植物病害基础知识.ppt

,植物病害基础知识,第二章,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的基本概念,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的定义和类型,植物病害的定义 植物在生长发育和贮藏运输过程中，由于遭受其他生物的侵染或不利非生物因素的影响，使其生长发育受到阻碍，导致产量降低、品质变劣、甚至死亡的现象，称为植物病害。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的定义和类型,由生物性病原引起,有传染性,有病征,由非生物性病原引起,无传染性,无病征,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的定义和类型,植物病害的类型,按照病原类别划分 植物病害可分为侵染性病害和非侵染性病害两大类。侵染性病害又根据病原物类别细分为真菌病害、原核生物病害、病毒病害、线虫病害和寄生性种子植物病害等。真菌病害又可再进一步细分为霜霉病、疫病、白粉病、菌核病、锈病、炭疽病等。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的定义和类型,植物病害的类型,按照寄主作物类别划分 植物病害可以分为大田作物病害、果树病害、蔬菜病害、花卉病害以及林木病害等。蔬菜病害又可细分为葫芦科蔬菜病害、茄科蔬菜病害、十字花科蔬菜病害、豆科蔬菜病害等。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的定义和类型,植物病害的类型,按照病害传播方式划分 植物病害可分为气传病害、土传病害、水传病害、虫传病害、种苗传播病害。按照发病器官类别划分 植物病害可以划分为叶部病害、果实病害、根部病害等。此外，还可以按照植物的生育期、病害的传播流行速度和病害的重要性等进行划分。如苗期病害、主要病害、次要病害等。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的病原,引起植物生病的原因称为病原。依据性质不同可以分为生物性病原和非生物性病原两大类。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的病原,生物性病原 生物性病原被称为病原生物或病原物。病原物也被称为寄生物，它们所依附的植物简称寄主。病原物主要有植物病原真菌、植物病原原核生物、植物病毒、植物病原线虫和寄生性种子植物。非生物性病原 非生物性病原指引起植物病害的各种不良环境条件。如温度、光照不适；水分、营养失调；土壤、空气中存在有毒有害物质等都会使植物表现出病态。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的症状,症状是指植物生病后在生理上、组织上及外部形态上表现的不正常现象。症状包括病状和病征。植物感病后本身的不正常表现称为病状；病原物在发病部位表现的特征称为病征。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的症状,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的症状,变 色,植物病部细胞内的色素发生改变,一般并不引起细胞死亡。常见的变色病状有黄化、花叶、褪绿、紫化、红化等。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的症状,坏 死,植物病部细胞和组织死亡，但并不解离。常表现有斑点、叶枯、溃疡、立枯、猝倒等。其中斑点是最常见的症状，主要发生在茎、叶和果实等器官上。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的症状,腐 烂,植物病组织细胞死亡并解离。含水分较多的柔软组织多发生湿腐，如甘薯软腐病；而含水分少且比较坚硬的组织则发生干腐，如马铃薯干腐病。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的症状,萎 蔫,植物因缺水而使枝叶萎垂。一种是因土壤缺水引起的生理性萎蔫；另一种是植物的根或茎部的维管束受到病原物的侵害，影响水分运输而引起的萎蔫。萎蔫可以是全株性的也可以是局部性的。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的症状,畸 形,植物受病原物侵染后，细胞或组织生长过度或生长发育受到抑制而成畸形。植株的徒长、矮缩，叶片扭曲，根部癌肿都是畸形。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的症状,霉 状 物,植物病部产生各种颜色的霉层。如霜霉、白霉、黑霉、灰霉、青霉、绿霉等。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的症状,粉 状 物,植物病部产生各种颜色的粉末状物。粉状物可着生于植物表面,也可在植物表皮下或组织中产生，以后表皮破裂而散出。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的症状,点 粒 状 物,植物病部产生各种颜色点状或粒状物。有的暴露于病部表面,有的半埋或埋藏在植物组织表皮下。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的症状,菌 脓,植物病部产生含细菌的脓状黏液，干燥后形成黄褐色胶粒或菌膜。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌是植物病害最重要的一类病原生物。真菌是真核生物，有固定的细胞核；无根、茎、叶的分化，没有叶绿素，营养方式为异养；典型的营养体为菌丝体；繁殖体是产生各种类型的孢子。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的营养体 典型的真菌营养体都是呈纤细的管状体，称为菌丝，多根菌丝交织集合成团称为菌丝体。高等真菌的菌丝有隔膜，将菌丝分隔成多个细胞，称为有隔菌丝；低等真菌的菌丝一般无隔膜，通常认为是一个多核的大细胞，称为无隔菌丝。真菌的菌丝体一般是分散的。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的营养体,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的营养体 寄生真菌以菌丝侵人寄主的细胞间或细胞内吸收营养物质。当菌丝体与寄主细胞壁或原生质接触后，营养物质和水分进入菌丝体内。生长在细胞间的真菌，特别是专性寄生菌，还可在菌丝体上形成吸器伸人寄主细胞内吸收养分和水分。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的营养体,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的繁殖体,真菌经过营养生长阶段后，即进入繁殖阶段，形成子实体。大多数真菌只以一部分营养体分化为繁殖体，其余营养体仍然进行营养生长。少数低等真菌则以整个营养体转变为繁殖体。真菌的繁殖方式分为无性繁殖和有性繁殖两种，无性繁殖产生无性孢子，有性繁殖产生有性孢子。孢子的功能相当于高等植物的种子。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的繁殖体,产生无性孢子,产生有性孢子,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的繁殖体,无性繁殖及无性孢子的类型,无性繁殖是指真菌不经过性细胞或性器官结合，直接从营养体上产生孢子的繁殖方式，所产生的孢子称为无性孢子。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的繁殖体,无性孢子在一个生长季中，环境适宜的条件下可以重复产生多次。但其抗逆性差，环境不适宜很快失去生活力。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的繁殖体,真菌的无性孢子1.游动孢子囊和游动孢子 2.孢子囊和孢囊孢子 3.分生孢子梗和分生孢子,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的繁殖体,有性繁殖及有性孢子的类型,有性繁殖指真菌通过性细胞或性器官的结合而产生孢子的繁殖方式。有性繁殖产生的孢子称为有性孢子。真菌的性细胞，称为配子，性器官称为配子囊。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的繁殖体,真菌的有性孢子多数在一个生长季节产生一次，且多在寄主生长后期，它有较强的生活力和对不良环境的忍耐力，常是越冬的孢子类型和次年病害的侵染来源。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的繁殖体,真菌的有性孢子1.卵孢子 2.接合孢子 3.子囊孢子 4.担孢子,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的生活史,真菌从一种孢子萌发开始，经过一定的营养生长和繁殖阶段，最后又产生同一种孢子的过程，称为真菌生活史。真菌典型的生活史包括无性和有性两个阶段。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的生活史,萌发,进入有性阶段,生活史,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的一般性状,真菌的生活史,有些真菌在一种寄主植物上就可完成生活史，称单主寄生，大多数真菌都是单主寄生。有的真菌需要在两种或两种以上不同的寄主植物上交替寄生才能完成其生活史，称为转主寄生。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,鞭毛菌亚门 Mastigomycotina,营养体是单细胞或者是没有隔膜的菌丝体，无性繁殖产生具鞭毛的游动孢子；有性繁殖形成卵孢子。大多数生于水中，少数具有两栖和陆生习性。有腐生的，也有寄生的，有些高等鞭毛菌是植物的活体寄生菌。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,鞭毛菌亚门 Mastigomycotina,鞭毛菌亚门真菌 1.腐霉属（1）孢子囊（2）孢子囊萌发形成泡囊（3）游动孢子 2.霜霉属（1）孢囊梗和孢子囊（2）孢子囊（3）卵孢子,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,鞭毛菌亚门 Mastigomycotina,绵霉属 Achlya 菌丝粗壮，很少分支，聚集在一起呈棉絮状。棍棒型游动孢子囊产生在菌丝顶端。大多腐生，少数弱寄生。如稻苗绵腐病菌。腐霉属 Pythium 菌丝发达，无特殊分化的孢囊梗。球状、棒状或卵形的孢子囊顶生或间生在菌丝上，成熟时一般不脱落。分布极为广泛，有些种类可以寄生高等植物，为害根部和茎基部，引起腐烂。如瓜果腐烂病菌。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,鞭毛菌亚门 Mastigomycotina,疫霉属 Phytophthora 孢囊梗开始分化而与菌丝不同，孢子囊球形、卵形或梨形，成熟时脱落或不脱落，萌发时产生游动孢子或直接产生芽管。如马铃薯晚疫病菌。霜霉属 Peronospora 孢囊梗主轴较明显，粗壮，顶部有210次对称的二叉状分支，分支的顶端尖锐。孢子囊近卵形，有色或无色，无乳突，成熟时易脱落，萌发时直接产生芽管，偶尔释放游动孢子。如油菜霜霉病菌。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,鞭毛菌亚门 Mastigomycotina,白锈属 Albugo 孢囊梗不分枝，短棍棒状，密集在寄主表皮下成栅栏状，孢囊梗顶端串生孢子囊。如油菜白锈病菌。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,接合菌亚门 Zygomycotina,营养体为无隔菌丝体；无性繁殖在孢子囊内产生不游动的孢囊孢子；有性繁殖产生接合孢子。接合菌绝大多数为腐生菌，少数为弱寄生菌。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,接合菌亚门 Zygomycotina,接合亚门真菌主要是根霉属Rhizopus 无隔菌丝分化出假根和匍匐丝，假根相对处向上长出孢囊梗。孢囊梗单生或丛生，分枝或不分枝，顶端着生孢子囊。孢子囊球形，囊轴明显，成熟后囊壁消解或破裂，散出许多孢囊孢子。接合孢子表面有瘤状突起。如甘薯软腐病菌。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,接合菌亚门 Zygomycotina,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,子囊菌亚门 Ascomycotina,除酵母菌为单细胞外，其它子囊菌的营养体都是分枝繁茂的有隔菌丝体，无性繁殖在孢子梗上产生分生孢子。产生分生孢子的子实体有分生孢子器、分生孢子盘等。有性繁殖产生子囊和子囊孢子，大多数子囊产生在子囊果内，少数裸生。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,子囊菌亚门 Ascomycotina,子囊菌亚门真菌1.白粉菌属（1）闭囊壳和附属丝（2）子囊和子囊孢子2.核盘菌属（1）菌核萌发产生子囊盘（2）子囊盘（3）子囊、子囊孢子和侧丝,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,子囊菌亚门 Ascomycotina,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,子囊菌亚门 Ascomycotina,布氏白粉属 Blumiria 分生孢子梗基部膨大，近球形，闭囊壳附属丝不发达，呈短菌丝状。闭囊壳内含多个子囊。如小麦白粉病菌。赤霉属 Gibberalla 子囊壳球形至圆锥形，壳壁蓝色或紫色。子囊棍棒形，有柄。子囊孢子纺锤形，有23个分隔，无色。如小麦赤霉病菌。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,子囊菌亚门 Ascomycotina,长喙壳属 Ceratocystis 子囊壳基部呈球形，有细长的颈，颈的端部常裂成须状，壳壁暗色。子囊近球形或圆形，不规则地散生在子囊壳内。子囊孢子单细胞，无色，形状多样，有椭圆形、帽形等，它们成熟后从长颈的孔口挤出，并在孔口聚集成团。如甘薯黑斑病菌。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,子囊菌亚门 Ascomycotina,核盘菌属 Sclerotinia 子囊盘由菌核生出，漏斗状或盘状，带有深浅程度不同的褐色。子囊圆柱形，子囊孢子单胞、无色、椭圆形。产生在寄主表面的菌核多为圆形，黑色。如油菜菌核病菌。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,担子菌亚门 Basidiomycotina,营养体为发达的有隔菌丝体；无性繁殖一般不发达；有性繁殖除锈菌外，多产生担子和担孢子。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,担子菌亚门 Basidiomycotina,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,担子菌亚门 Basidiomycotina,黑粉菌属 Ustilago 冬孢子堆可产生在寄主的各个部位，黑褐色，成熟时呈粉末状。冬孢子散生，单胞，球形或近球形，表面光滑或有饰纹。萌发产生有隔担子。担孢子顶生或侧生。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,担子菌亚门 Basidiomycotina,轴黑粉菌属 Sphacelotheca 由菌丝体组成的膜包被在粉状或粒状孢子堆外面，孢子堆中间有由寄主维管束残余组织形成的中轴。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,担子菌亚门 Basidiomycotina,腥黑粉菌属 tilletia 冬孢子堆通常生在寄主子房内，少数生在寄主的营养器官上。谷粒成熟后破裂，里面充满黑色粉末状的冬孢子堆或带有胶性，孢子散发出特殊的腥臭味。冬孢子萌发产生无隔担子，其顶端集生多个长形的担孢子。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,担子菌亚门 Basidiomycotina,柄锈菌属 puccinia 冬孢子堆产生在表皮下，大多突破表皮。冬孢子双胞有柄，深褐色，椭圆，棒状至柱状，壁多光滑；性孢子器球形；锈孢子器杯状或筒状，锈孢子单胞球形；夏孢子黄褐色，单胞有柄，壁上有小刺。单主或转主寄生。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,半知菌亚门 Deuteromycotina,营养体为多分枝繁茂的有隔菌丝体；无性繁殖产生各种类型的分生孢子；多数种类有性阶段尚未发现，少数发现有性阶段的，其有性阶段多属子囊菌，少数为担子菌。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,半知菌亚门 Deuteromycotina,半知菌亚门真菌1.丝核菌属的菌丝和菌核 2.轮枝孢属的分生孢子梗和分生孢子3.链格孢属的分生孢子梗和分生孢子 4.尾孢属的分生孢子梗和分生孢子,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,半知菌亚门 Deuteromycotina,丝核菌属 Rhizoctonia 产生菌核，菌核间有丝状体相连。菌丝多为近直角分枝，分枝处有缢缩。轮枝孢属 Verticillium 分生孢子梗直立，分枝，轮生、对生或互生，分生孢子单胞。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,半知菌亚门 Deuteromycotina,梨孢属 Pyricularia 分生孢子梗无色或淡褐色，细长，直或弯，很少分枝，单生或丛生。分生孢子无色或橄榄色，单生，梨形或倒棍棒形，大多两个隔膜。平脐蠕孢属 Bipolaris 分生孢子梭形，正直或弯曲，脐点稍突出，平截状。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原真菌的主要类群,半知菌亚门 Deuteromycotina,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原原核生物 病毒 线虫 寄生性种子植物,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原原核生物,原核生物是指含有原核结构的一类微生物，结构简单，一般由细胞壁和细胞膜或只有细胞膜包围细胞质所组成的单细胞生物。,原核生物无真正的细胞核，核质分散在细胞质中，无核膜包围，形成一个椭圆形或近圆形的核质区。原核生物包括细菌、放线菌、蓝细菌以及无细胞壁的菌原体等。能够侵染植物引起发病的原核生物称为植物病原原核生物，是仅次于真菌和病毒的第三大类病原生物，侵染植物可引起许多重要病害。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原原核生物,植物病原原核生物的一般性状,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原原核生物,植物病原原核生物的主要类群,薄壁菌门 有较薄的细胞壁，革兰氏染色反应阴性。厚壁菌门 有较厚的细胞壁，革兰氏染色反应阳性。主要有棒形杆菌属 无鞭毛；培养基上菌落圆形、光滑、凸起、多为灰白色。软壁菌门 无细胞壁。主要有引起枣疯病的植原体属和引起柑橘僵化病的螺原体属。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原原核生物,植物病原原核生物的主要类群,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原病毒,植物病原病毒是仅次于真菌的一类重要病原物。病毒是无细胞结构的专性寄生物，其结构简单，主要由核酸和蛋白质组成，故称分子寄生物。寄生于植物的称为植物病毒。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原病毒,烟草花叶病毒结构示意图,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原病毒,植物病毒的一般性状,钝化温度（失毒温度）把含有病毒的植物汁液在不同温度下处理 10 min后，使病毒失去侵染力的最低温度，以摄氏度表示。稀释限点（稀释终点）把含有病毒的植物汁液加水稀释，使病毒失去侵染力的最大稀释限度。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原病毒,植物病毒的一般性状,体外存活期（体外保毒期）在室温（2022）下，含有病毒的植物汁液保持侵染力的最长时间。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原病毒,重要的植物病毒及所致病害,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原线虫,植物病原线虫的一般性状,大多数植物病原线虫体形细长，两端稍尖，形如线状，多为乳白色或无色透明，需要用显微镜观察。线虫体长约0.3lmm，个别种类可达4mm，宽约3050m。雌雄同型的线虫雌成虫和雄成虫皆为线形，雌雄异型的线虫雌成虫为柠檬形或梨形，雄成虫为线状。线虫虫体分唇区、胴部和尾部。虫体最前端为唇区。胴部是从吻针基部到肛门的一段体躯。尾部是从肛门以下到尾尖的一部分。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原线虫,植物病原线虫的一般性状,植物病原线虫一生要经过卵、幼虫和成虫3个虫态。卵常为椭圆形，半透明，产在植物体内、土壤中或留在卵囊内；幼虫有4个龄期，l龄幼虫在卵内发育并完成第一次蜕皮，2龄幼虫从卵内孵出，再经过3次蜕皮发育为成虫。植物病原线虫一般为两性生殖，也可以孤雌生殖。植物病原线虫在土壤中的活动性不强，其主动传播距离非常有限；被动传播是线虫的主要传播方式。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原线虫,植物病原线虫的一般性状,花生根结线虫1.雌成虫 2.雄成虫,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病原线虫,植物病原线虫的主要类群,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,寄生性种子植物,由于叶绿素缺乏或根系、叶片退化，必须寄生在其他植物上以获取营养物质的植物，称为寄生性植物。大多数寄生性植物为双子叶植物，可以开花结籽，又称为寄生性种子植物。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,寄生性种子植物,寄生性种子植物的一般性状,根据寄生性种子植物对寄主植物的依赖程度，可将其分为全寄生和半寄生两类。寄生性种子植物对寄主植物的致病作用主要表现为对寄主植物营养物质的争夺。一般全寄生的寄生性种子植物致病力强，而半寄生的寄生性种子植物则主要寄生在多年生的木本植物上，寄生初期对寄主无明显影响，当群体较大时会造成寄主生长不良和早衰，发病速度较慢。除了争夺营养物质外，还能将病毒从病株传到健株上。寄生性种子植物依靠风力或鸟类传播，或当寄生性植物种子成熟时，果实吸水膨胀开裂，将种子弹射出去而传播。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,寄生性种子植物,寄生性种子植物的主要类群,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物侵染性病害的发生和发展,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,病原物的寄生性与致病性,病原物的寄生性 寄生性是指病原物从活的寄主体内获得营养的能力。,病原物的致病性 致病性是病原物对寄主的破坏和引起病害的能力。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,寄主植物的抗病性,植物的抗病性 抗病性是指寄主植物抵抗或抑制病原物侵染的能力。不同植物对病原物抗病能力的表现有差异。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,寄主植物的抗病性,植物的抗病性 在适合发病的条件下，植物不被病原物侵染，不发病或无症状表现称免疫；表现为轻微发病的称抗病；发病极轻则称高抗；植物可忍耐病原物侵染，虽然表现为发病较重，但对植物的产量、品质没有明显影响称耐病；寄主植物发病严重，对产量和品质影响显著称感病；寄主植物本身是感病的，但由于形态、物候或其他方面的特性而避免发病称避病。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物侵染性病害的侵染过程,病原物的侵染过程是指病原物侵入寄主到寄主发病的过程。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物侵染性病害的侵染过程,侵入前期 侵入前期是指病原物与寄主植物的感病部位接触，并产生侵入机构为止的阶段。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物侵染性病害的侵染过程,侵入期 侵入期是指病原物从侵入到与寄主建立寄生关系的阶段。1.病原物的侵入途径 各种病原物的侵入途径主要有伤口、自然孔口和直接侵入。2.影响侵入的环境条件 影响病原物侵入的环境条件主要是温度和湿度。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物侵染性病害的侵染过程,潜伏期 潜伏期指病原物侵入寄主后建立寄生关系到出现明显症状的阶段。潜伏期是病原物在植物体内进一步繁殖和扩展的时期，也是寄主植物调动各种抗病因素积极抵抗病原为害的时期。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物侵染性病害的侵染过程,发病期 发病期指植物出现明显症状后病害进一步发展的阶段，是病原物大量产生繁殖体，加重为害或开始流行的时期。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的侵染循环,侵染循环是指侵染性病害从一个生长季节开始发生，到下一个生长季节再度发生的过程。,病原物的越冬或越夏 病原物绝大多数是在寄主植物体上寄生的。病原物以寄生、休眠、腐生等方式越冬或越夏，而越冬或越夏后的病原物也是植物在生长季内最早发病的初侵染来源。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的侵染循环,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的侵染循环,病原物的传播,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害的侵染循环,初侵染和再侵染,病原物越冬或越夏后，在植物新的生长季节首次引起植物发病的过程称为初侵染。在同一生长季内，由初侵染所产生的病原物通过传播引起的所有侵染皆称再侵染。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害流行,在一个地区的一定时间内，植物病害发生面积广，发病程度严重，造成损失巨大的现象称病害流行。,四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件,植物病害流行,谢谢观看!,