2013年广东省中考语文复习课件：文学类文本阅读.ppt

第五章,文学类文本阅读,一、散文1概念,散文，是作者运用生动、形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文学体裁。,2分类,根据表达方式的侧重点不同，散文可分为：叙事散文(以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分)、抒情散文(以一定的事物为对象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀)、议论散文(借助一定的意象，阐述道理，也不乏抒情)。,3特点,“形散而神不散”。所谓“形散”是指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表达方式多种多样；所谓“神不散”是指散文的主题明确、集中。意境深邃。“意”就是作者的思想感情，“境”就是文章所借助的某种形象。作者只有使主观的“意”和客观的“境”达到有机融合，才能表达出散文的深刻主题。语言凝练。表现方法灵活，富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可以夹叙夹议、状物写景、由景入情。,4常用的艺术表现手法,想象、联想和象征手法的运用。细处落笔，小中见大。散文善于抓住最富特色、最能寄寓作者思想感情的细节，寥寥几笔，便能表现十分丰富与复杂的内容。侧面烘托。这种写法，往往比正面的平铺直叙写法的艺术效果更佳，更能发挥读者的想象力，拓宽散文的意境。,二、小说1概念,小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境,的描写反映社会生活的一种文学体裁。,2三要素,小说有三个要素：人物、故事情节、环境(自然环境和社会,环境)。,(1)小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这,样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物形象的常见方法有：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写以及正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)等。(2)小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。它源于生活，但比现实生活更集中、更有代表性。故事情节的发展一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。,(3)小说中的环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的身份、地位，表现人物的思想感情，烘托气氛。,三、文学作品常见写作技巧,1重要语句的表现形式及作用,概括性强，紧扣题旨，多以议论、抒情的形式出现。含义深刻，耐人寻味，具有启迪、画龙点睛的作用。,2.三种人称的行文效果,3.四种表达方式中的主要类型及作用,续表,4.特殊段落的特点或作用,5.常用修辞方法及表达效果,把无生命的事物人格化，使语言生动有趣，充满感情。,6.常用表现手法及特点,进行对照比较，显示事物的差异，突出事物的特点。,续表,一、理清作者思路和作品线索(一)题型分析,理清作者思路和作品线索有多种考法：概括一件事；填,空；填词语；写线索。,【典例】见课本,题目请用简洁的语言概括文中详写儿子爱父亲的三件事。答案背父亲去打车；训斥护士；抱父亲尿尿。,(二)答题技巧,概括一件事要包括以下要素：谁、做了什么、结果如何。如,典例中的三件事。,填空与填词语则需根据要求填写动词、形容词或短语。线索有人物线索、物品线索、感情线索、事件线索、时空线索等。线索在语言上往往是有标志的，有的题目本身就是线索，有的采用某个词语从头到尾反复出现的方式来显示，还有的则通过议论、抒情等方式来显示。,二、整体把握文学作品的内容、情感(一)题型分析,整体把握文学作品的内容、情感，主要是把握作者的思想感,情，归纳作品的主题思想。,【典例】(全文见“理清作者思路和作品线索”用你爱我,的方式去爱你),题目结合文章内容，谈谈你对题目的理解。,答案本文写父亲因病倒医院做手术，“我”精心照料父亲，回报父亲当年对“我”的爱，题目点明了文章主旨，揭示了爱的传承性。(从其他角度作答，言之成理也可),(二)答题技巧,1通读全文。,2抓住词语的感情色彩，如褒贬义，从中体会作者的感情,倾向。,3抓住议论、抒情的句子。4抓住篇末点题的句子。附相关知识：,1标题的含义和作用。,(1)含义：双层含义(表层和深层。)或一语双关。,(2)作用：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。概括文章的主要内容，突出文章的主题。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。含蓄新颖、生动形象、耐人寻味，富有启发性和趣味性。,2开头作用：设置悬念，激发读者的阅读兴趣。(倒叙)渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。(景物描写),3结尾作用：点明主旨，深化中心，升华感情(议论抒情)。含蓄隽永，发人深省，引人深思。照应开头(首尾相呼应)，使文章结构更严谨。,三、分析人物形象(一)题型分析,分析人物形象题型主要有：,(1)以分析归纳为方式的解说题。要求通过分析作品中的环境、情节、关键语句和具体的写人方法，说明人物的思想性格等特征。,(2)以赏析评价为方式的论说题。要求在理解人物形象的基础上，运用正确的观点和具有说服力的理由对人物形象的价值取向进行评价。,【典例】见课本,题目请分析选文中“父亲”的性格特点。答案关爱子女、重视教育、坚韧、吃苦耐劳。,1分析人物形象需联系全文，不可脱离原文架空分析。2分析人物形象需建立在人物的所作、所思的基础上，联系人物言行来分析。如典例中“父亲”的所作、所为、所说、所思，就构成了分析人物形象的基础。,(二)答题技巧,3分析人物形象需要注意多角度分析。因为一个人物的特点往往不止一个方面。如典例中“父亲”既有关爱子女、重视教育的一面，也有坚韧、吃苦耐劳的一面。,4分析人物形象时用语一般力求精美，可多用四字短语。四、揣摩作品中的精彩细节(一)题型分析,把握具体词句(一般是富有表现力的动词、形容词、反复强调的数词或感情色彩变化的词语，点明题旨的段落或过渡段)和修辞方法的表达效果及作用，深层感悟内涵。,【典例】(全文见“分析人物形象”敲雪),题目选文第段中，“父亲”为什么问“我”“今晚还会,下雪吗”？,答案因为“父亲”怕晚上积雪会把树枝压折，影响收成，,耽误“我们”兄弟几个交学费(上学)。,(二)答题技巧,1审清题干要求，有针对性地详细研读。2联系全文或上下文是理解文章细节的基础。,3应学会设身处地为文章中的人物着想。如典例中，揣摩父亲的语言，必须联系全文，并且在理解人物的基础上，才能准确作答。,五、品味作品中富于表现力的语言(一)题型分析,品味作品中富于表现力的语言主要考查赏析词语或句子，考,查角度主要有修辞、用词、描写。,【典例】(全文见“理清作者思路和作品线索”用你爱我,的方式去爱你),题目围绕句中加点内容，赏析下列精彩语句。,(1)去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着,膝盖，一步一步往前移。,答案(1)句中加点动词细致传神地写出了父亲生病后行动的痛苦，暗示父亲病情之重，为“我”背父亲埋下伏笔。(2)句运用了比喻的修辞方法，生动形象地揭示了父爱的宽阔辽远、纯粹透明(或：伟大、宽广、无私)。,(二)答题技巧,1赏析词语(理解含义，分析作用)的答题步骤如下：第一步：理解词语的本义，也就是词典上解释的常用义(简,称词典义)，把握词语在一般情况下的感情色彩。,第二步：结合语境揣摩词语在具体语境中的含义(简称语境,义)。,第三步：分析词语用在此处的作用也就是表现力。如：这个,词语准确描写了表现了人物的性格品质。,2赏析句子(理解含义，分析作用)的答题步骤如下：第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主旨理解句子在文章中的含义。这一步一定要做到“词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离中心、中心不离背景”。解答此类试题时千万不能脱离具体的语言环境，作架空分析。,第二步：分析句子在形式上的作用即分析句子在结构、艺术形式上的作用。句子在艺术形式上的作用可从表现手法、语言上的作用、表达方式等角度入手。,六、初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色(一)题型分析,欣赏作品的写作技巧和艺术特色可从叙述人称、叙述方式、,谋篇布局、表现手法及用词用语特点等来把握。【典例】(全文见“分析人物形象”敲雪)题目选文第段能否去掉，为什么？,答案不能。第段是插叙，交代“父亲”对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对“我”和几个兄弟读书的重要性，表现了“父亲”对“我们”兄弟几人读书受教育的重视和对“我们”的爱，为下文“父亲”半夜听雪、敲雪和训斥“我”摘桃的情节发展作铺垫。,(二)答题技巧,1叙述人称及作用：见本书“知识清单”第三点中的第 2,点“三种人称的行文效果”。,2表达方式及作用：见本书“知识清单”第三点中的第 3点“四种表达方式的主要类型及其作用”中的“记叙”。3谋篇布局的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致；材料与中心关系的处理，主次详略得当，材料典型、真实、新颖、有力。,4表现手法及作用：见本书“知识清单”中第三点中的第,6 点“常用表现手法及特点”。,在解题的过程中，不仅要答到运用的表达技巧及其作用，还要联系文章内容，这样答题才完整。在考试中也要注意分值，如过渡的考查，2 分题只需答出作用，4 分题则要具体化。,七、领悟作品的内涵，谈感悟、启示与评价(一)题型分析,此类题型主要是领悟作品的主旨，并联系作品的思想内容谈,自己的感悟、启示或作出评价等。,【典例】(全文见“分析人物形象”敲雪),题目为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或,抒情性的文字。,答案许多年过去了，父亲半夜敲雪的情景常出现在我眼,前，温暖着我的心。,(二)答题技巧,1领悟作品主旨。,(1)抓住特殊段，如首段、尾段、抒情段、议论段。(2)抓住关键词，注意词语的感情色彩。2感悟、启示与评价。,读懂原文；联系实际。,