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移动学习资讯网 吕森林Mobile Phone:158-6240 3460E-Mail:QQ:46656139,跨平台移动学习课程资源的开发,移动学习资讯网()简介,平台开发：开发移动学习平台及工具项目咨询：提供移动学习产业咨询服务交流活动：组织移动学习交流研究报告：中国移动学习产业研究与咨询报告技术培训：培训移动学习相关知识及技术学术论坛：组织移动学习论坛，促进产业发展,关于我个人,教育学研究生，从事教育技术相关工作十余年13年e-Learning从业经验7年M-Learning从业经验4年游戏化学习经验北师大管理哲学博士课程班在读时代光华等知名e-learning公司移动学习专家对新技术敏感，喜欢研究超前技术,微课程给课程开发带来的巨大冲击,M-Learning将很快超过e-Learning！,Mobile Learning是第4代远程教育(网络教育是第3代)M-Learning是下一代的E-Learning，具有划时代的意义!M-Learning将在3-4年内超过PC在线学习,微课程时代对教学设计的冲击,长课程长度以几十秒至数分钟以内为宜系统化，强调完整性相对完整的小单元相对完整课程章节固定课程章节可变一次性推送分别定期推送设计完整，讲究展示设计巧妙：不拘泥于形式，达到效果即可不可检索可检索用户之间无交互用户之间有交互,短小精悍：移动课程资源的主要特征,片断化学习(或称碎片化学习)，是移动学习的主要特征之一随时开始，随时结束因此单个知识块的知识含量小：以知识点为单位，集中解决某个问题重要原则：短：3-5分钟，甚至几十秒种小：文件容量小，易于下载精：形式新颖，富于创意悍：知识授递简洁明快、高效、有趣、引发深思,移动化带来新难题：如何使课程跨平台运行？,对移动端Flash技术的误解：其实Flash可以在移动端运行，且支持交互微型化：将长时间Flash课程拆为几分钟的短课程去除杂质：将中间无用的过渡性语言直接删除，直入主题SCORM支持：由播放器支持，用编程语言实现学习记录的跟踪在线模式和离线模式均支持,移动微课程对制作规范的冲击,分辨率：原有为PC分辨率设计的课程，多数不适合在移动应平台不同分辨率的移动平台，其课程分辨率也不同物理分辨率和解析分辨率长宽比资源格式：视频 音频 图片课程与平台的兼容性：SCORM屏幕布局：横屏和竖屏标题区、内容区、导航区操作方式：单手与双手 笔触控与手控界面导航,移动化带来新难题：如何减少课程资源大小？,以小尺寸文件为主视频：降至1Mkbps以下码率图片：降至800*480以下分辨率(特殊用途的除外)声音：降至128Kbps以下码率文件为什么这样小？减少下载时的带宽及流量消耗减少用户的等待时间降低对移动CPU和内存的消耗移动课程要注重性能与质量的平衡,破除几个认识误区：Flash课程可以迁移至移动端,化整为零：将长时间Flash课程拆为几分钟的微课去除杂质：将中间无用的过渡性内容删除，直入主题形成体系：形成体系化的课程目录关键词化：将知识点关键字输入到数据库中，使之能够检索,移动学习微课程示例：移动三分屏课程,三分屏播放客户端可播放PC端三分屏提供多种手机操作系统播放客户端保持原三分屏格式，可与服务器同步学习进度客户端兼容SCORM标准,事实胜于雄辩：Flash vs HTML5,转换文件变化：文件大小：转换前613KB，转换后：1.46MB，是原来2.44倍文件数量：转换前：1个swf文件；转换后：15个文件转换效果：声音：播放正常，与原声音一样清晰，声音与原课件同步文本内容：文本不正常，有错乱现象。字体效果失败图片：显示正常动画：显示不正常，不应该显示的提前显示出来,结论：Flash动画转换为HTML5格式，技术目前还远远不成熟虽然HTML5与专业课程开发工具相比还差得很远用HTML5开发与Flash同等的动画课程仍然遥不可及HTML5制作的课程源代码暴露，自身无法加密,更多内容，请关注“跨平台学习资源的开发”培训,时间：2013年8月10日地点：北京(随后在上海深圳举行),移动互联时代对数字资源开发的巨大冲击基于试题解析的微课程资源的开发电子书包的数字资源开发与运营跨平台三分屏课程资源的开发跨平台Flash课程资源的开发HTML5课程应用实例及其局限互动及答疑,15,吕森林手机：158-6240-3460E-mail:QQ:46656139,我们免费提供移动学习专家咨询服务,