校园交响诗修正版.ppt

27 校园交响诗,执教：大河镇大河小学 胡云正,1、注意读准字音，读通句子；2、诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、美好的校园生活？,阅读提示：,生字、词,汲取 循着 储 积 恬 静 花瓣 砌砖 硕果累累 书声琅琅 袅袅婷婷 芭蕾 吮 着生机勃勃、绚丽多彩,j,xn,ch,tin,bn,q,shu,lng,nio,tng,li,shn,诗中选取哪些富有特色的场景描绘多 彩、美好的校园生活？,蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根,教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。,蜂巢,教室 桌椅 学生 学习知识,蜂巢 蜂房 蜜蜂 采集花粉,鸟岛,下课了，校园，像一座鸟岛。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬（tin）静地栖（q）息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhun）。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！一个生机勃勃的鸟岛。,用“鸟岛”来比喻校园的课间生活，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这样的比喻使我们马上想象出此情此景，既形象又生动。,用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。（生机勃勃的校园）,一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝愿似欲随它飞去。啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。,花瓣,1.“花瓣”是指什么？,“花瓣”既可以理解为它们是辛勤的园丁老师培育的一朵朵鲜花，学生寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生对老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。,师生情深,2.它有什么深刻的含义？,（“花瓣”指学生来信。”）,校园里，一泓不绝的喷泉。晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍然头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每次想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。,喷泉,喷泉象征着老校工为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、忘我劳动的精神，这精神就像依然醒着的喷泉一样永远在我们心中。,树根,我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。,这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。,树根 输送营养 参天大树,老师 传播知识 栋梁之才,感恩之心 参天大树,27 校园交响诗,蜂巢蜜蜂储积花蜜（积累知识）鸟岛鸟儿共享欢乐（生机勃勃的生活）美好回忆花瓣来信真切思念（师生情深）感恩之心喷泉花匠忘我劳动（永存我们心中）参天大树树根老师输送营养（根的事业）,布置作业：,1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句和段落，在小组内互相听一听，并给以纠正。2认真书写本课的生字，每个生字写一排并组一个词语；,赞美老师的名言,1.一日为师，终身为父。关汉卿 2.三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。孔子 3.人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。韩愈,词语解释,汲取：恬静：丰硕：硕果累累：袅袅婷婷：婀娜：,吸取。,安静、宁静。,（果实）又多又大（多用于抽象事物）。,形容果实茂盛的样子（结成一串串）。也用来比喻巨大的成绩或者荣誉。,形容女子走路体态轻盈优美。文中指喷洒出的水姿态十分优美。,（姿态）柔软而美好。,怀念您，我的老师,怀念你，我的朋友,我多姿多彩的校园,