2014年中考语文总复习九上第五单元(复习重点基础积累)课件苏教版.ppt

语文新课标（SJ）,九上第五单元,语文新课标（SJ）,单元复习五 复习重点,复习重点,1通过收集作者资料，了解古代社会现实，体会作品中流露出的感情。2通过品味语言，欣赏文言词语，了解文言文常见句式的特点。3通过研读作品，了解课文的记叙线索和顺序，学习抓住景物特点、有层次写景的方法。4反复诵读课文，准确背诵课文。,语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,基础积累,shu,yn,pio,tun,yun,mio,ln,y,gng,s,语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,2下列词语中有四个错别字，找出来并改正。豁然开朗静影沉壁风霜高洁鸿鹄之志 经伦世务 心旷神怡黄发垂髫 泉香酒冽 宠辱偕忘落英缤纷 驰然而卧 怡然自乐,答案 壁璧伦纶冽洌驰弛,语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,相当于“的”,舒缓语气，无实义，助词,两个“之”都是代词，指代“乐趣”,动词，去、到、往,代词，这件事，某种现象,定语后置的标志,代词，这、那,代词，我,语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,两个“而”都是连词，表示偏正关系，可不译,表顺承的连词，不译,转折连词，却,假如、如果,来,用,把,因为,用来,语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,C,语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,不同,奇异、奇特,语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,D,语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,7下列对课文理解有误的一项是()A与朱元思书中从头到尾没有直接写到“人”，但读来却使我们感到景中有人，景中有情。作者的感情和评价体现于文章的首尾，并自然而然地感染着读者。B捕蛇者说中“永之人争奔走焉”，“争”字很关键。既然蛇有剧毒，为什么还“争”着去捕蛇？是为了免受苛征重税之苦。一个“争”字反映出赋敛之毒比蛇毒还要厉害。C岳阳楼记中“衔远山气象万千”一句具体写从岳阳楼上眺望洞庭湖的远景。从空间上形容湖面的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变万化。“衔”“吞”是拟人手法，极写洞庭湖的气势。D醉翁亭记先写琅琊山“晦明变化”的朝暮景象，接着写四季变化之美，一季一幅画面，都选取了最富季节特点的景象，无不情状俱到，给人以不同的审美感受。,A,语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,8名句积累。(1)天时不如地利，_。(孟子得道多助，失道寡助)(2)域民不以封疆之界，_，威天下不以兵革之利。(孟子得道多助，失道寡助)(3)_，望峰息心；_，窥谷忘反。(吴均与朱元思书),地利不如人和,固国不以山溪之险,鸢飞戾天者,经纶世务者,语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,(5)_，并怡然自乐。(陶渊明桃花源记)(6)_，似曾相识燕归来。(晏殊浣溪沙)(7)与朱元思书一文，作者善于抓住水光山色的特点来描山绘水，其中突出水大流急的两句是：_，_。,王侯将相宁有种乎,黄发垂髫,无可奈何花落去,急湍甚箭,猛浪若奔,(4)且壮士不死即已，死即举大名耳，_！(司马迁陈涉世家),语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,9文学常识填空。(1)孟子是一部记录孟子的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将孟子_并称为“四书”。(2)陈涉世家节选自我国第一部_体通史_。(3)桃花源记的作者陶渊明，一名潜，字_，世称靖节先生，东晋大诗人。(4)捕蛇者说是柳宗元被贬到永州时写的，柳宗元，字子厚，世称_。唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，著有柳河东集。,论语,大学,中庸,纪传,史记,元亮,柳河东,语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,(5)岳阳楼记的作者范仲淹，字希文，谥号_，北宋初期著名政治家、文学家，著有范文正公集。(6)醉翁亭记的作者_，字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，北宋文学家、史学家。“唐宋八大家”之一。,文正,欧阳修,语文新课标（SJ）,单元复习五 阅读理解,(一)阅读陈涉世家选段，回答问题。二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼,阅读理解,语文新课标（SJ）,单元复习五 阅读理解,乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。,语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,B,语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,C,语文新课标（SJ）,12用现代汉语翻译下面的句子。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？,单元复习五 阅读理解,答案 现在逃亡也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？,13陈胜认为可以假借公子扶苏、楚将项燕之名向天下发出起义倡导，这两个人有哪些相似之处？,答案 两个人都受百姓爱戴；两个人现在都是生死不明。,语文新课标（SJ）,14陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？他们的目的达到了吗？请结合文本简要分析。,单元复习五 阅读理解,答案 是“威众”的方法，为发动起义做舆论准备。目的达到了，从戍卒“买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣”“夜惊恐”“卒中往往语，皆指目陈胜”中可以看出。,语文新课标（SJ）,单元复习五 阅读理解,(二)阅读下文，回答问题。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。,语文新课标（SJ）,至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？,单元复习五 阅读理解,语文新课标（SJ）,单元复习五 基础积累,如果没有,迫近,日光,指美丽的鱼,语文新课标（SJ）,16用现代汉语翻译下面的句子。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。,单元复习五 阅读理解,答案(它)含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际。,17文中的“古仁人之心”具体指什么？请用原文中的句子作答。,答案 不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,语文新课标（SJ）,18展开合理想像，用生动的语言描绘“浮光跃金，静影沉璧”这句话所展现的优美景色。(60字以内),单元复习五 阅读理解,解析 此题考查学生的想像能力。解题时可以进行适当加工，用一些修辞手法来描绘，语言力求优美。,答案 示例：到了晚上，洁白的月光洒在江面上，浮动的光闪着金色，波光粼粼，静静的月影像沉下的玉璧，温婉可人。,语文新课标（SJ）,19.品读古代先贤的诗文，能从中读出他们爱国爱民的高尚情操。读陈涉世家，能从“燕雀安知鸿鹄之志哉”看出陈胜青年时远大的理想抱负；读捕蛇者说，能从“_”品出柳宗元对百姓疾苦的人文关怀和对统治政策的不满；读岳阳楼记，能从“_”读出_。,单元复习五 阅读理解,范仲淹忠君爱国和心系百姓的远大情怀,苛政,猛于虎也,先天下之忧而忧，后天,下之乐而乐,语文新课标（SJ）,单元复习五 综合学习与探究,20根据下面的材料，谈谈你的发现。材料一周敦颐的爱莲说写道：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”材料二朱熹说：“近朱者赤，近墨者黑。”材料三吴均的与朱元思书写道：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”,综合学习与探究,解析 要能紧扣环境与人品的关系来谈。,答案 示例：环境的好坏与品德的好坏之间没有直接联系。,语文新课标（SJ）,单元复习五 综合学习与探究,21问题探究。我们初中所学的古文中，有许多文章都写于作者遭贬之后，如：苏轼被贬黄州后写出了记承天寺夜游，柳宗元被贬永州后写出了捕蛇者说小石潭记，范仲淹被贬后在同样遭贬的好朋友滕子京的要求下写出了岳阳楼记，而欧阳修被贬滁州后写出了醉翁亭记。为什么身为封建官吏的文学家在遭贬之后能写出流传后世的千古名篇呢？请联系课文，对这一现象的原因作出三个方面的探究和猜想。,答案(1)心中郁闷，只好寄情山水，排遣心中的苦闷；(2)被贬之后能与下层劳动人民接触，知道民生疾苦；(3)把自己在现实中不能实现的政治理想、政治抱负写在文章里，表达自己的政治志向。,