时刻影响着他们，他们是名副其实的“网上一代”。,网络为青少年的学习提供了前所未有的便利和快捷，它像一望无际的海洋，蕴藏着无穷的宝藏，使学生留连忘返。但是，由于互联网发展的历史不长，网络法规和道德规范尚不完善，网络运营仍处于无序状态，加上网络自身的开放性、自主性、隐蔽性、虚拟性等特点，今天的中小学生面临的网络环境并不理想。网络是柄双刃剑，在给学校教育工作提供巨大机遇的同时，也产生了许多负面效应，学校管理工作在网络时代正面临严峻挑战。,作为学校管理者的校长，应该怎样面对这个崭新的世界，怎样看待和理解网络化对学校教育的冲击，怎样利用先进的网络和信息技术来服务于学校教育，怎样设计和规划未来的学校教育模式和教学方法，这些都是现阶段校长应着力思考的问题。信息技术特别是网络技术的飞速发展，将改变我们原有的教育教学模式和教育管理体系。,2012年2月，教育部印发了中学、小学和幼儿园教师专业标准。2013年2月，义务教育学校校长专业标准出台。2015年1月，教育部印发普通高中校长专业标准中等职业学校校长专业标准幼儿园园长专业标准。,第一部分：校长专业标准的框架和内容 义务教育学校校长专业标准由5个基本理念、6项专业职责和4方面实施建议等三部分内容组成。其中，校长的6项专业职责细化为60条专业要求。每项专业职责有10条专业要求，由专业理解与认识(3条)、专业知识与方法(3条)和专业能力与行为(4条)等三个方面组成。校长专业标准主要有以下三个方面特点：,一是着力体现义务教育改革发展的总体要求。校长专业标准按照党的十八大精神和教育规划纲要要求，提出了5个基本理念：1、“以德为先”，这是校长的道德使命，也是坚持正确办学方向的必然要求。2、“育人为本”，这是校长的办学宗旨，也是教育工作的根本要求。特别强调校长要“把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育”，体现促进教育公平的要求；特别强调校长要“始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育”，体现提高质量的要求。,3、“引领发展”，这是校长的角色定位，也是推动学校和教师发展的有效途径；4、“能力为重”，这是校长专业发展的实践导向，也是提高学校管理水平和教育质量的基本要求；5、“终身学习”，这是对校长的个人素养要求，也是形成全民学习、终身学习的学习型社会的迫切要求。,二是着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向。校长专业标准首次系统建构了我国义务教育学校校长的6项专业职责：1、规划学校发展2、营造育人文化3、领导课程教学4、引领教师成长5、优化内部管理6、调适外部环境,明确了校长专业发展的主要方向，体现了倡导教育家办学的要求，得到了理论界和实践界的广泛认同。其中，“规划学校发展、营造育人文化”体现了校长对学校的价值领导，既坚持了社会主义办学方向，也为学校特色发展留下了空间，是校长专业标准的灵魂；“领导课程教学、引领教师成长”体现了校长对学校的教学工作的领导，这也是提高教育质量的关键所在；“优化内部管理、调适外部环境”体现了校长对学校的组织领导，是提升学校办学水平的管理保障。,三是着力推进义务教育领域若干现实问题的解决。对义务教育学校校长的专业素质提出明确要求，规范校长的办学行为，有 利 于 推进义务教育领域相关突出问题的解决。校长专业标准着重强调了以下八个方面的要求：(1)保障适龄儿童、少年平等受教育的权利。对校长的第1条专业要求就是，“明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。”,(2)加强学校德育工作。强调校长要把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。要将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，确保共青团、少先队等活动开展的条件和时间。(3)减轻学生过重课业负担。要求校长认真落实义务教育课程标准，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。,(4)建立听课与评课制度。要求校长深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。(5)加强教师队伍建设。要求校长落实教师职业道德规范要求，扎实开展师德师风教育，严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课；建立健全推进教师专业发展的相关制度，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。,(6)不得违反国家规定收取费用。要求校长不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。(7)健全学校应急管理机制。要求校长熟悉校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务，正确应对和妥善处置学校突发事件。(8)推进现代学校制度的建立。要求建立健全教职工代表大会制度，实行校务会议等管理制度，建立并发挥家长委员会的作用，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。,第二部分：校长专业标准的实施要求（略讲）校长专业标准适用于国家和社会力量举办的义务教育中小学的正、副校长。幼儿园园长及普通高中、中等职业学校校长专业标准另行制定。各省、自治区和直辖市教育行政部门可以依据本标准制定符合本地区实情的实施意见。具体实施方面有如下要求：一是各级教育行政部门要将校长专业标准作为义务教育学校校长队伍建设和校长管理的重要依据。充分发挥校长专业标准引领和导向作用，严格义务教育学校校长任职资格标准，完善义务教育学校校长选拔任用制度，推行校长职级制，建立义务教育学校校长培养培训质量保障体系。,二是各级义务教育学校校长培养培训的机构要将校长专业标准作为义务教育学校校长培养培训的主要依据。根据义务教育学校校长不同发展阶段的需求，完善培养培训方案，科学设置校长培养培训课程，改革教育教学方式。注重校长职业理想与职业道德教育，增强校长教书育人、管理育人的责任感和使命感。加强义务教育学校校长培养培训的师资队伍建设。三是义务教育学校校长要将校长专业标准作为自身专业发展的基本准则。制定自我专业发展规划，大胆开展学校管理实践，积极进行自我评价，主动参加校长培训和自主研修，不断提升专业发展水平，努力成为教育教学和学校管理专家。,第三部分：义务教育学校校长专业标准（详讲）一、基本理念（一）以德为先坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。,（二）育人为本 坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育；遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育；树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育（有机会，就有人才；有舞台，就会发现人才。梅江中学、历城二中、济南章丘四中、章丘实验小学等），促进学生生动活泼地发展。,（三）引领发展 校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务（有些校长：饱食终日，无所用心，为官多年面貌依旧，充其量是一个好门卫。有一个校长，学校聘用30多位代课教师，空了20多个编制，把住教师不让进编，副校长建议给部分代课教师入编，他说：临时工好管理。荒唐之极！）秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。,坚守政策、依法治校：学习领会教育政策、法规，完善学校法制机构，健全学校法制体系；加强培训、提高素质：请进来、送出去，通过专家的引领、现场的感悟，打开自己的思路，提升自己的水平；加强学习、充实自己：不断学习、善于学习、学以致用。不说外行的话、过时的话、幼稚的话（师生一律不准用微信）、违法的话，不做违法的事、违规的事，营造法治环境从自身做起,（四）能力为重 将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业能力提升（根据中共十八大三中、四中全会精神，全面实施改革，改革进入深水区，要敢于触及热点、难点、焦点，实行决策终身负责制，建立失误倒查机制，经得起时间的检验，经得起群众的检验。一句话：要不怕折腾、不怕追究，不要挑战纪检工作者的智商，用倒查的思维办事情）。,（五）终身学习 牢固树立终身学习的观念，将学习作为改进工作的不竭动力；优化知识结构，提高自身科学文化素养；与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。（多媒体技术和宽带网络技术将改变现有的学校教学模式和教师工作方式。对于教师来说这种改变主要体现在两个方面：教师的备课形式、课堂教学的组织形式和讲授方式。作为 校长要下功夫掌握网络技术，引领教师学习网络、使用网络，发挥网络优势，提升教育工作水平，提高工作效率。）,二、基本内容（一）规划学校发展专业理解与认识1明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。2注重学校发展的战略规划，凝聚师生智慧，建立学校发展共同目标，形成学校发展合力。3尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。,专业知识与方法4.熟悉国家的法律法规、教育方针政策和学校管理的规章制度。5.把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验。6.掌握学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术,专业能力与行为7.诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。8.组织社区、家长、教师、学生多方参与制订学校发展规划，确立学校中长期发展目标。9落实学校发展规划，制订学年、学期工作计划，指导教职工制定具体行动方案，并提供人、财、物等条件支持。10.监测学校发展规划的实施，根据实施情况修正学校发展规划，调整工作计划，完善行动方案。,做该做的事，做会做的事，做能做的事。作为校长：做好三件事：一是学习，二是谋事，三是用人。做好学校发展、教师专业发展和教育教学工作的顶层设计（5年规划、3年规划、学年计划、学期计划等，在这些规划计划中要有：总体目标、分项目标，实施措施、控制措施，责任部门、责任成员，总结表彰、资料归档等）。作为副校长：配合要到位、用权不要越位，不能饱食终日、碌碌无为，也不可显摆自己、功高盖主。做好部门发展规划、团队发展规划、个人发展规划（没有不重要的岗位，只有不重要的工作；提前建议不坚持，配合工作不越位，先斩后奏要不得。）,作为校长，管好两件事：一是管住章不能乱盖；二是管住钱不能乱花。其他事情分工负责，分层要求，要把你的意图交待清楚。（有些校长，对谁都不放心，左衣兜会计，右衣兜出纳；有些校长，无论大事小事亲力亲为，唯恐有失，两眼一睁，忙到熄灯；有些校长，乱表态，临时动议；有些校长，不言不语，故弄玄虚，故作深沉，让下级猜你的心事，不和你意，动辄训人）,（二）营造育人文化专业理解与认识 11.把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。12.将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，重视学校文化潜移默化的教育功能，把文化育人作为办学治校的重要内容与途径。13.热爱祖国优秀传统文化，充分发挥优秀传统文化的时代意义与教育价值，重视地域文化的重要作用。,专业知识与方法14.广泛涉猎自然科学与人文社会科学知识，具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识。15.了解校园文化建设的基本理论，掌握促进优秀文化融入学校教育的方法和途径。16.掌握不同年龄阶段学生思想品德形成和健康心理发展的特点与规律，了解学生思想与品行养成过程及其教育方法。,专业能力与行为17.绿化、美化校园环境，精心营造人文氛围，建设优良的校风、教风、学风，设计体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标。18.精心设计和组织艺术节、科技节等校园文化活动，充分利用好重大节庆日、传统节日等有特殊意义的日子以及学校组织特有的仪式，开展主题教育活动。19.建设绿色健康的校园信息网络，向师生推荐优秀的精神文化作品和先进模范人物，努力防范不良的流行文化、网络文化和学校周边环境对学生的负面影响。20凝聚学校文化建设力量，发挥教师、学生及社团的主体作用，为共青团、少先队、学生社团、班集体活动开展提供必要条件，保证活动时间。,倡导主题文化把握政策性、主题性、教育性、适应性、特殊性、可持续性；（校训、校歌、校风、教风、学风、课程体系、课程改革等）制订工作制度把握政策性、引导性、人文性、习惯性、现实性等；（考勤制度、请假制度、奖惩制度等。教职工代表大会是学校的最高权力机构，学校领导班子是执行机构。所以，要适时、适地发挥教职工代表大会作用。特别注意：合法、合理、合情、科学、系统，有些时候：合情不合理、不科学；有些时候：合法合规、不服水土）,抓两头促中间注意挖掘具有引领性的好典型；注意理解上级意图；注意团体中的非正式团体（重视6%：和提意见的人关系不一般、喜欢标新立异、故意找领导的茬。化解方法：一是找机会感情投入，二是制造孤立环境，三是小范围沟通，四是面子上的压力）；平衡与不平衡打破原平衡（叫改革），建立新平衡（叫和谐）；制造工作人人有事干，事事有人干（避免无事生非、让没事的人找干事人的不是。设立机构：学校文献编辑室、卫生区域保洁监督员等）。,（三）领导课程教学专业理解与认识 21.坚持面向全体学生，因材施教，全面提高教育教学质量。22.尊重教育教学规律，注重培养学生的责任意识、创新精神和实践能力。23.尊重教师的教学经验和智慧，积极推进教学改革与创新。,专业知识与方法24.掌握学生不同发展阶段的培养目标和课程标准。25.了解课程编制、课程开发与实施、课程评价的相关知识和教材、教辅使用的政策以及国内外课程教学改革的经验。26.掌握课堂教学以及教育信息技术应用的一般原理与方法。,专业能力与行为27.有效统筹国家、地方、学校三级课程，确保国家课程、地方课程的落实，推动校本课程的开发与实施，为学生提供丰富多样的课程教学资源。28.认真落实义务教育课程标准，切实减轻学生过重课业负担，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术及少先队活动等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。,29建立听课与评课制度，深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。30积极组织开展教研活动和教学改革，建立完善促进学生全面发展的教育教学评价制度，不片面追求学生考试成绩和升学率。,建立课程理念注重学生学习过程（让学生尽可能自主学习、自觉学习、合作学习）；注重教师育人过程（转变角色，让教师与学生一起成长）；注重整合社会资源为学生发展服务；注重调动社区资源为学生教育服务；尽力开发学校资源为社会服务等。开发校本课程注重突出特色（区域特色、传统特色、学校优势特色等）；注重结合主体性工作（让特色促进工作，让活动促进工作）。构建工作模式课堂教学模式、德育工作模式、后勤工作模式、管理工作模式等（倡导 理念、实施工程、制订办法等）,（四）引领教师成长 专业理解与认识 31.教师是学校改革发展最宝贵的人力资源，尊重、信任、团结和赏识每一位教师。32.校长是教师专业发展的第一责任人，将学校作为教师实现专业发展的主阵地。33.尊重教师专业发展的规律，激发教师发展的内在动力。,专业知识与方法34.把握教师职业素养要求，明确教师的权利与义务。35.掌握教师专业发展的理论以及指导教师开展教育教学实践与研究的方法。36.掌握学习型组织建设的方法以及激励教师主动发展的策略,专业能力与行为37.建立健全教师专业发展的制度，推行校本教研，完善教研训一体的机制，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。38.关注每一位教师的发展，指导教师根据自身发展特点制定专业发展计划，加强青年教师培养，支持教师轮岗交流，推进信息技术在教师专业发展中的应用。,39.扎实开展师德师风教育，落实教师职业道德规范要求，严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课。40.维护和保障教师合法权益和待遇，关爱教师身心健康，建立优教优酬的激励制度。,制订教师专业发展规划规划发展方向、预测发展结果、制订发展措施；引领教师发展理念：扬长避短（认识自己的优势和短板）、善用平台（现实的政策、现实的工作）；挖掘潜力（自己的潜能的开发和利用）、借势借力（别人成功了等于自己成功了50%）；不断改进（每天总结找出3点不足并加以改正）、持之以恒（每年暑假撰写2-3篇论文）；创建教师发展平台：一是让合适的人用在适合的位置；二是容忍教师发展中出现的不足；三是千万不要以自己的能力标准要求教师。,（五）优化内部管理专业理解与认识 41.坚持依法治校，自觉接受师生员工和社会的监督。42.崇尚以德立校，处事公正、严格律己、廉洁奉献。43.倡导民主管理和科学管理，坚持教书育人、管理育人、服务育人。,专业知识与方法 44.把握国家相关政策对校长的职责定位和工作要求。45.掌握学校管理的基本理论与方法，了解国内外学校管理的变化趋势。46.熟悉学校人事财务、资产后勤、校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务。,专业能力与行为47.形成学校领导班子的凝聚力，认真听取党组织对学校重大决策的意见，充分发挥党组织的政治核心作用。48.尊重和支持教职工代表大会参与学校管理的民主权利，定期向教职工代表大会报告工作，实行校务会议等管理制度。,49.建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度，提高学校管理规范化水平，不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。50.努力打造平安校园，建立和完善学校各种应急管理机制，定期实施安全演练，正确应对和妥善处置学校突发事件。,整合学校现有人力资源工作为重，公平、公正。（组建工作团队时，努力做到专业结构合理、年龄结构合理、性格结构合理；合理规避矛盾、促进团结）整合学校现有文化资源单位所处的地域、单位的人文环境、单位的历史渊源等。整合学校现有物质资源工作条件、生活条件、交通条件、网络资源等。优化内部管理均衡资源、合理搭配，鼓励拔尖、系统联动，鞭策后进、方法得当，换位思考、倒逼智慧。,（六）调适外部环境专业理解与认识 51.坚持把服务社会（社区）作为学校的重要功能，勇于承担社会责任。52.坚持把合作共赢作为学校对外关系准则，积极开展校内外合作与交流。53.坚信学校与家庭、社会（社区）的良性互动是办学水平的重要体现。,专业知识与方法54.掌握学校公共关系及家校合作的理论与方法。55.了解所在社区、学生家庭的基本情况，积极获取与学生成长、学校发展相关的信息。56.熟悉各级各类社会公共服务机构的教育功能。,专业能力与行为 57优化外部育人环境，努力争取社会（社区）的教育资源对学校教育的支持。58.充分发挥家长委员会支持学校工作的积极作用，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督，接受改进学校工作的合理建议。,59.建立健全家校合作育人机制，建立教师家访制度，通过家长学校、家长会、家长开放日等形式，指导和帮助家长了解学校工作情况和学生身心发展特点，掌握科学育人方法。60.积极发挥学校在社区建设中的作用，鼓励并组织学校师生参与服务社会（社区）的有益活动。,周边环境调适分析历史渊源、把握适当机会、注重感情投入；同行环境调适巧妙沟通、焦点回避、互相帮助、和谐双赢；上级环境调适汇报到位（不是领导不重视，而是领导不知道）、提前落实（上级布置的工作提前落实）、干领导所想（平常注意和上级交流，了解上级的意图）、干领导所急（不出事故，职工不上访）。内部环境调适关注老同志、关注小事情，经常听课评课、经常和关键人员谈心等（法不制众、法不制赖、法不治横。“加6分”的故事、“假钥匙、真钥匙”的故事）。,完善管理机制，创新管理模式建立特别“微信群”实现网络对话、网络答疑、网络安排工作等。开设“网上论坛”搭建广大教师、学生、家长展示才华的平台。利用“Q Q空间”干部、教师、学生开展深层次对话交流，达到心与心的碰撞，真情的召唤。强化“网络管理”实行网络管理常规化，对内实现无纸化办公，对外建立横向联系、扩大知名度。,第四部分：交流与互动如何对待教代会中的不同意见？如何尽快在一个新单位打开局面？如何调动下级的工作积极性？如何让自己的工作出彩？,与大家共勉：位置与责任同在，机会与挑战并存；成就别人就等于成就自己；拥有梦想只是一种智慧，实现梦想才是一种能力；人生没有彩排，每天都是现场直播；插上网络翅膀，提升管理水平，提高工作效率。,Thank you very much！,