双减背景下小学体育课后服务教学案例.docx

双减背景下小学体育课后服务教学案例【案例背景】小学阶段是小学生心理发展和提升身体素质的关键时期。前段时间国家体质健康测试抽查圆满落幕。测试过程中，我们发现一些“胖墩墩”“小眼镜”“小罗锅”等学生身体健康方面普遍面临的问题，这让我这个刚入职两年的体育老师陷入了深深的反思。提高学生的身体素质，是摆在我们体育教师和学校体育教学面前急需重视的命题。“课后服务”开展以来，儿童在校时间延长，教师有更多的时间与精力陪伴儿童。如何让学生在学校体育中树立健康第一的指导思想；如何切实加强体育工作，教会学生掌握基本的体育卫生知识、基本的运动技能和技巧、基本的健康方法和手段，使学生养成锻炼身体的习惯等利于其终身发展，作为一线体育教师，如何在“双减”背景下，在“5+2”课后服务中，提升学生身体素质，让有温度的“教育微光”点亮儿童的心灵世界，需要每一个教育工作者为之付诸努力。【案例描述】“叮铃铃上课了！所有参加社团的二年级同学们迅速地站好，准备上课了！”“我爱篮球”小游戏置入后，每名学生拿到一只球后就开始“啪啪啪”地拍了起来。为了进一步提升学生的篮球基本功，开始加强学生对于篮球的球性练习。师：“手指拨球报数、8字腿间绕球、膝盖夹球跳跃、自抛自接球感练习”（学生散点练习各种形式的球性练习，进一步激发学生的练习兴趣。）生：蒋老师这个好好玩，还有吗还有吗？我还想再挑战自我（不同于以往的围场地慢跑，学生对于新事物的接受程度较高。）师：刚才大家和篮球成了好朋友，那接下来，你要和好朋友一起进行新游戏了！看一一高姿原地运球。（示范高姿运球的动作，开始传授新知。）生：老师，我可以！（生跟随教师练习）师：高姿、低姿变换练习（通过高人矮人形象的对比，使学生对于知识的教学更加深刻理解，并且通过反口令练习，持续激发学生练习兴趣）2人一组找伙伴进行运球PK赛！生：1、2、3（学生两两之间pk,“啪啪啪”的落地声伴随着孩子们的欢笑声响彻了整个操场。）为了更好地使学生巩固所学知识，将篮球技术动作要领和小游戏相结合，通过两人一组“拍球比多”的方式，要求学生在保护好自己球的基础上，拍掉对方的球，能够更好的让学生明晰动作的要点。师：祝贺你们，成为了篮球小将！生：老师，我喜欢这节篮球课！都是练习，全是游戏，满满的“套路”!本学期的课后服务，作为一名新老师，我在一直关注着儿童的课堂练习形式变化而带来的学生身体素质的强化。通过借助篮球等体育器材，再对学生进行自由分组配对，以小组的形式自主开展拍球比多的游戏，不仅发挥了他们的自主性，而且还提高了教材的练习密度与强度,不但让学生掌握了正确的运球技巧，而且也使学生在练习的过程中，实现了对身体素质的有效锻炼。社团活动灵活多样的教学方式，提高学生的学习热情，培养孩子们的综合素质能力，促进学生多元化发展，充分挖掘学生潜能。孩子们在社团老师的带领下，掌握了运球、传球、投篮、上篮、战术配合等技术，还涉及了一些身体素质练习、裁判法则等课程内容，并能够较为熟练的将所学的技能运用到最终对抗活动当中。丰富的社团活动和专业的篮球教学，不仅发展学生的艺术体育特长，更装点了他们的课余生活，展现了学子积极向上、活力四射的精神风貌。课后服务的这段时间，天然赠予我充足的时间，来获取那把“破解”孩子身体素质提升的“钥匙”，让孩子们健康全面地发展。【案例分析】在双减背景下，从课堂延伸至课外，从校内拓展到校外，全面实现儿童的全面而自由的发展。不仅增长了学生的运动技能，更提升了学生的身体素质。让儿童在教师爱的灌溉下，拥有快乐童年，真正受益匪浅。一、课堂内游戏练习法：优化教学内容，提高体能练习效果在课上通过改变传统、单一、系统化的教学模式，抓住学生的身心特点进行创新的教学方法，并在体育教学中启发学生参与体育练习的热情，让他们积极、主动的参与体育体能练习，从而促进学生身体素质的全面提升。（一）关注个体差异，重点突出时效体育课堂的教学要根据学生的年龄特别、性别特点和水平情况来合理制定适合儿童发展的教学目标，在制定目标过程中，要考量学生的个体差异化程度，对部分需要帮助的同学进行分层教学，能较大程度上减少学生间的相互差异，从而使得教学效果最大化。例如在进行高年段学生进行单手肩上投篮动作教学时，通过自制不同高度的篮筐，可以满足学生不同角度、不同高度、不同远度的投篮挑战。既能够满足不同学习程度学生技能挑战的好胜心，也能进一步巩固学生单手肩上投篮的技术动作。深层教学在此过程中可以关注到不同层次学生的技能掌握情况，从而实现对于学生差异化的教学。（二）全面聚焦学生，提高课堂效率在体育课堂教学过程中，要关注学生的教学技能的掌握情况。而深度学习视角下，要求教师不仅仅关注学生知识技能的达成度，更重要的是明晰学生在学习过程中是否由传统的被动教学转变为学生的主动学习。在这过程中，则需要教师通过新奇有趣的教学方式来激发学生的学习欲望。例如，在篮球一课的教学过程中，教师改变传统的高低姿运球的教学方式，改成高人矮人的等梯级的挑战赛，来提升学生对于篮球基本功的强化教学，既使学生掌握正确的篮球原地运球的技能目标，又能够通过不同姿势梯级体验来提升学生球类学习的兴趣。二、课后服务中抓实每日锻炼一小时：以社团为阵地，促进体育课程多样化。社团教学中，教师认真贯彻落实“双减”政策，以立德树人为指引，深挖校内外各种资源，打破学科教学壁垒，开发校本活动课程，切实减轻学生课业负担、提升课后服务质量，满足学生多元发展需求，全面提升学生的身体素质。(一)充分贯彻精讲多练一一改进练习形式，提高课堂效率体育课堂是激发学生学习思维迸发，引起学生头脑风暴的过程。在课堂教学过程中，如果教师讲多了，学生的练习时间就会减少，导致课堂的密度过小，学生的练习强度不达标的情况。所以，在教学过程中教师可以利用问题抛出来使学生自主体验，再加以言简意赅的教授，使学生自主分组练习，从而提升课堂效率。例如在学生进行灵敏性的教学过程中，通过游戏教学法，在教学设计时，利用“打龙尾”的游戏，有效提高学生的灵敏度。教师借助“篮球”道具，在对学生进行自由分组，以小组的形式自主开展“打龙尾”，这样不仅能够提升学生的练习密度和强度，还能激发学生的练习兴趣，实现对于身体素质的有效锻炼。(一)健全多元评价体系一一注重多元评价，促进全面发展社团教学过程，教师要注重对于学生的学习效果作出及时的反馈，能给帮助学生及时改正错误技术动作带来危害。教师在教学过程中要注重对于学生的技术动作，态度参与、学习效果的进行观察，从而提出具有针对性的可实施建议。例如，篮球社团的学生有技术动作的教学，在进行投篮教学过程中，技术动作掌握的基础上，会出现多次投篮不中的情况，这时教师应强调动作细节分析和动作技术剖解，逐个击破击球不中的误区，最终顺利完成投篮技术动作。通过对于技术动作和学生成长等诸多方面的评价，能够较好提升学生的运动热情和参与度，营造积极向上的社团学习氛围。同时，通过不断探索有效的评价机制，更好的激发学生的运动兴趣，让学生培养“爱运动、会运动、乐运动”的习惯，从而为终身体育打下夯实的基础。双减的变化，无需多言，是体育教育的“春天”更是体育教师强化业务能力的坚强保证，让学生真正有时间参与到喜欢的运动中去。了解到很多家长、学校对体育活动的态度由怕安全问题减少开展，转变成积极组织，加强激励手段，鼓励学生参与；体育教师也不再局限于老套的教学模式，而是创新教学方法，提高学生参与度，提升学生身体素质，为培养运动习惯奠定基础。