现代汉语语法+++.ppt

第五章 语 法,目 录,第一节 语法概说,第二节词类（实词）,第三节 词类（虚词）,第四节 短语,第五节 句法成分,第六节 单句,第七节 常见的句法失误,第八节 复句,第九节 句群,第十节 标点符号,一、语法和语法体系,第一节 语法概说,二、语法的性质,三、语法单位和句法成分,一、语法和语法体系,1.指语法结构规律本身，是语法事实本身。2.指“语法学”，是一个学科，是人们主动认识语法规律得到的结果。,语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律，是说话遵守的词句排列组合的规矩。,（二）语法术语有两个含义,（一）语法,（三）语法学“语法学”是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。,1.词法的研究范围，包括词类和词的构成,词形变化（形态学）。2.句法的研究范围，是短语、句子的结构规律和类型。,“语法学”分为“词法”和“句法”两大部分,（四）语法体系也有两重含义,2.指“语法学体系”，即语法学说的系统性。不同的语法学说有自己独立的思想系统。美国描写结构主义语法 生成语法 系统功能语法 认知语法,1.指“语法系统”，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性。,二、语法的性质,（一）抽象性 语法是从众多具体的语法现象中抽象出来的规律，可以普遍适用，但自身是抽象的。从“说说”“写写”“学习学习”“讨论讨论”这几个具体形式可以抽象出动词重叠的规则。从“我写”“心情舒畅”“服装整齐”“列车开出站了。”几个形式可以抽象出主谓关系的规则。,二、语法的性质,（二）稳固性 语法的演变比较缓慢，在一种语言自然演变的过程中，语法的演变比词汇和语音的演变都慢，表现出语法系统的稳固性。语法的稳固性保证了社会语言交际的正常进行。动宾结构语序 上古汉语的：VO 食粟 现代汉语：VO 吃饭,二、语法的性质,（三）民族性 汉语：两本书 英语：two books,三、语法单位,2.语法单位的分类 共分四级：语素、词、短语、句子。,1.语法单位：是能够表达一定语法意义的语言单位。桌子:语法意义是名词 的：定中关系标记,（一）句法成分 句法成分就是短语和句法结构的组成成分。做练习 天晴了。,三、句法成分,（二）八种句法成分 主语 谓语 动语 宾语 定语 状语 中心语 补语,一、谈谈四级语法单位的关系。,练 习,二、分析下列句子的句法成分：1.这篇文章写得太好了。2.我们学校建了一栋新实验楼。,返回目录,第二节 词 类(上),一、词类划分,二、实词,三、实词的误用,1.名词,2.动词,3.形容词,4.区别词,5.数词,6.量词,7.副词,8.代词,9.拟声词,10.叹词,一、词类划分,（二）划分词类的目的和作用,（一）词类 词类就是词的语法性质的分类,1.在于说明语句的结构和各类词的用法。2.语法研究的需要,教学和运用语言的需要,自 然语言处理的需要。,（三）划分词类的标准,划分词类的依据是有三：1.词的语法功能（主要标准）根据词在语句中分布的位置，所起到的语法作用来给词划分出的类别。实词都能做一定的句法成分，虚词则不能。1011,（三）划分词类的标准,考量实词的语法功能主要看以下几点：1）实词在句子中能充当什么句法成分；他去跑步了。跑步去学校。跑步可以锻炼身体。我喜欢跑步。跑步的注意事项。2）实词与实词的组合能力；a.这一类实词能和哪类实词组合，不能和哪类实词组合。副词一般能和动词、形容词组合，而不能直接与名词组合 不看 很高兴 不太阳 很房子,（三）划分词类的标准,b.实词和实词组合时的方式如何。我的老师 我老师 我和老师*我老师 c.实词之间组成怎样的句法关系。火车开出站了。开出了一列火车。开出的是一列火车。开出的火车是到重庆的。,（三）划分词类的标准,3）实词与虚词的组合能力；a.名词与虚词的组合。学校的实验楼。在学校 学校的 学校和老师 政府在和学校交涉 b.动词与虚词的组合。我看了 你看吗 我看过 你看啊 我看着 这部电影你看了吗？,（三）划分词类的标准,对于汉语而言，词的语法功能是划分词类的主要标准，这是由汉语缺乏形态变化的特点决定的。2.词的形态变化标准 就是以词本身形式的变化来体现的词类。我 我们 看看 桌子 盆子 he/his/him goes/went/gone they/their/them/theirs,3.词的意义标准 有的词意义确定，容易划分词类。人是一种会制造工具的动物。有的词义则有多个层次，不容易划分，这时需参考其他两条标准来划类。学习是好事。学习驾车。学习文件（歧义格式）,同一大类词里，各个词的语法特征也有所不同，因此可以再分为一些小类。动词：a.观看 喜欢 拿出 b.醒来 死亡 不同大类词之间又有共性，它们可以归并入一个更大的词类。a.名词、代词：小李在看书。他在看书。b.动词、形容词 小李在看书。灯光很亮。,根据汉语语法的老传统，词大体分为实词和虚词两大类。实词是能够单独充当句法成分，意义实在，既有词汇意义又有语法意义的词。包括10类：名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、拟声词、叹词。虚词是不能单独充当句法成分，只有语法意义的词。包括4类：介词、连词、助词、语气词。,（一）名词,1.名词的定义：是表示人或者事物等的名称的词。,二、实词,1)专有名词 老子 周恩来 重庆 大学城 2）普通名词 外汉 飞机 游船 文化 政治3）时间名词 2点 夏天 早晨 现在4）处所名词 楼上 宿舍里 食堂 U城5）方位名词 前/后 左/右 上/下 之前 之上 以下 以西,2.名词的语法特征,（1）名词在句子中经常充当的句法成分是，通常做主语和宾语，多数能做定语和带定语，不能做补语。老师找同学。（木头）房子 跳得高 中补结构*跳得台阶上 不能成立 跳台阶上 动宾结构 跳到台阶上 动宾结构,（2）前面一般能用数量结构修饰，不能受副词的修饰。一张纸 几位同学 十几所大学 不同学 很教师 很绅士,（3）名词一般不能用重叠表达共同的语法意义。亲属称谓词和其他少数名词是重叠形式，属于语素重叠，是构词形态，不是构形形态。*教室教室 文化文化 羊羊 妈妈 星星 家家 人人,（4）经常用在介词后，组成介词短语。用桶盛水 在黑板上写字 把书翻开,（5）名词单复数同形，部分指人名词或代词在表复数时，可加后缀“们”。师范加“们”后不能再受数量短语修饰。指物名词加“们”是拟人的用法。“们”字表定指，一般名词加们不做宾语。青菜 一把青菜 很多青菜 学生们 他们 你们*一些学生们 两个学生们 几个他们 小白兔们*他不认识学生们。他不认识我们。,3.时间名词和方位名词,（1）时间名词的特殊之处在于它除了做主语、宾语和定语外，还能做状语修饰动词，表示事情发生的时间。我明天去。我黑板写字。,3.时间名词和方位名词,（2）方位名词表示方向、位置。分为单音节的和双音节的两类，单音节的共有个：上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、中、内、外、里、间、旁。双音节的是它们的复合形式：上下、前后、左右、里外、内外 方位名词一般不单独充当句法成分，而是加在别的名词后，组成方位短语入句使用。桌子上 教学楼前 教室里 小河边。,（二）动词,1.动词：是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等的实词。,笑 走 阅读 研究 解放 希望 热爱 害怕 喜欢 消失 停止 结束 存在 出现 开始 是 叫 算 派 托 命令 让 叫 迫使 应该 应当 可以 下去 出来 进行 予以 加以,2.动词的语法特征,（1）动词一般都能做谓语,多数能带宾语。如：洗衣服，写文章。,（2）动词一般都能受副词的修饰，但多数不能受 程度副词修饰。如：很羡慕，*十分接受,（3）能构成“V不V”式并带宾语表示提问。如：看不看书 喜欢不喜欢动物（4）动词后一般都可以加“了”“着”“过”表示动态。如：走了 走着 走过,（5）一部分动词可以重叠。单音节动词的重叠形式 是“AA”，如：看看。双音节动词的重叠形式是 ABAB，如：讨论讨论,判断动词“是”如：他是学生。牛是反刍动物。这杯子是景泰蓝。,3.特殊动词,动词“是”和副词“是”的区别：如：我们的战士是勇敢。今天是很冷。今天是很冷的。他是个修房子的。,（2）能愿动词,表示可能：可 可以 能 能够 会表示必要：应 该 应该 应当 要表示意愿：愿 愿意 肯 敢,1.在句子里常作状语。如：他可能去阳朔。2.它还可以作谓语或谓语中心。如：他可以。3.能愿动词不能用在名词前面，不能重叠、不能带助 词“着、了、过”。可以书 愿意愿意 能够了 能够着 能够过,（3）趋向动词,1.具有一般动词的语法功能，即可单独 作谓语或谓语中心。如：老师回来了。2.经常在别的动词或形容词后表示趋 向，做趋向补语。如：他走了。3.用在动词前，应看作一般动词，构成 连谓结构。如：他进来拿本书。,（三）形容词,形容词：是表示性质或状态的词。性质形容词:酸 甜 苦 辣 伟大 勇敢状态形容词:安静 雪白 笔直 水灵灵 不定量形容词:多 少 全,2.形容词的语法特征,（1）形容词在句子里经常做谓语、定 语、状语、补语。如：同学很好。（2）性质形容词一般可以受程度副词修饰。如：十分干净，很生动。,（3）形容词一般不能带宾语，兼类词除外。如：端正态度。（4）一部分形容词可以重叠.如：明明白白。,3.名词、动词、形容词的比较,动词、形容词的比较,简化()简单()收入()收成()希望()愿望()光荣()荣誉()打仗()战争()聪明()智慧(),根据名词、动词、形容词的语法特征，指出下列各词的词性。,练 习,（四）区别词,如：慢性、急性、欧式、中式、初级、高级、人造 能直接修饰名词作定语；多数能组成“的”字短语。如：彩色电视，小号的。组成“的”字短语后可作主语、宾语。如：我喜欢中式的。否定时前加“非”。如：非正式的。,（五）数 词,数词：是表示数目和次序等的词。2.数词的种类：基数、序数、分数、倍数、概数,如：一 百 初一 甲 乙 丙 丁 十分之八 十倍 五米左右,3.数词的语法特征 数词通常要跟量词组合成数量短语，才能作句法成 分。如：去了三次。数量短语通常用作定语或状语、补语。如：一个人 一脚踢开 跑了五趟 一些数词有固定的用法。倍数只能用来表示数目的增加，不能表示数目的 减少；提高了两倍*减少了两倍 分数既可以表示数目的增加，也可以表示数目 的减少。增加了百分之二十 降低了三成,（六）量 词,1.量词：是表示计量单位的词。,2.量词可分为物量词和动量词两类。,（1）物量词：是表示人或事物单位的量词。如：块 根 张 间 对 副 套 群 克 吨 升 碗 箱 车 担 捆 些 点,(2)动量词：表示动作、行为单位的量词。专用的：下、回、次、趟、遍、阵、场。借用的:A.表示时间名词：看一小时、去一上午。B.借用表器官或工具的名词：瞪了两眼、踢了几脚、打了三拳、画一笔、开了三枪、。,3.量词的语法特征,(1)量词一般不能单用，要用在数词和指示代 词之后，组成数量短语和指量短语。如：一篇 那次(2)单音节量词一般可以重叠。物量词重叠后常做 主语或定语，动量词重叠后常做状语。例如：个个，个个都是好样的。次次，次次都迟到。,（七）副词,1.副词：是修饰、限制动词、形容词，表示 程度、范围、时间等的词。如：更、很、略微、十分 都、共、一齐、仅仅、忽然、渐渐、永远、曾经、马上、正在、将。匆匆、连忙、悄悄、亲自、毕竟、大概、到底,2.副词的语法特征,（1）副词只能做状语。另外，“很、极”还可 做补语。如：很好，好得很。（2）副词不能重叠，副词也不能修饰副词。如：都都，很非常。（3）少数几个副词可以单说单用。如：的确。（4）少数副词可以起关联作用。如:又说又笑 打得赢就打,（八）代词,1.代词：是有指示或代替作用的词。,2.代词的种类(1)人称代词,近指：这，这里，这儿，这么远指：那，那里，那儿，那么其他：别的，其余,表疑问，确指用法。如：谁今天没来上课？,不表疑问，任意指称，任指用法。如：他哪儿都不想去。,不表疑问，无所指称，虚指用法。如：别管是谁，我都这样了。,(2)指示代词,(3)疑问代词,（十）拟声词,1.拟声词：是模拟声音的词。啪、咩、哗啦、轰隆隆、噼里啪啦2.拟声词可以做状语、定语、谓语、补语、独立语等,也可单独成句。作状语最常见。如：泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。他哎哟了一声，倒了下去。呯，他一脚把门踢开。她呜呜直哭。,(九)叹词,1.叹词：是表示感叹或者呼唤、应答的词。如：唉、啊、哎、喂、哦。2.叹词只表示某种强烈的感情或呼唤、应答的声音，可以做句子的独立语或单独成为叹词句。如：咦，他怎么走了呢？,3.汉语的叹词数目很多，写法也不固定。如：表示醒悟的，写作“哦、噢、喔”。,三、实词的误用,（一）名词、动词、形容词的误用如：他理想自己得到一份好工作。他散布种种捏造，妄图破坏我们的友谊。这本书，精装本和平装本定价悬殊十多元。,（二）数词、量词使用不当如：近二十多名同学先后通过了普通话测试。上学期，他有二门功课不及格。我们俩个在一个小组里讨论。,（三）副词误用如：他这种艰苦奋斗的作风是 一向的。新来的经理同老经理一样，更会体贴职工。他在工作中犯这么大的错误不是偶尔的。,（四）代词使用不当如：小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持的。此时此刻，获奖同志们的心情是什么呢？老王说他小时候得了一场大病，是李大夫把我救的。,练 习,一、在括号里添入合适的词，并指出属于什么词类，以及 什么小类。1.我的（）个战友来了。2.他去过三（）上海。3.我不（）这种事。4.青年们要到（）去。5.桌子（）有什么？6.我们在路上碰到了三个（）。7.他刚刚走（）山。8.你给我的书我看完了，（）是我近年来最喜欢的一 本书。9.这个人非常（）。,二、标明下列各组词的词性。,荣誉光荣 企图意图 答案答应 气愤气魄 批语批示 残杀残忍,坚决决心 可爱热爱 诱饵诱惑 兴奋兴趣 安心担心 道歉抱歉,返回目录,第三节 词类（下）,一、虚词,二、虚词的运用,三、词类小结,一、虚词,1.虚词：是不能单独充当句子成分,只有语法意义的词。,2.虚词的共同特点：(1）不能单独成句，不能单独作句法成分，只能依附于 实词或语句，表示语法意义；的(2)数量少，封闭性强，在一定时期内，其数量基 本没有增减；(3)不能重叠。,(一)介词,1.介词：介词是放在名词性词语前，与之组成“介词短语”，表示时间、处所、方式、方法等意义的虚词。,介词短语的功能：经常作状语;还能作补语;有时也可以做定语。,表时间、处所、方向：从 在 朝 表方式、方法、依据：以 用 按照表对象、范围：对 对于 给 跟 关于 表原因、目的：由于 因 为了 表处置：把 将 表被动：被 叫 给 让表排除：除 除了表比较：比,2.介词的种类,现代汉语的介词大部分是从古代汉语动词虚化而来的。如：用水、用手擦汗,（1）完全虚化，成为专用介词：被、从。（2）动词和介词虽同音，但意义区别明显：把、打等。如：把着大门（动词）把门打开（介词）你别打小孩儿（动词）打昨天开始就下雨（介词）,（3）动词跟介词同音同形，意义也很难区分：在、比、通过等。如：他在桂林。他在桂林工作。两个人可以比一下。你比他高。火车通过了大桥。我通过他认识了你。,王老师在家。王老师在家备课。王老师坐在沙发上。,3.介词和动词的区分,看句中除了这些词之外，还有没有第二个谓语动词，如果有，它是介词，如果没有则是动词。,练 习,1.你为谁？要为群众着想。2.应该对事不对人。要对人民负责。3.今天非跟他比个高低不可。你比他差远了。4.我们到上海，你们到哪儿？我们到上海参观。5.爸爸给他一只金笔。爸爸给他买一支金笔。6.小王在家吗？小王在家看书呢。7.窗户朝南。窗户朝南开。8.朵朵葵花向太阳。朵朵葵花向太阳开。,(二)连词,1.连词：是连接词、短语、分句或句子的虚词，表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系。如：和、同、而、不但、而且、如果、然而,2.连词的语法特点：连词不能单独做句子成分，只能在连接词、短语、分句或句子时，表示各种关系，起语法作用。,“和、跟、同、与”的分辨,.如果是连词，X和Y可以换位而意义不变；如果是 介词，或者不能换位，或者换位后意义改变。P30例.如果是介词，可以在介词之前停顿，并且插入副词 状语；如果是连词，由于跟两边的名词结合都很紧 密，所以在连词之前不能停顿，也不能插入副词语。P30 3.连词“和”可以省略，介词“和”不可以省略。P30,“和、跟、同、与”既是介词，又是连词，共同点是在它们两边都可以出现名词X和Y。,指出下列各句中“和”、“跟”、“同”、“与”的词性。,练 习,他的母亲和他的老师是对他影响最大的人。校长和书记都赞同这一意见。王经理同小张谈过一次话了。等我跟朋友协商一下再告诉你吧。南端与苏州河相连。小张和小李都是北方人。你去跟小李说说吧。小李跟小王都来过我家。你同小李都是安徽人吗？中国与埃及都有悠久的文化。,(三)助 词,比况助词：似的、一样、一般,结构助词：的、地、得,动态助词：了、着、过,2.助词的种类：,其他助词：所、给P32、连P33,1.助词：是附着在实词、短语或句子上面，表示结构关系或动态等语法义的虚词。,1.彻底de解决问题是不容易的。2.问题彻底de解决了。3.问题解决de不彻底。4.问题得到了彻底de解决。,练 习,请记住：作为结构助词：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志；“得“是补语的标志。,1.语气词：是放在句尾或句中停顿处，表示种种 语气的虚词。,(四)语气词,3.语气词的种类(1)基本的语气词：了、的、呢、啊、吧、吗。(2)扩展的语气词：啦、哪、哇、呀、嘛、呗。,2.语气词的语法特征：（1）附着性强。（2）语气词常常跟语调一起共同表达语气。,他是卖菜的。（结构助词）他是会来的。（语气词）,4.语气词“的”和结构助词“的”的区别,（1）看能否去掉“的”：句末的“的”去掉以后，句子的基本意思不变，是语气词；不能去掉的是结构短语。,（2）看能否补出相应名词：“的”字短语在结构助词后边可以补出中心语，语气词“的”的后边补不出中心语。游泳的很多。游泳的（人）很多。他会来看你的。他会来看你的（？）,（3）看加“不”的位置：在表示肯定和强调语气的“是的”句子，表示否定时，“不”放在“是”之后；句末为结构助词“的”的句子，表示否定时，“不”放在“是”之前。,如：他今天是会回来的。他今天是不会回来他是个开车的。他不是个开车的。,（1）出现在句中谓词后是助词。（2）出现在句末名词后是语气词。,5.语气词“了”的几种语法类别,如：今年下了雪。今年下雪了。老师来了。,（3）出现在句末谓词后是助词和语气词的兼用。,二、虚词的运用,（一）介词的运用,（1）该用“对”而用了“对于”。如：我们做任何工作，都要对于人民负责。（2）主体客体的位置颠倒。如：科学著作，对我们这些粗通文字的人是 看不懂的。,1.对 对于,2.介词“关于”与“对于”的用法,（1）表示关涉、涉及的事物，用“关于”；指出对象，用“对于”。关于牛郎织女，民间有个美丽的传说。对于这个问题，大家有不同的看法。,（2）“关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语之 前；“对于”组成的介词短语作状语，放在 主语前 后都可以。关于美学，我所知有限。*我关于美学，所知有限。对于美学，我很感兴趣。我对于美学很感兴趣。,（3）“关于”组成的介词短语可以做标题，“对于”组成 的介词短语就不能。如“关于中国现代文学”可以作标题，“对于中国现代文学”就不能。,3.在“在上”“在中”“在下”中间插的应该是名词或名词性短语，一般不能是谓词性词语。在科学的基础上才能建设社会主义。*在吃饭中不要说话。在老师的帮助下，周亮进步很快。,1.在改善学生生活上,学校总务部门采取了很多措施。2.在老师和同学帮助下，他进步很快。,请分析下列句子是否有错误，错在哪里，怎样改？,练 习,“在中”中间也应当是名词性的词语，但也可以插入动词或动词性短语。如果插入动词或动词性短语，则表示该动作正在进行。如：宝钢在建设中 新一代在茁壮成长中,（二）连词的误用,如：窗前面有一个小菜园，种着黄瓜、豆角、茄子、辣椒和许多种蔬菜。,（三）助词的误用,如：这篇文章写的非常好。,三、词类小结,（一）词的兼类,词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。判断兼类词坚持的两个原则：一是兼类在同类词里只占少数。另一是兼类词一定要音同且词义有联系。,（二）词类活用 为了表达的需要，临时将甲类词用作乙类词。如：他比医生还医生。,如：请别上校徽。你别上街了！,练 习,1.上北京 走上讲台 长在坡上2.早就起来了 坐起来3.过大年 飞过高山 飞过一回4.走回家 回家了5.要上大学了 要了两杯可乐6.没有钱 没有难住他7.他老是那么累 他显得老多了8.脸都气白了 这半年又白干了9.脾气很怪 怪有意思的10.看了这本书 看完这本书了 这本书看完了11.你们俩比一比 他比你劲大12.打哪说起 打了一场球13.非常好 非常时期14.给他一本词典 给他买了一本词典,返回目录,第四节 短语,一、短语,二、短语的分类,三、复杂短语的结构分析,四、多义短语,短语，是意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词，又叫“词组”。它是大于词而又不成句的语法单位。,短语的组合主要依靠两种语法手段：1.语序手段。如：意义重大 重大意义2.虚词手段。如：猎人的狗 猎人和狗,一、短语,短语可以从不同角度分出不同的类别，其中最重要的是两种分类：结构类和功能类。,1.结构类是从内向看的分类，主要看构成短语的词与词之间的结构关系，如主谓关系。2.功能类是从外向看的分类，即看它充当句法成分的能力相当于哪类词，如名词性短语。,一、短语的分类,二、短语的结构类型,(一)五种基本类型,1.主谓短语：粮食丰收 阳光灿烂2.动宾短语：盖被子 喜欢清静3.偏正短语（1）定中短语：他的马 江苏人 经济的发展（2）状中短语：刚回来 花园里谈4.中补短语：学得好 打死5.联合短语：今天和明天 讨论并通过,2.兼语短语：请他进来 有人不赞成,（1）“的”字短语：学校的 教书的,（2）比况短语：鲜花似的 像大海一样,（3）“所”字短语：所想 所认识,(二)其他短语,1.连谓短语：上山采药 看着心烦,4.方位短语：小河边 大树下,3.同位短语：首都北京 我们渔民,5.量词短语：两个人 那件衣服,6.介词短语 用大碗 为健康,7.助词短语,3.形容词性短语 如：十分丰富 好得很 不干净,(二)短语的功能类别,1.名词性短语 如：我们学校 桌子上 一个人,2.动词性短语 如：扫教室 作风正派 叫他来,(一)多义短语 一个短语有两个或几个不同的意义，这种短语叫多义短语。如：母亲的回忆,四、多义短语,1.因结构关系不同而造成多义。学习文件 写好,3.结构关系和语义关系都不同而造成多义。咬死了猎人的狗,（二）多义短语常见的情况,2.因语义关系不明而造成多义。鸡不吃了 有关领导应该严肃处理,1.层次分析法（直接成分分析法）分析时尽量切分出两个直接组成成分，即一分为二。遇到不能二分的短语，如兼语短语、连谓短语等，则多分。分析的步骤是先切分，再定性。所谓定性，就是给每次切分的单位定成分名称，根据是两个单位直接的语法关系，如主语、谓语等。切分需满足三个条件：一、切分出的两个成分必须是语法单位，即词或短语。二、切分出的两个成分必须有语法关系，习惯上能组合搭配。三、切分的两个成分加起来符合整体的原意。,短语分析小结,短语分析例解及练习 1.为生活在这样的国度而骄傲 2.女儿和孙子 最爱看的|状|中|“的”|字|介|宾|主|谓|中|补|联|合|状|中|介|宾|定|中|,3.三个农场的青年 4.照顾孩子的妈妈|定|中|动|宾|量|词|定|中|定|中|定|中|定|中|定|中|动|宾|量|词|,3那堵墙外面 4.他说的是标准的普通话 5建设社会主义精神文明和物质文明 6.他脸色阴沉地走了进来,7.出口商品 8.江苏和浙江的部分地区9.骑了两年的自行车 10.打死老虎11.没有穿破衣服 12.看打乒乓球的中学生,请用层次分析法分析下列短语的结构层次。,1.为四化勤奋学习 2.树上掉下一个苹果,返回目录,第五节 句法成分,一、主语和谓语,二、宾语,三、定语,四、状语,五、补 语,六、独立语,返回目录,如：优秀的科学家必定是某种程度的狂人。不会做小事的人，也做不出大事来。,一、主语和谓语,（一）什么是主语和谓语,1.主语是谓语陈述的对象，指出谓语说的是谁或什么；谓语是对主语加以陈述的，说明主语怎么样或是什么。,2.分析句子成分时，用“”把主语和谓语分开;主语下面画“”，谓语下边画“”。,2.谓词性主语，包括动词、形容词、谓词性代词、动词性短语、形容词性短语。以动作、性状或事情作为陈述的对象。如：翻译不容易。谦虚是一种美德。怎样都不行。认真学习是对的。公正廉洁是公职人员行为的准则。,（二）主语的构成材料,1.名词性主语，包括名词、数量词、名词性的代词、名词性的短语，大多表示人或事物。如：天才，就是2%的灵感加上98%的汗水。一斤是500克。我们出发了。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。小的不够用。,1.动词性词语经常可以作谓语，可以单独做谓语也可以带上其他成分作谓语。如：她唱得优美、动听。动词单独做谓语有几个条件：1.用在对话里。2.用在复句的先行句和后续句里。3.用在对比、排比句里。4.加上语气词或动态助词。如：你看。你来，我就走。架不住，一个人干，八个人拆。春天来了。,（四）谓语的构成材料,2.形容词性词语也经常作谓语。但形容词单独做谓语要受一定的条件限制：1.是对话里。2.是复句的分句里，主要是对比句或先行句、后续句里。3.在句末有语气词时。如：他已经累得精疲力竭了。哪个地方凉快？说有易，说无难。我累了。,（三）主语的语义类型,施事主语，是动作的发出者、主动者。如：狼咬死了羊。受事主语，是动作的涉及者、被动者。如：羊被狼咬死了。中性主语，当谓语不表示动作时，主语既非施事，也不是受事，可以说是中性的。如:这件事不能怪他。,二、动语和宾语（一）动语的构成材料 动语和宾语是共现共存的两个成分，句内有宾语，就必有动语。动语一般由动词及动词性词语构成。如：山坡上下来两个打柴的。他终于露出了笑容。形容词一般不能带宾语，但是兼属动词的词就能带宾语。如：知识能够满足人的需要和社会的需要。,（二）宾语的构成材料 宾语也分为名词性宾语和谓词性宾语两种。名词性宾语如：我找老师。这客厅有十八平方米。谓词性的宾语只能出现在能带谓词性词语的动语后边。如：大家停止了争论。,二、宾语,（一）什么是宾语 宾语是动词性词语后边的连带成分，表示 动作行为涉及的人或事物。分析句子时，宾语用“”表示。,（四）宾语的语义类型 1.受事宾语，表示动作、行为直接支配、涉及的人或事物，包括动作的承受者和动作的对象。割麦子 感谢你2.施事宾语，表示动作行为的发出者、主动者，可以是人或自然界的事物。这种宾语比受事宾语少见，用于特定的句型中。来了一位客人。天上飘着白云。3.当事宾语，表示施事和受事以外的宾语，即非施非受的宾语。有很多语义种类。结果宾语：织毛衣 处所宾语：回南方 时间宾语：过春节 工具宾语：喝小杯 方式宾语：存活期 原因宾语：避雨 目的宾语：交涉财产问题,（四）根据宾语给动词分类 1.根据能否带受事宾语把动词分为及物动词和不及物动词。做饭 给出结论 看电影 2.根据所带宾语的性质分为名宾动词，谓宾动词和名谓宾动词（1）名宾动词是带名词宾语的动词：敲，修理，采购。敲门 修理汽车 采购原料（2）谓宾动词是带谓词性宾语的动词：打算，给以，开始 打算离开 给以帮助 开始学习（3）名谓宾动词，是既能带名词宾语又能带谓词宾语的动词：指出，得到，想象 指出问题 指出他有缺点 得到报酬 得到锻炼 想象美好的景象 想象自己成为作家,三、定语,（一）什么是定语 定语是名词性词语前边的附加成分，是修饰、限制名词性词语的词或短语。分析句子时，定语用()表示。,（二）定语的构成材料定语可以由实词及短语来充当，如名词、形容词、区别词、数量短语、动词性短语等。如：冰雪世界 红苹果 男厕所 五所学校 学生跑步的地方,（三）定语的意义类别1.限制性定语是对中心语所指的事物范围加以限制，使之与同类事物区别开来。这种定语越多，中心语所指的人或事物的范围越小。(晴朗)的天空、(温柔)的性格、（野生）动物。限制性定语里有一种，定语与中心语是同一关系的。为谁服务的问题是一个原则问题。2.描写性定语是在语义上对中心语事物加以描写、形容的定语，它描绘人或事物的性质、状态，突出其本来就有的某一特性，是语言形象生动。一般由状态形容词，形容词重叠式，拟声词等充当。（碧绿）的田野、(弯弯曲曲)的小河、（砰的）一声,（四）定语和助词“的”单音节形容词做定语，通常不加“的”，如果用“的”就有强调描写的作用。双音节形容词做定语，常常加上“的”。红花 好主意 好的主意 新的课本 晴朗的天 干净的水 优良的传统 名词做定语，有时可以直接修饰中心语，这时的定中短语用作一种名称。单音节名词做定语必须加“的”桦树皮 袍子肉 玻璃器皿 人的性格 水的深度 花的香味 人称代词做定语表示领属，要加“的”。中心语是单音节的亲属称谓词，则不加“的”。你的书 我的朋友 你叔 他爹 动词做定语，一种是直接修饰中心语组成一种名称。一种必须加“的”。活鱼 剩饭 写的字 积累的经验,（五）多层定语 定中短语加上定语就形成多层定语。一只）大）白）鸡,多层定语的排列次序，从外至内的词序如下：（1）表领属的定语（2）表时间处所的词语（3）量词短语或指示代词（4）动词性短语和主谓短语（5）形容词性短语（6）表示质料、属性或范围的名词、动词 我们学校）80年代）两位）有三十年教龄的）优秀）语文）教师也当选为代表。他的）一件）刚买的）新的）羊皮）夹克也拿来了。,四、状语,（一）什么是状语 状语是谓词(动词或形容词)性词语前边的附加成分，是修饰、限制谓词性词语的词或短语。分析句子时，状语用 表示。,（二）状语的构成材料副词、时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语及其他一些短语都可以充当状语。如：他很好。老师明天回来。应该做 认真听 孩子在回家的路上哭了。一遍一遍地说 像姐妹一样亲热,（三）状语的语义类别1.限制性状语，表示时间、处所、程度、否定、方式等。爸爸昨天就走了。在黑板上写字 深刻地认识问题 不知道 走着去2.描写性状语是从性质和状态方面对中心语加以描写或形容，语法结构上也是修饰谓词性成分，但语义上可以指向谓词也可以指向名词性成分。飞快地跳上车 他脸色阴沉地走出去了。,（四）状语在句中的位置1.句中状语，在主语之后，动词之前。小李高兴地说。2.句首状语，在主语之前。当然，错误必须改正。,（五）状语和助词“地助词“地”是状语的书面标志，单音节副词做状语，一般不加“地”。*他很地能干。双音节副词加不加“地”均可。非常热非常地热多音节形容词一部分加不加都可以。仔细看仔细地看少数不能加。*肯定地出事还有少数必须加。亲热地问长问短代词、时地名词，能愿动词、介词短语作状语，都不加“地”在黑板上地写字,（六）多层状语 状中短语整体加上状语，就形成多层状语。左边的状语修饰右边的中心语，即“以左统右”。分析多层状语时应遵循从左至右逐层分析的次序。沿着河堤慢慢地走下去。多层状语从左至右排列的次序大致是：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。许多代表昨天在休息室里都热情地同他交谈。,（二）补语的构成材料 补语一般由谓词性词语充当。能充当补语的成分有：形容词、副词、动词及动词性短语、数量短语、介词短语。教室打扫干净了。他狡猾得很。老张在门口摔倒了。他高兴得眼泪都流出来了。我们在路上走了三天。两个小伙子走在路上。,五、补 语,（一）什么是补语 补语是谓词性(动词或形容词)词语后边的连带成分，对谓词性词语起补充说明作用。分析句子时，补语用“”表示。,（三）补语的语义类别,结果补语：赶走、讲清 楚。程度补语：痛快极了、好得很。情态补语：来地猛、讲得眉飞色舞。趋向补语：交出去、写下去。数量补语：看了几遍、打我一下。时地补语：写了三天、生在何处。可能补语：写得完（写完）、写不完。可能补语和情态补语的辨别它们的肯定形式相同，否定形式不同，可以用扩展法来辨认。肯定形式同形：写得好（可能）写得好（情态）写得（很）好否定形式不同形可能补语：写不好*写不（很）好情态补语：写得不好 写得（很）不好 情态补语可以扩展，可能补语不能扩展。,（四）多层补语,中补短语整体带上补语就形成多层补语,多层补语多为两层。打。走。分析多层短语的手续是由外（远）到内（近），层层分析，与分析多层定语、多层状语的原则一样。叫,3.看词性：宾语由名词性和谓词性充当，以名词性为主。补语限于由谓词性成分充当，除了表时段的名词。看书 看完 看三个小时,（四）补语和宾语的辨别,分辨动词后的成分是补语还是宾语，主要是看标记、关系、词性三个方面。1.看标记：可以插入结构助词“得”的是补语，否则是宾语。打扫干净 打扫（得）干净*打扫（得）教室。,2.看关系：用提问法鉴别，看动词后的词语能回答什么问题。能回答“V什么？”的是宾语，能回答“V得”的是补语。看什么？看电影。看的怎么样？看得过瘾。,（四）补语和宾语的顺序 当补语和宾语在动词后同时出现时，以宾语为基点，它们的顺序是：1.动补宾，这种语序是最常见的。我闻香味了。2.动宾补，这种语序是有条件的。他教过我几遍。3.动补宾补，限于能离合的双音趋向动词充当的补语的情况。拿书。总之，先补语后宾语是大量的，无条件的情况。先宾语后补语，或者宾语居于两个补语之间的情况是有条件，受限制的。,（二）中心语的种类1.定语的中心语。学术界的注意力 经济的振兴2.状语的中心语。已经来了 很认真3.补语的中心语。自命不凡得厉害，有经验得多。,六、中心语,（一）中心语：中心语是偏正短语、中补短语的中心部分，根据其与配对成分的关系分为定语中心语、状语中心语和补语中心语。,返回目录,（二）独立语的种类1.插入语。虎姑娘，他晓得，不这样打扮。2.称呼语。我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。3.感叹语。啊，多么令人兴奋的欣欣向荣的景象呀！4.拟声语。呼呼，狂风夹着暴雨来了。,七、独立语,（一）独立语：句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语或句法成分没有结构关系，不互为句法成分，但又是表达上有用的成分，这样没有配对成分的特殊成分叫做独立语。,返回目录,第六节 单句,一、句型,二、几种常用句式,三、变式句,四、句子的变换,五、句类,六、单句分类小结,返回目录,一、句子,（一）句子：句子根据内部结构可分为单句和复句。单句是由词或短语构成的，有特定语调的，能表达一个相对完整意思的语言单位。我们的校园多美呀！单句根据不同标准可以分出句型和句类。句型是根据句子的结构分出的类别。如主谓句、非主谓句。句类是根据全句的语气分出的类，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。,（二）句型 单句根据句子的结构可以分为如下类型,单句,形容词谓语句,名词谓语句,主谓谓语句,形容词性非主谓句,名词性非主谓句,叹词性非主谓句,拟声词性非主谓句,（一）主谓句1.动词谓语句，动词前后可以有状语、宾语、补语等成分，动词可以重叠。我最近去了一趟北京。肩膀磨了。我考虑考虑。2.形容词谓语句,形容词可以是复杂形式，可以带“的”。海风特别凉爽。小手胖胖的3.名词谓语句，名词在四种条件下可以做谓语：1）肯定句 2）短句3）口语句式 4）限于说明时间、天气、籍贯等。今天星期六。今天晴天。二妹子广东人。4.主谓谓语句。全句的主语叫做“大主语”，主谓短语的主语叫做“小主语”，根据它们的施受关系，分为五种情况：1）受事施事动作 大家的事情大家办。2）施事受事动作 他什么酒都尝过。3）大主语和小主语有领属关系 她眼睛熬得通红。4）谓语里有复指大主语的成分 这孩子我也疼他。5）大主语暗含介词“对”这件事中国人的经验太多了。,（二）非主谓句1.动词性非主谓句，这样的句子不需补出主语也能表达完整的意思。出太阳了。上课了。禁止吸烟！2.形容词性非主谓句。太好了！3.名词性非主谓句。多么壮丽的山河啊！4.叹词句。嗯！5.拟声词句。哗哗！,练 习 苹果两块钱一斤