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古代诗歌鉴赏,评价古诗的思想内容和作者的观点态度,标题鉴赏的向导，主题的参考,看标题,方法指导,夜 归 周密夜深归客依筇行,冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。注筇：此指代竹杖。说说本诗蕴含了什么情感？,答：这首诗通过对“夜归”所见的描绘，写出了抒情主人公深夜匆匆归家，不顾行路的艰辛，蕴含了他对家乡的急切思念之情。,看标题,qing,chng,事件,时间,思归,作者鉴赏的航标，主题的区域,看作者,方法指导,清平乐 独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？,交代晚年处境,答：作者一生为了国事奔波南北，回来后已是白发苍苍的老人，并且晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败的庙宇中，尽管如此，但作者半夜醒来，关心的仍不是自己的处境，突现在眼前的却是祖国的“万里江山”。全文表现了作者在失意中仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故土的情怀。,抗金杀敌，收复失地,看作者,序注（背景）鉴赏的灯塔，主题的指引,看序注,方法指导,看序注,【2011年全国新课标卷】春日秦国怀古 周 朴 荒郊一望欲销魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注】周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。销魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。,时代：晚唐,情感提示,标题提示,看序注,表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。,看序注,【2011年北京卷】示 秬 秸 张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。也无高卑志当坚，男儿有求安得闲。注释：秬秸，张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括。,看序注,教育内容：要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。要点二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教育方式：要点一：艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。要点二：形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。,诗眼鉴赏的捷径，主题的外显,看关键词句,方法指导,看关键词句,【2011年山东卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。咏 山 泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？,看关键词句,这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊、清高、任性自然的情怀。,意象鉴赏的阶梯，主题的载体,品意象,方法指导,品意象,【2011年广东卷】阅读下面的宋词，然后回答问题。减字木兰花 苏轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。,品意象,对早春的喜爱；“休辞”、“人易老”、“莫待”，表达了作者一种珍惜光阴和时间，不要虚度人生，错过大好时光的感慨！,防止在理解、把握思想感情方面的几个误区：1.不能综合运用读诗和赏诗知识全面准确地把握全诗。读诗赏析往往只停留在朦胧空泛的理解上，造成局部不懂或整体不懂的局面。,老师的提醒,2.随意曲解诗意 要么任意拔高或贬低诗人的思想境界，要么任意 增加或减少诗的意境内涵。这往往也是对诗的理解不全面不准确造成的。3.答案空泛 缺乏具体实在的内容，只是笼统的大话，如“写 景抒情”就是大话，应该说写什么景抒什么情，对景的引述要恰当具体，对情的分析要准确到位，这样才叫具体。,4.答案不规范 表达思路不清晰，术语使用不正确，答案没有要点化。一般来说，回答时要分出几个方面，从不同角度对一个问题进行分析。这些鉴赏失误要在平时的鉴赏活动中加以纠正，并且要有意识地进行纠正，以使自己的鉴赏水平和答题质量不断提高。在答题时，要先打好草稿，然后修改，最后再誊写在试卷上，以免使试卷显得不整洁。,总结,从多个角度有条理地进行诗歌鉴赏；每一个角度要相互关联，不能孤立对待（标题、作者、序言、注释、意象等）；结合全诗（词）进行分析评价；对答案的整理要注重分析，有因有果；对答案的表述要注重准确，学用术语。,诗歌思想内容鉴赏口诀1.从题目认识对象 2.从字面读出感觉3.从注释破解难点 4.从作者了解背景5.从原作找到根据 6.从题干得到启示7.从首联找到特点 8.从尾句参透主旨9.从景物把握情感 10.从意境洞察心胸,诗歌思想内容鉴赏小结,现场批阅体验1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）临江仙暮春（南宋）赵长卿 过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。联系全词看，作者在词中表达了哪些复杂的情感？,【现场答案】【评分分析】该答案仅得2分，只答出思乡和对“此处”的不舍之情，只在“思乡情”内打转了，对词中其他复杂情感未涉及。,（1）对得不到故乡消息的焦急、挂念之情。（2）对家乡的怀念之情。（3）对将要离去的 不舍之情。（4）对既想回到故乡又舍不得归去 的矛盾心情。,【正确答案】表达了伤春更是伤己（感伤）之怀（2分。只答“伤春”给1分）,羁旅（飘零）之苦（1分）,思乡（怀念家乡）之愁（1分）,惆怅（凄凉、失望）之意（1分），想离开却又牵挂（难舍）之情（1分）。【增分提示】答此题，要立足全篇，对词句逐一理解，尤其要抓住“情语”，如“故园”“一春憔悴”“怜”“萦牵”，比较鲜明地表达了作者的情感。当然，诗题“暮春”和“南宋”对理解感情也有一定的暗示作用。这样，乡愁、伤春、自怜、羁旅之愁、难舍之情都能领悟出来。,2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（4分）枕上作 陆 游一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。壮日自期如孟博，残年但欲慕初平注。不然短楫弃家去，万顷松江看月明。【注】孟博：东汉范滂，后汉书记载他“有 澄清天下之志”。初平：黄初平，著名道教神仙。从颈联和尾联可看出诗人的思想感情有怎样的变化？,【现场答案】【评分分析】该答案得3分，能抓住诗中“壮日”“残年”两个时间段，把这两个时间段的情感基本说出，但仍能看出对诗中情语“期”“慕”“看”抓得不牢（尤其是“慕”的内容）。,诗人壮年时有报国之志但得不到重用，直到残年仍想为国尽忠效力，但怀才不遇，因而心灰意冷，想过归隐田园、远离尘世的隐逸生活。,【正确答案】诗人早年希望能够为国效力，然而报国无门；晚年希望学得长生之术，而又自知不能；遂生归隐之心（就产生逍遥江湖纵情山水的想法）。【增分提示】高考“情感把握”题，采点全，开掘深，特别需要对诗句逐一仔细地研读，抓情语，因景悟情，并联系诗人及其写作背景，方可得满分，阅读时千万不可粗枝大叶。,实战演练1,夜泊牛渚怀古 李 白 牛泊西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。【注】西江：古称从今天的南京至江西一段长 江为西江，牛渚就在其中。谢将军：即东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月,听到孤贫的袁宏在运租船中吟咏他自己的咏史诗,非常赞赏，于是邀袁宏过船谈论，直到天明。（1）在“谢尚闻袁宏咏史”的古事中，寄托了诗人怎样的美好理想？（2）尾联在描绘情景上有何特点？表达了诗人怎样的感情？,答案（1）富贵与贫贱的悬隔，不妨碍心灵的相通；对文学的爱好和对才能的尊重，可以打破身份地位 的壁障。（2）由实写转入虚写，想象明朝挂帆高去的情景，烘托出诗人因世无知音、怀才不遇而引起的寂寞凄清情怀。,实战演练2,清 明（北宋）黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。,实战演练2,清 明（宋）高卿菊 南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。纸灰飞作白蝴蝶，血泪染成红杜鹃。日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。,实战演练2,不一致。高诗通过对扫墓凄凉情景的描绘，表明人一旦长眠地下，就万事皆空，化为虚无，不如及时行乐的观点。黄诗表面上看起来也是说明贤愚死后同样都是“蓬蒿共一丘”，但诗的五、六句运用对比的手法体现了诗人的人生价值取向，是对人生丑恶的挞伐，所以看似消沉，实则激愤，看似迷茫，实则明确。,