四组9581003黄柏翰9581007廖泓铭指导老师苏国荣.ppt
第四組9581003黃柏翰9581007廖泓銘指導老師：蘇國榮,1,兒童讀物的選擇、製作、與閱讀指導,兒童讀物的認識,兒童讀物是什麼？廣義：凡適合兒童閱讀的、欣賞的、參考的、或應用的書報雜誌、甚至幻燈片、電影片、電視劇、電子書皆是狹義：僅供兒童課外閱讀的書報雜誌 兒童讀物怎麼分類？依傳達媒介不同：文字圖畫依寫作目的不同：非文學性 文學性從學習心理的立場：直接學習間接學習啟蒙學習兒童讀物有什麼特質？兒童性：以兒童為對象教育性：暗示、隱喻的趣味性：富有童趣，吸引兒童,2,3,兒童讀物的選擇,兒童的特徵,吳鼎先生歸納兒童的四個特徵想像力豐富好奇心敏銳模倣力特強意志不堅定,4,兒童讀物的內容方面,合於孩童心理發展程度是正向的,富陽光面的引導含有高尚道德,並且善惡分明培養尊重生命的觀念訓練兒童觀察事物的能力具啟發涵意(創意,想像力,等等)敘述生動,有豐富的動作及對話編排多變化,插圖合宜句子簡潔,詞句優美結果圓滿,5,兒童讀物形式方面,書的尺寸大小合於孩子捧讀印刷精美,紙張不反光,以免眼睛不舒服紙質的觸感舒服裝訂牢固容易翻頁字體的大小適合兒童年齡的需要每頁字數不過於密集每行之間不過於擁擠封面與主題配合,設計美觀大方使用之色彩圖案不俗豔,6,身為老師或家長平時應如何為選擇好作品做準備,師長自己一定要喜歡書而且要看書要常常留意書評選書時要瞭解孩子的喜好程度個性和需要師長平時要養成作筆記的習慣,7,適合文類,8,加拿大兒童文學家利莉安女士H.Smith Lillian兒童讀物最終的選擇者是兒童，成人只不過是嚮導者罷了。,9,兒 童 讀 物 的 製 作,一、兒童讀物製作的原則二、兒童讀物製作的方法三、舉例說明,10,兒童讀物製作的原則,配合兒童的經驗 適合兒童的程度,11,兒童讀物製作的方法,一、翻 譯二、改 編三、創 作四、插 圖,12,兒童讀物製作的方法 翻譯,翻 譯 的 標 準 翻 譯 的 途 徑,13,翻 譯 的 標 準,譯事三難嚴復先生【信】【達】【雅】,14,翻 譯 的 途 徑,將外國兒童讀物翻譯成國語 將文言文翻譯成白話文,15,外國兒童讀物翻譯成國語,【注意事項】適 合 國 情 符 合 經 驗 名 稱 統 一 刪 除 不 當 內 容,16,文言文翻譯成白話文,【注意事項】保留作者形式內容的特點 取材符合時代需要 文字自然活潑、流暢生動 段落分明、標點清楚 時代、地名、人名交代清楚 加入插圖、增加趣味 原文作者、譯文來源，應附加說明,17,18,兒童讀物製作的方法改 編,改 編 的 方 法,改編成不同體裁的作品 將世界兒童名著改編為兒童的故事 民謠歌謠的改編 成人作品的改寫 民間故事的改寫 各種不同程度的兒童讀物的改寫 短篇改為長篇或長篇改為短篇 現代真實故事的改寫,19,兒童讀物製作的方法創作,創作八要求 創作的基本技巧,20,創作八要求,對兒童的心理、需要、興趣有深入的了解 多讀書 多觀察 多體驗 培養感情 研究兒童文學的理論 了解當前國家社會的需要 多欣賞兒童文學名著,21,創作的基本技巧,內容三要素：【思想、情感、想像】表現方法：擬人法、自述法、對話法、描繪法、圖示法、反覆法體裁：童話、小說、兒歌、戲劇、動物、故事、詩歌等,22,兒童讀物製作的方法插圖,重要性 種類：素描形式圖案形式漫畫形式水彩形式卡通形式,23,兒童讀物製作之舉例說明,創作方面：（一）童話試寫-以老師的角度指導學生製作-運用的創作基本技巧1.擬人法2.對話法3.反覆法,24,（二）兒童小說的寫作 定義：兒童可以接受、且樂於接受內容：反映及適應兒童生活、心理要點：1.主題2.人物3.故事內容4.背景,25,兒童讀物製作之舉例說明,改編方面：-寓言改為詩歌,26,兒童讀物製作之舉例說明,導讀,WHO?誰來做導讀？WHEN?利用什麼時間？WHERE?利用什麼地點？,27,有效訓練學生閱讀能力方法：九種方法,高效閱讀法圈點畫讀邊問邊讀預定時間眉批旁注摘錄筆記接龍背誦猜讀法目標定向,28,指導學生發表讀後心得,口頭發表舉行讀書心得發表會展示學習單戲劇表演,29,指導學生做讀書筆記,書名、作者名、閱讀日期重要金玉良言此書給我的啟示、想法我對此書的批判、不同意見,30,31,讀書筆記與閱讀學習單之不同：,著重完成性,學生自行設計,每次發表會時，全班一起展示,教師統一保管，學期末再發回,讀書會結束後,閱讀學習單,兒童讀物在班級經營實務上之運用,兒童讀書會班級圖書館愛心爸爸與媽媽說故事課堂外的學習單班版利用,32,兒童讀書會,目的選材及課前閱讀進行的方式環境的安排共同唸讀（共讀）暖身活動討論延伸活動討論及延伸活動的設計有關教學目標及評量,33,班級圖書館,設置宗旨：培養閱讀習慣。鼓勵學生廣泛閱讀書籍。提供課餘時間的另一種休閒選擇。書籍來源：使用班費購買。同學樂捐。教師樂捐。班級互換。管理方法：選舉負責的同學擔任圖書館館長。將圖書及借閱紀錄本至於圖書櫃上。借還圖書必須在借閱登記本上登記。借閱時間、冊數不限，借閱書籍可帶回家。鼓勵閱讀與發表心得並適時獎勵。,34,老師如何去耕耘孩子的另一畝田,長期性的耕耘：引用林良【小太陽】的一段話我常常後悔，在孩子還小的時候，沒有多疼他們一點，沒有給他們一個更豐富的童年。愛要及時，才有意義。今年多下幾場豪雨，並不等於補償了去年的苦旱開放包容的態度用孩子的眼睛去看孩子的世界找尋合作的夥伴家長同事、同學其他網路,35,老師如何去耕耘孩子的另一畝田,知識的連結與延伸閱讀學習單增加學習深度與廣度主題式學習採訪、研究、與討論鼓勵與獎勵非物質性 例如：獎勵卡、精選書本源源不斷的創意班刊發行分組編制節慶發揮耶誕聯想空白課程戲劇表演、閱讀心得分享、親子說故事,36,
