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,嘉兴教育学院 朱建人邮箱：,谈谈课题的结题,Company name,一、课题结题阶段的一般工作程序,1.梳理研究资料从原始资料中“淘取”信息,2.分析研究结果头脑风暴，学术民主,3.确定成果形式内容决定形式,4.完成研究报告认真地写，反复地改,5.汇集课题成果选取最优的，删除多余的,Company name,二、当前课题研究报告中的一般问题,1.长洋洋万言，不堪卒读,2.平浮光掠影，浅尝辄止,3.杂堆砌材料，不分文体,4.乱不讲逻辑，颠三倒四,5.假编造过程，泡沫迭起,Company name,三、研究报告的关键部分及其逻辑关系,1.课题的提出背景介绍和真实问题分析(价值性),3.课题的界定揭示内涵，圈定外延(特质性),4.课题的实施策略与途径自变量的操作(创新性),5.课题研究的成效主要问题的解决(应然性),6.问题讨论对课题研究中存在问题的思考(反思性),2.相关研究综述知彼才能明己（针对性）,Company name,四、完善课题成果的策略性思考,1.还有谁也在做同类的学会比较,2.还有哪些需要彰显的学会提炼,3.还有哪些需要删除的学会放弃,想清楚三个问题,Company name,五、研究报告与研究方案的差异,1.差异在理论学习的深度你阅读了吗?,2.差异在实践反思的强度你探究了吗?,3.差异在总结提炼的高度你思索了吗？,4.差异在成果积累的厚度你长进了吗？,Company name,五、课题研究报告的修改策略,1.审-宏观审视，微观研读,2.调走出文本，调整思路,3.磨同伴互助，反复思考,4.改理顺逻辑，推敲语言,Company name,六、文本中几个需要注意的问题,1.行文不要筋筋条条,2.操作尽量免谈“原则”,4.案例不要冗长描述,5.图片不要用于装饰,6.“讨论”不要自相矛盾,3.策略不要大量罗列,Company name,七、优秀成果的基本特征,1.科学性观点正确，材料确凿，逻辑严密,2.创新性新观念，新思路，新方法，好效果,3.规范性文体感强，语言得体，形式恰当,4.可读性生动流畅，重视提炼，有思辨之美,Company name,八、研究报告行文要求,1.字数一般控制在600015000,2.各级标题字体序号统一为：总标题：二号宋体加粗（居中）一、一级标题小四号黑体（一）二级标题小四号宋体加粗 1.三级标题小四号楷体（1）四级标题小四号宋体 五级标题小四号宋体,3.文末写明课题负责人、主要成员和执笔人，一般控制在5人以内。,思想决定高度，态度决定厚度!,Company name,生活作文研究的课题界定,“生活作文”是以真实的生活世界为作文教学的出发点和归宿，以使学生获得适应社会生活需要的一般写作能力为作文教学的基本目标，将生活与作文紧密连缀在一起，从拓展学生的作文视野与表达方式，鼓励学生真实而富有创造力地写出对现实生活的观察、体验与理解入手，关注和悦纳学生的个性差异，激发学生的写作内驱力，培养学生的写作习惯与写作意识，实现学生书面语言运用能力与其思维水平、人格修养之间的相互促进、和谐发展的一种作文教学理念和教学策略。,Company name,关于闲暇，杜马泽德（JDumuzedier,1962）所下的定义是很著名的：所谓闲暇，就是当个人从工作岗位、家庭、社会所赋予的义务中解放出来的时候，为了休息，为了散心，或者为了培养并无利害关系的知识和能力，自发地投身社会，发挥自由的创造力而完全随意进行的活动的总体。杜马泽德的定义与单纯把闲暇看作多余的闲工夫的观点不同，它赋予了闲暇以“个人自觉地积极地花费的主体时间”的意义。这对于我们思考闲暇活动的特征、功能、意义等，都是很有参考价值的。近年来，国内有研究者认为，所谓闲暇，就是指个人没有必须做的事情因而最感到自由和最能表现个性特点的时间。这个定义对闲暇的基本涵义也作出了比较深刻的揭示。从这个意义上说，本课题的研究，旨在利用学校的教育优势对小学生在学校正规教育以外的闲暇时间中的活动给予必要的帮助和辅导，使之逐渐养成闲暇生活习惯，形成闲暇生活能力，提高闲暇生活质量。,小学生闲暇生活辅导研究的课题界定,Company name,提出生活作文的现实背景,1、源自对当今中小学作文教学现状的反思,（1）反逆应试教育模式下作文的异化现象,（2）修正以培养文学人才为目的的教学功能观,2、基于对当代社会人的语文素养的全面观照,（1）写作首先是当代人类社会生产生活的需要,（2）写作又是当代社会人的自我表达的需要,