2014汕头中考物理科综合题分析材料.ppt

2014年汕头市初中生学业考试物理科综合题评卷场情况汇报,飞厦中学 肖丽霞,阅卷的感受能力综合题整体分析考生答题情况分析 考生典型错例 存在问题教学反思,网上阅卷的特点,公平：试卷随机分配，避免主观因素的干扰 网上阅卷由计算机自动分发试卷，考场全部打乱，评卷人员不知道所评试卷是哪个学校或哪个考场，也不知道是初评或复评，更不知道别人的评分结果；每个评卷者只能看到自己负责的部分题目，其它题目无法看到。,网上阅卷的特点,公正：实时监控教师评卷宽严尺度 评卷系统实时监控每一位教师的评卷质量，及时发现阅卷过程中偏宽、偏严和宽严不一的现象并予以纠正。各试题题组长，可以利用电脑随时观察各评卷教师的给分分布曲线，一有偏差随时抽查该老师的评分试卷，及时与其沟通、纠正。,网上阅卷的特点,要求高：对学生、评卷教师的要求高 要求学生书写规范清晰，不要超出边线，在指定位置答题。,网上阅卷的特点,要求教师精力充沛；反应敏捷；工作时间：8小时，34天劳动量：考生82376 人，（7+5+5）次，28人，14400次/天,0.5次/秒要求评卷教师有良好的职业道德需要判断答案是否合理、表达是否到位道德立于心、工作成于手！,感受网上阅卷能力综合题整体分析考生答题情况分析 考生典型错例 存在问题教学反思,能力综合题的整体分析,今年的能力综合题在命题的思路和题目的设置上都体现了以新课程标准为指导，以教材为核心，紧密联系生活实际，试题的难度与往年基本持平。今年的试题主要有以下三大特点：,能力综合题特点,呈现形式多样化：以开放性实验题（第21（3）题）、填空题、作图题、计算题、简答题（第23（3）题）等形式呈现 考查范围多点化：考查范围涵盖了电学、热学、力学,能力综合题特点,能力要求多元化：1、对实验能力的要求高，要求学生不仅掌握基本实验技能：读数，还要根据题干要求设计出实验，以简洁的语言表达出来，并写出规范的表达式。2、对信息的分析能力要求高 3、对计算能力要求高（23题有关浮力的计算）4、对文字表达能力要求高,感受网上阅卷能力综合题整体分析考生答题情况分析 考生典型错例 存在问题教学反思,学生答题情况,得分概况：满分18，平均分7.35，得分率较低,感受网上阅卷能力综合题整体分析考生答题情况分析 考生典型错例 存在问题教学反思,21（6分）某同学利用题21-1图的电路来测量一未知电阻Rx,请用笔画线代替导线，将题21-1图中实物电路连接完整,学生主要失分表现,1、滑动变阻器的下接线柱连线错误。,原因估计是没审清题意，按照画图习惯连线；或根本没考虑滑动变阻器下接线柱的问题,学生主要失分表现,2、不会正确连接滑动变阻器,不知道滑动变阻器连线时应“一上一下”；,不知道变阻器应串联如电路；,不知道接线柱在哪里，胡乱连接,基本实物连线都没掌握,21（6分）某同学利用题21-1图的电路来测量一未知电阻Rx,闭合开关后，当滑动电阻器的滑片向左移动到某一位置时，电压表的示数为1.2V，电流表的示数如图21-2图所示，则I=_A，Rx=_,0.3,4,学生主要失分表现,不会正确读数，导致第二空关联失分,不会正确运用公式计算,该同学又设计了如图21-3所示的测量电路，同样可以测量未知电阻,其中是定值电阻，请在空格内把实验步骤补充完整1._,用电压表测出电源的电压为U2._,用电压表测出待测电阻Rx两端的电压为U1;3.请用测量值U和U1已知量R0来表示Rx=_,闭合开关S、S1,断开S1（只闭合S）,优秀解答：1._,用电压表测出电源的电压为U2._,用电压表测出待测电阻Rx两端的电压为U1;3.请用测量值U和U1已知量R0来表示Rx=_,_,用电压表测出电源的电压为U_,用电压表测出待测电阻Rx两端的电压为U1;,学生主要失分表现,1、设计实验步骤上的失分主要有：文字表达不严谨，词不达意,_,用电压表测出电源的电压为U_,用电压表测出待测电阻Rx两端的电压为U1;,学生主要失分表现,1、设计实验步骤上的失分主要有：不懂如何利用电压表和已知电阻测出电阻阻值,学生主要失分表现,2、表达式的失分主要为：没有化简,请用测量值U和U1已知量R0来表示Rx=_,没有用测量量和已知量来表示,根本不知道怎么推导出表达式,22（6分）阅读下面的短文，回答问题半导体制冷 半导体材料有P型半导体和N型半导体两种，除了可以用于各种电子元器件外，还可以用作制冷材料，如题22图是一个半导体制冷单元的原理图，P型半导体和N型半导体的上端和铜片A连接，下端分别和铜片B连接后接到直流电源的两端，此时电路的电流方向是从N型半导体经A流向P型半导体，铜片A会从空气吸收热量，铜片B会向空气放出热量，反之，改变直流电源的正负极方向，使电流方向从P型半导体经A流向N型半导体，这时，铜片A会从空气放出热量，铜片B会向空气吸收热量，由于单个制冷单元制冷量很小，为了满足实际需要，需要多个制冷单元同时工作.,请回答下列问题：（1）如题22图，若要使一个电冰箱箱内的温度下降，铜片A置于电冰箱_,铜片B置于电冰箱_（前两空选填“箱内”、“箱外”），这就是半导体电冰箱的工作原理，若将题22图中电源换成交流电源，此时电冰箱能否正常制冷？答：_。,箱内,箱外,不能,此时电路的电流方向是从N型半导体经A流向P型半导体，铜片A会从空气吸收热量，铜片B会向空气放出热量，反之，改变直流电源的正负极方向，使电流方向从P型半导体经A流向N型半导体，这时，铜片A会从空气放出热量，,（1）如题22图，若要使一个电冰箱箱内的温度下降，铜片A置于电冰箱_,铜片B置于电冰箱_（前两空选填“箱内”、“箱外”），这就是半导体电冰箱的工作原理，若将题22图中电源换成交流电源，此时电冰箱能否正常制冷？答：_。,学生主要失分表现,1、对物态变化过程中吸、放热情况不理解,2、没注意是选择性填空，写错别字、填其他答案,请回答下列问题：（2）若将题22图中P型半导体与N型半导体位置互换，其他条件不变，则铜片A上表面空气温度将。若将题22图中电源正负极互换，其他条件不变，则铜片B表面空气的温度将。,上升（升高，增大，变大，变高）,下降（）,此时电路的电流方向是从N型半导体经A流向P型半导体，铜片A会从空气吸收热量，铜片B会向空气放出热量，反之，改变直流电源的正负极方向，使电流方向从P型半导体经A流向N型半导体，这时，铜片A会从空气放出热量，,请回答下列问题：（2）若将题22图中P型半导体与N型半导体位置互换，其他条件不变，则铜片A上表面空气温度将。若将题22图中电源正负极互换，其他条件不变，则铜片B表面空气的温度将。,学生主要失分表现,1、对控制变量法不理解：影响温度变化的因素,2、不根据题目要求进行作答,3、没填在相应位置上,23.(6分)建设中的港珠澳大桥由桥梁和海底隧道组成，隧道由一节一节用钢筋混凝土做成的空心沉管连接而成，如图23所示，建造隧道时，先将沉管两端密封，如同一个巨大的长方体空心箱子，然后让其漂浮在海面上，再用船将密封沉管拖到预定海面上，向其内部灌水使之沉入海底。设某一节密封长方形沉管的长、宽、高分别是180cm，35cm，10cm，总质量为6x107kg（海水密度取1.0 x103kg/m3,g取10N/kg）,漂浮在海面上的密封沉管，在灌水前受到的浮力F浮=_N在对密封沉管灌水使其下沉过程中，其下表面受到海水的压强大小将_,当密封沉管上表面刚好水平浸没在海水中时，注入的海水至少为_kg,此时其下表面受到海水的压力等于_N,漂浮，F浮=G物=mg,液体压强与深度的关系,难度大，计算量大。与去年的浮力填空题相当,1、浮力产生原因：上下表面的压力差2、计算下表面的液体压强，再算压力,6108,增大（变大）,3106,6.3108,请回答下列问题：（3）当密封沉管灌水下沉到海底后，将其下半部分埋入海底的泥沙中，再将灌入其中的海水全部抽出，此时空心密封沉管不会再上浮，请用浮力的知识来解释其原因。答：,此时密封沉管的下表面没与水接触，不再受到水向上的压强，向上压力为零，所以密封沉管不会上浮。,请回答下列问题：（3）当密封沉管灌水下沉到海底后，将其下半部分埋入海底的泥沙中，再将灌入其中的海水全部抽出，此时空心密封沉管不会再上浮，请用浮力的知识来解释其原因。答：,优秀解答：,优秀解答：,优秀解答：,优秀解答：,学生主要失分表现,1、对浮力产生原因不理解,2、认为是浮力减小了，或浮力小于重力,3、认为受到其他力的作用或与两者的密度有关,4、自相矛盾或不知所云,从学生答卷的情况来看，出现的问题主要集中在以下几个方面：,1基础知识掌握不牢固。部分学生在应用时混淆相近的物理概念，还有些学生对物理概念似是而非，因而答题时不能灵活应用物理知识分析问题。2、审题不清，答非所问。3、表述不清，词不达意4、运算能力差，有相当部分学生不会进行单位间的换算。5、错字连篇,教学反思,1、不能代替学生审题。在教学过程中，不论是讲例题还是做习题，都有学生自己读题，找关键词，明确已知条件，逐步培养学生的审题能力。2、加强规范训练一方面教师要规范自己的语言教学，注意物理基本原理基本公式入手教给学生解答问题的基本思路和方法，例题教学时给出规范的表达，评讲试卷时要给出参考答案让学生体会规范答题的要点，另一方面在练习时狠抓学生的规范解答，对不符合规范的学生要求重做，直到养成良好的解题习惯为止。,教学反思,3、提高综合能力无论是平时考试还是中考，能力考察是核心，在教学中要让学生对物理实验和探究过程多一些理性思考，能单独分析物理过程，学会借助图景，建立模型及应用数学工具等方法，逐步提高学生的思维能力，综合分析能力，解决实际问题的能力。,教学反思,4、教学中要重视基本概念和规律的教学，更新教学观念，不断适应课改要求，新课教学中要突出物理实验的教学，创设问题情境，探索知识的发生和发展，从不同的侧面、多层次的对概念加以辨析，让学生对概念的内涵深刻理解，并能与相近的概念进行区分；重视对物理规律教学时突出对物理意义的讲解，注意每个公式适用的条件，逐步形成有机的知识框架，提高分析和解决实际问题的能力。,教学反思,5、教育学生答题时要认真审题和读题，做到不漏看一字，做答案时要规范用语，文字表述要到位，并注意科学性，在填空时不要忘记单位，作图一定要规范化，计算题一定要写上公式以及解题的过程和答案，争取做到不人为失分。,谢谢倾听！,23.(6分)建设中的港珠澳大桥由桥梁和海底隧道组成，隧道由一节一节用钢筋混凝土做成的空心沉管连接而成，如图23所示，建造隧道时，先将沉管两端密封，如同一个巨大的长方体空心箱子，然后让其漂浮在海面上，再用船将密封沉管拖到预定海面上，向其内部灌水使之沉入海底。设某一节密封长方形沉管的长、宽、高分别是180m，35m，10m，总质量为6x107kg（海水密度取1.0 x103kg/m3,g取10N/kg）,1、计算沉管体积2、利用阿基米德原理计算浸没的沉管受到的浮力3、根据二力平衡计算沉管的总重力4、计算沉管总质量5、减去空管质量，得出注入水的质量,