小学五年级体育与健康评课小篮球行进间投篮.docx

小学五年级体育与健康评课小篮球行进间投篮其一1、教师素养崔校的风采在本节课体现的是淋漓尽致：声音洪亮有穿透力，讲解简练有激励性，示范标准有吸引力。一个严肃认真又不失亲切的教师形象让学生肃然起敬，也为本节课建立了非常好的基础。2、课堂组织本课中，三步上篮的教学步骤与大多数老师的教学方法有区别：先在准备部分铺垫了三步上篮中的最后一步“合球起跳投篮”动作，再在基础部分进行前两步的教学。从完成情况来看，不仅有效，而且学生在最后一步中摆动腿主动抬的很到位，因此整个投篮动作完成的很好，体现出崔校的教学经验与智慧。3、学生学练正是有了教师的个人魅力以及精心设计与充分组织作为基础，使学生在整节课中的学习状态始终处于兴奋之中一一不断地练习一步、两步、三步上篮；而恰到好处的展示比赛与分层练习又让不同能力的学生不至于枯燥无味，而是“人人有目标，个个都进步一个常见的课题，或许就因为一个器材的运用、一个方法的实施，而变得与众不同，我想崔老师他做到了。虽然在个别地方有疏忽，如分层练习时5位能力强的同学没有进行正手上篮练习（崔校在课后一定注意到了这点），但是瑕不掩瑜，这依然是一节高效的,有示范引领作用的好课。其二崔老师本节课教学内容为小篮球：行进间投篮，崔老师教态自然大气，同时给人感觉很亲切，在课的开始部分崔老师带领学生进行关节活动，随后成一路纵队围绕篮球场环形慢跑。在慢跑过程中穿插一些篮球熟悉球性的练习，一来带领学生熟悉球性，二来起到热身效果。崔老师精心设计了这节课，课堂练习衔接合理，在教学中也体现出本节课的趣味性和层次性。在篮球教学中，崔老师让学生自主体验原地投篮的动作，可以单手也可以是双手，再到让学生自主体验原地投篮，让学生从一步、两步、三步进行投篮，最后示范标准的一步、两步、三步投篮，学生经过反复多练最后集体展示。在原地运球多次合球接行进间投篮中，崔老师关注学生的个体差异，按照学生学习掌握情况将学生分层教学，让技能掌握好的学生练习行进间运球接三步上篮，争取做到一大、二小、三高抬；对技能掌握稍微弱一点学生完成三步的同时，腿要高抬；对需要提高的同学，崔老师单独辅导，让学生达成新的目标，真正做到了人人有目标，人人有进步。在最后游戏环节比赛行进间投篮比多，巧妙的激发了学生的胜负欲，巩固了学生的运动技能，检验学生本节课的学习效果。崔老师整节课教学设计思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。崔老师始终围绕体育与健康学科新课标提出的“学、练、赛、评”进行教学，关注学生的个体差异，注重分层教学。注重将学生的个人学练与小组学练有机结合，整节课课堂氛围十分轻松愉快，这也正是我需要学习的地方。