授导型课设计四平市铁西区泉沟小学谢丽.ppt

,授导型课设计四平市铁西区泉沟小学谢丽,长城,整体感知课文，引导质疑定标,1、检查字词，了解每个自然段写什么。2、学生质疑，提炼定标,从“远看”到“近看”，体会长城特点,（一）研读“远看”，体会长城特点 1、学生自由阅读第一自然段，思考：这段话写出了长城的什么特点？2、顺学而导，体会长城的气魄雄伟。（1）联系生活实际体会“一万三千多里”（13000里除以8里每天等于150天，要走整整一个学期长）（2）用形象观察法理解“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”。先观察课文下边的插图让学生用自己的话说说两个词语的意思，然后再出示长城视频，感悟长城的气魄雄伟）3、指导感情朗读。（多么长、多么气魄雄伟的长城啊！你能用朗读把长城的雄伟气魄表现出来吗？）4、小结过渡：这样长，这样气魄雄伟的工程在其他国家有吗？所以作者这样赞美长城：（指向中心句）学生齐读这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。-,略读“近看”，体会长城特点,1、学生自由阅读第二自然段，思考：这段话写出了长城的什么特点？（高大坚固）2、图文对照，了解长城结构。出示长城近景图，让学生指出垛子、瞭望口、射口、城台的位置。3、从长城的设计巧妙体会劳动人民的智慧。,从“单看”到“多看”，体会劳动人民的血汗、智慧,（一）“单看”条石，体会劳动人民的血汗、智慧（过渡：每一个站在长城上的人，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，都会情不自禁的想起古代修筑长城的劳动人民来。这么伟大的工程是怎么建成的呢？）1、出示句子：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。2、学生默读，抓住句子中的关键词语思考、体会、批注自己的体会。3、学生汇报交流，引导学生抓住关键词语紧紧围绕数量多、重量大、设备差、山势陡来体会修筑长城的艰辛，体会劳动人民的血汗、智慧。4、配乐，学生闭目想象，教师激情描述劳动人民修建长城的悲壮场景。5、配乐激情朗读单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。6、小结。激情朗读多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。,“多看”其它，联系一、二自然段及课外积累，深入体会劳动人民的血汗和智慧。,1、过渡：“单看”是什么意思？（只看、仅看）刚才，我们只看了条石就体会到劳动人民修筑长城的不容易，如果我们再联系1、2自然段，你还能从哪些地方感受到修筑长城的不容易？2、生读书、汇报：（1）高大坚固、十分平整、设计巧妙体现了劳动人民的血汗和智慧！（2）从长逾万里、崇山峻岭体会到工程浩大，艰难 3、激情引读，深化作者对古代劳动人民的赞叹之情及民族自豪感。,板书设计,谢谢您的观赏,再见,