李奉栖西南政法大学外语学院200年2月.ppt
李奉栖西南政法大学外语学院2010年12月,运用项目制度培养学生的语言技能与创新精神,一个理念 一种理论 一项制度,1.一个理念,大学英语课程的教学理念：语言技能+人文素养+创新能力 大学英语课程不仅仅是语言技能课程，还是人文素质课程，我们培养的学生不仅仅能熟练地运用英语进行各种交际，更能独立思考问题、解决问题，并具有良好的人文素质和创新精神。Writing three thank-you letters,2.一种理论,任务型教学法：任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。learning by doingdoing things with the language掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。,教师围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。双重目标：一是任务本身要达到的非教学目的，二是利用任务所要达到的预期的教学目的。真实性原则：任务所使用的输入材料应来源于真实生活，同时，履行任务的情景以及具体活动应尽量贴近真实生活。,3.一项制度,项目制度：项目设置：教师根据教材内容设置项目项目申报：学生申报感兴趣的项目确定成员：根据学生申报情况按项目分组项目运作：项目组分工、合作完成项目项目结题：班级汇报，师生评估验收,预期目标：培养语言技能：learning by doing培养团队精神培养动手能力和创新精神培养公共场合的言语展示技能（presentation skills）,Project 1 A Speech Contest Based on Unit 1 Learning,Chinese style,Topic:How can we bring creativity out of Chinese people?Hints:中国人缺乏创新精神，原因何在？跟教育有关吗？跟社会有关吗？怎样才能激发国人的创造力？Procedures:每个组员仔细阅读Unit 1,Text A，然后独立用英文写一篇演说词（500词）。组员之间互相检查演说词，也可找其他同学帮忙检查。演说词定稿后各个组员单独练习演讲。可向老师请教演讲的技巧，也可上网查阅相关资料（包括全国性演讲比赛的视频）。组长组织全组成员进行演讲比赛：组长邀请几位其他同学（本班的或英语专业的同学）作为比赛的评委，同时可再邀请几位同学作为观众。所有成员必须逐一演讲（脱稿），演讲完毕后评委选出3名优胜者。评委或观众对每位演讲者提出意见或建议。组长应安排人员对演讲比赛的过程进行录音或录像。全组成员再次观摩3名优胜者的演讲，帮助他们提高演讲技巧，争取效果达到最佳。第8周时，3名优胜者在全班进行演讲（脱稿），作为本项目的“汇报表演”。演讲活动由组长安排一人主持。为了帮助观众理解，演讲前将演说词以提纲的形式发给每位同学。演讲活动结束后组长向老师提交所有组员的演说词以及前面提到的演讲比赛的录音或录像。,Project 2 A Drama Based on Unit 2 The richest man,down home,Topic:Poor?Rich?Hints:有些富人为人低调，表现得很“穷”，世人在发现他的富有之前和之后表现可能大不一样。在这个由“穷”到富的过程中，周围的人会发生哪些变化？友情和爱情会发生哪些变化？本项目要求以戏剧的形式来表现这一主题。Procedures:读课文。每个组员认真阅读Unit 2,Text A。写剧本。全组集体讨论出剧本的总体思路，然后由12人执笔写出剧本（英文），接着在组内讨论剧本，进行修改，最后找几位英语基础特别好的同学（包括英语专业的同学）斟酌剧本的语言，确保地道、准确。剧本的内容一定要新颖、有趣，引人深思。任务分工。组长确定导演、演员、道具、音效、布景、灯光（如有）等人选。每个组员必须承担至少一项任务。排练。建议邀请英语基础好的同学在排练的过程中纠正语音语调。表演。第8周时在全班表演排好的戏剧，必须脱稿表演，时间3040分钟。表演结束后将剧本交给老师。,Project 3 A Debate Based on Unit 4 A virtual life,Topic:The Internet dear or devil?Hints:网络有诸多优点，但也存在诸多弊端。网络究竟利大于弊，还是弊大于利？本项目要求就这一话题展开辩论。Procedures:读课文。每个组员认真阅读Unit 4,Text A。分组。组长将所有组员分为正方、反方两组，并确定一人为辩论主持人。准备。组员搜集素材，观摩相关的辩论视频，了解辩论的基本程序和技巧。排练。可请其他同学观摩或指导。注意吐词清楚、发音准确、声音洪亮。要十分熟悉辩论的内容。印发资料。正式表演前将辩论中可能涉及到一些观点和事实依据打印出来，给班里每位同学发一份。正式辩论。第8周时在全班进行正式辩论。时间3040分钟。要求辩论程序完整，语言地道，言之有理，有感染力。,Project 4 A Documentary Based on Unit 5 True height,Topic:True heightHints:Unit 5 Text A讲述了一个感人的故事：一位盲人运动员克服重重障碍刷新了撑杆跳高的纪录。他是如何做到的？本项目要求使用DV制作一个电视纪录片来讲述这个故事，或者采用现场访谈的形式来表现这个主题，但需穿插一些图片、视频或音乐，以便烘托气氛，增加表达效果。Procedures:读课文。每个组员认真阅读Unit 5,Text A。讨论。纪录片如何拍？访谈如何做？如果是拍纪录片，需确定一人担任导演，一人扮演主人公，一人扮演记者，一人扮演播音员。纪录片中应有比赛的场景、主人公的讲述、播音员的解说。如果是做访谈，除了导演、主人公和主持人以外，还可设置主人公亲戚、朋友这样的角色。准备。观摩类似的纪录片或访谈节目；准备拍摄或访谈所需的素材、工具和道具；准备纪录片或访谈的脚本。拍摄或排练。可请其他同学观摩或指导。注意吐词清楚、发音准确、声音洪亮。正式播放纪录片或进行访谈。第16周进行。时间30分钟。脱稿。,Project 5 A Social Investigation Based on Unit 7 Learning about English,Topic:College students English studyHints:大学生为什么学英语？他们平时怎样学英语？学英语他们面临怎样的困难？他们怎么看待大学英语教学？他们怎么看待四六级考试？他们课外对什么样的英语书刊感兴趣？本项目要求就上述问题展开调查，最终形成书面调查报告并向全班汇报。Procedures:读课文。每个组员认真阅读Unit 7,Text B。准备。了解社会调查的方法和程序；了解调查报告的组成部分和写作方法。确定调查方案。要求调查范围为我校大一至大三的学生，每个年级各调查50人。调查方式由问卷调查和个人访谈两部分组成。拟定调查问卷和访谈提纲（中英文各一份），仔细斟酌、讨论。在班内抽取20位同学进行预调查，主要目的是确保问卷和访谈提纲科学、合理，无歧义。听取这20位同学的反馈意见，然后修改问卷和访谈提纲。正式调查。撰写调查报告（英文）。不少于800词。反复修改。请基础好的同学（包括英语专业的同学）帮忙修改。准备陈述调查结果。将调查报告的核心内容制作成PPT，以便陈述时使用。排练。正式汇报调查结果（英语）。第16周进行。时间20分钟。汇报完毕后接受观众的提问。向老师提交调查问卷和访谈提纲（英文版）及调查报告。,Project 6 A Social Investigation Based on Unit 8 Saving nature,but only for man,Topic:Chongqing Peoples Bad HabitsHints:重庆人有诸多陋习：公共场合高声喧哗、随地吐痰、乱扔垃圾、脏话连篇、赤膊上阵、乱穿马路这些陋习污染着我们的环境，侵蚀着我们的心灵。本项目要求就上述问题做出较为全面的调查，并提出解决方案。Procedures:读课文。每个组员认真阅读Unit 8,Text A。准备。了解社会调查的方法和程序；了解调查报告的组成部分和写作方法。确定调查方案。要求每个组员走出校园，用纸笔或镜头记录下重庆人的种种陋习和不文明行为；随机采访20位重庆市民，了解他们对这些陋习的看法；上网浏览网友对重庆人的评价，或到重庆人聚集的论坛了解他们的言论。撰写书面调查方案（包括具体的采访提纲），中英文各一份。仔细斟酌、讨论，确保语言准确、地道。正式调查。可使用数码相机、摄像机、录音笔等工具，但不得冒犯他人，不得侵犯他人权利。务必注意人身安全。撰写调查报告（英文）。不少于800词。反复修改。请基础好的同学（包括英语专业的同学）帮忙修改。调查报告应对重庆人的陋习进行归类，并举出典型事例；应提出切实可行的方案帮助重庆人克服这些陋习。准备陈述调查结果。将调查报告的核心内容制作成PPT，以便陈述时使用。PPT应有图片、声音和（或）视频。反复排练。正式汇报调查结果（英语）。16周进行。时间30分钟。汇报完毕后接受观众的提问。向老师提交调查方案英文版和调查报告。,谢谢！,
