主题4研究性学习设计.ppt
主题4：研究性学习,主讲人：乔立梅,主题4-学习目标,掌握研究性学习的概念、特征掌握研究性学习的实施步骤和指导方法理解研究性学习的评价理念和特点能够根据具体主题，初步设计一份研究性学习的教学设计方案在小组活动中体验协作学习的过程，理解合作的意义；在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。,主题4-主题活动,活动1：认识研究性学习 活动2：掌握研究性学习的主要环节活动3：理解研究性学习的评价理念和特点 活动4：编写选题研究性学习的设计方案 活动5：填写评价量表,活动1：认识研究性学习（30分钟）,1.头脑风暴：初识研究性学习（阅读案例）2自主阅读资料（自主阅读理论导学“研究性学习的概念和主要特点”和配套光盘“主题4”“阅读资料”“研究性学习的基础知识”中的材料（P71）3总结,师生互动：了解研究性学习的概念、特点（30分钟）,研究性学习的概念,它是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。强调学生从学习生活和社会生活中确立自己感兴趣的专题，从而培养创新能力和实践能力。,是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动,研究性学习研究的内容和范围。,学习方式意味着探索与创造。,目标，即让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去，从而探索问题的解决方式。,研究型学习的分类,依据研究内容的不同：课题研究类（调查研究、实验研究、文献研究等）项目（活动）设计类（社会性活动设计和科技类项目）组织形式：小组合作研究（4-6人组成课题组）个人独立研究个人研究与全班集体讨论相结合,研究型学习的特点,强调学习方式的研究性 强调学习内容的实践性强调认识过程的完整性补充：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题，共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。,活动2：掌握研究性学习的主要环节（80分钟）,1案例观摩阅读配套光盘“主题4”“案例”“研究性学习教学案例”中的案例（材料信息如表4-2所示）进行认真观摩和思考（p73，表4-3）2小组讨论 培训平台的小组讨论区“主题4研究性学习的实施步骤”下,自主活动：案例观摩（30分钟）,表4-3 案例列表,活动2：掌握研究性学习的主要环节（80分钟）,1.研究性学习的基本环节1提出问题2分析问题3解决问题4实施方案5.评价总结（形成性评价、总结性评价；自我总结、小组总结、教师总结）,师生活动1：了解研究性学习的实施步骤（20分钟）P76,具体实施步骤1动员与培训阶段2课题准备阶段（1）提出和选定研究课题（2）成立课题组（3）指定小组实施方案（4）开题报告和评审3课题实施阶段（1）了解当前课题所需信息（2）采集、处理、分析资料4.评价、总结与反思阶段（1）撰写研究报告（2）进行结题与答辩（3）评定成绩、总结、反思,活动2：掌握研究性学习的主要环节（80分钟）,1思考问题P782自主阅读“研究性学习中教师的指导”P793.小组讨论：小组讨论区“主题4研究性学习的实施步骤中教师的指导作用之我见”主题下 4教师总结,表4-4教师在研究性学习中可行的指导策略,师生活动2：了解研究性学习中教师的指导作用（30分钟）,活动2：掌握研究性学习的主要环节（80分钟）,1选题指导鼓励和引导学生提出和选择问题。2.分配小组的指导避免“任命”，鼓励民主，同时要明确课题组成员的职责。3.实施方案和开题报告的指导4.实施阶段的问题和对策及时发现问题、分析问题；交流的组织者和建议者；帮助建立自信，提高学习积极性不提供结论和答案，而是引导学生自主探究5.结题阶段的指导策略,师生活动2：了解研究性学习中教师的指导作用（30分钟）,活动3 理解研究性学习的评价理念和特点（30分钟）,1头脑风暴：初识研究性学习的评价,师生互动：了解研究性学习的评价方法（30分钟）,以强调学习过程的形成性评价为主；评价者不局限于教师；评价内容更为丰富；评价手段更为灵活；以促进学生的发展为目标；教师应制定评价方案，收集和积累过程性数据。,活动3 理解研究性学习的评价理念和特点（30分钟）,2研究性学习评价的内容和特点（p80）内容：开题报告中课题的提出、评审、立项；课题研究过程中遇到问题、困难和解决问题的情况；学生在研究性学习过程中获得的体验；研究成果的表达。,师生互动：了解研究性学习的评价方法（30分钟）,活动3 理解研究性学习的评价理念和特点（30分钟）,2研究性学习评价的内容和特点（p80）特点：评价过程全程性；评价主体多元性；评价内容丰富性；（参与研究性学习活动的态度；研究性学习活动中所获得的体验情况；学习和研究的方法、技能掌握情况；学生创新精神和实践能力的发展情况；学生的学习结果。）评价手段、方法多样性,师生互动：了解研究性学习的评价方法（30分钟）,活动3 理解研究性学习的评价理念和特点（30分钟）,3自主阅读资料：研究性学习评价的实施（P81）请自主阅读配套光盘“主题4”“阅读资料”“研究性学习评价的实施”中的文章（材料信息如下表所示），并结合配套光盘“主题4”“案例”“研究性学习教学案例”中的小小鸡蛋和走马大佛山两个案例的评价和下面的理论导学部分，了解研究性学习评价是如何收集信息和表达结果的。评价工具：评价量表评价结果的表述：等级分+评语,师生互动：了解研究性学习的评价方法（30分钟）,活动4 编写研究性学习的设计方案（100分钟）,自主活动1：编写研究型学习设计方案（40分钟）1选定研究性学习主题 2小组讨论，确定主题3选定研究性学习设计方案模板4编写选题的研究性学习设计方案的教学设计方案,研究性学习的特点和内涵决定了教师不能规定每位学生的研究选题，但是也不能盲目的任由学生去选择研究题目。在研究性学习的初期，教师应该根据自己的经验从学生们身边感兴趣的话题入手，设计基于一定主题的研究性学习，对于所选的主题既要注重其开放性，让学生们在研究的时候有所发挥，又要在一定程度上限定学生们选题的范围。这样既能充分利用教师已有的经验，又能充分调动学生们兴趣和积极性，把研究性学习落实到实处。,A、研究性学习强调学生学习的实践性,主题4-习题,研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然现象、社会现象及生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。关于上述定义，下列关于研究性学习的描述，正确的是:,1、多选题,显示答案,A、研究性学习强调学生学习的实践性,B、研究性学习强调学习的开放性,C、研究性学习强调以教师为主体,D、研究性学习强调学习的主动性,E、以专题、问题或项目为研究性学习的载体,F、研究性学习强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验,G、研究性学习强调知识的传递和记忆,B、研究性学习强调学习的开放性,D、研究性学习强调学习的主动性,E、以专题、问题或项目为研究性学习的载体,F、研究性学习强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验,A、实施阶段的问题和对策的指导,主题4-习题,研究性学习过程是学生自主学习、探究的过程，包括学生自主选择研究课题、自主设计研究方案、自主开辟收集资料渠道、自主选择研究方式，最终产生自己的研究成果。你认为在研究性学习过程中教师应主要指导哪些环节?,2、多选题,显示答案,A、实施阶段的问题和对策的指导,B、结题阶段的指导策略,C、选题指导,D、实施方案和开题报告的指导,E、评价的指导,F、分配小组的指导,B、结题阶段的指导策略,C、选题指导,D、实施方案和开题报告的指导,F、分配小组的指导,A、选题应具有可操作性,主题4-习题,研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合下列哪些要求？,3、多选题,显示答案,A、选题应具有可操作性,B、选题应具有开放性,C、选题应具有一定的综合性,D、选题应联系实践,E、选题应强调知识的传递,B、选题应具有开放性,C、选题应具有一定的综合性,D、选题应联系实践,A、小组有明确的目标,主题4-习题,研究性学习分组的过程中，需要考虑的因素有:,4、多选题,显示答案,A、小组有明确的目标,B、小组成员的个人职责明确,C、组内同质,D、组内异质,E、均等的成功机会,B、小组成员的个人职责明确,D、组内异质,E、均等的成功机会,A、评价贯穿研究性学习的多个阶段,主题4-习题,在研究性学习结束时，将要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现:,5、多选题,显示答案,A、评价贯穿研究性学习的多个阶段,B、尽可能给学生客观公平的评价,C、以形成性评价为主,D、以定量评价为主,E、强调合作学习,F、以促进学生的能力发展为目标,B、尽可能给学生客观公平的评价,C、以形成性评价为主,E、强调合作学习,F、以促进学生的能力发展为目标,
