世纪课堂评价模块评价实施.ppt

21世纪课堂评价模块5评价实施,21世纪课堂评价模块5评价实施,核心问题：,21课堂评价中如何体现学生的作用？如何将学生培养成为评价者？如何管理学生的评价信息？如何评定等级？,目录,第1节 学生在评价中的角色第2节 自我评价第3节 评价管理第4节 评价资料的使用第5节 21世纪课堂中的等级评定第6节 模块回顾,第1节 学生在评价中的角色,自主学习：活动1增强学生的责任感,第1节 学生在评价中的角色,讨论：为了帮助学生成为成功的评价者，你都面临哪些问题？并仔细思考你的解决方案。态度：不愿意、不严肃能力：不理解、不知道、无质量,第1节 学生在评价中的角色,自主学习：活动2同伴反馈*,第1节 学生在评价中的角色,讨论：怎样让学生更好地理解和使用量规？如果由您来主持一次作品评审工作，您会怎样设计流程？有效的同伴反馈具有哪些特征？“有效的反馈”页面的测试题为什么对、错？,第2节 自我评价,自主学习：活动1对学生自我评价的支持*活动2支持元认知,第2节 自我评价,自我评价可以通过哪些活动来开展？从教师的角度而言，如何支持学生的自我评价和元认知？学习作业：在元认知实践策略一页，哪些资源可以支持您单元中的自我评价和元认知，将这些资源下载下来。,第3节 评价管理,自主学习：活动1评价管理策略,第3节 评价管理,讨论：教师在记录跟踪时，要注意什么？讨论：您将如何组织和管理您的评价数据，并且如何帮助学生组织和管理他们的评价数据。,第3节 评价管理,头脑风暴：您在平时的教学中，用过哪些常规评价？,例行评价例1：在小组讨论时，你觉得自己的位置在哪里？,例行评价例2：每次教学后：,第3节 评价管理,自主学习：活动2常规评价,第3节 评价管理,讨论：哪些技术可以支持您的常规评价活动？,第4节 评价数据的使用,自主学习：活动1解读评价数据 活动2反思与目标设定,第4节 评价资料的使用,讨论：教师A一直准备做一个关于“多元智能与各学科学习成绩实证研究”的行动研究，在反思了“如何利用评价数据”之后，他意识到他本可以从这个单元开始就开始收集实证数据，于是又修订了单元的评价计划，在最开始的部分加入了“多元智能自评表”。他希望看到不同智能的同学在这个单元中表现有什么不一样。,第4节 评价资料的使用,讨论：案例2：教师B准备在下一个单元继续培养“批判性思维”的21世纪技能，这次他决定在跟踪和管理时，对“批判性思维”的情况进行一个数据分析，对班里的同学情况进行全面了解，这样在下一个单元的学习中，可以针对性安排学生们的角色（如：能力强的人做组长等，能力弱的人给适宜的任务等。）,第4节 评价资料的使用,讨论：案例3：教师C准备先让学生们进行关于“交流与合作能力”的反思，然后针对一些焦点学生进行面谈，给他们单独布置一些需要交流合作的小任务。,第4节 评价资料的使用,讨论：案例4：教师D准备将所有收集到的本单元的问题，制作出一个“常见问答库”，这样下次再开展这个单元时，就有充足的资源让学生们使用了。,第4节 评价资料的使用,讨论：案例5：教师E准备将这次单元中的作品展示进行深度点评，为下一届学生的学习准备案例库。案例6：教师F准备做一个针对21世纪技能的全面培养。因此，他准备将这个单元作为这个系统工程中的一部分，将此次收集的信息分为两类：一类是常规收集的，一类是针对单元的。常规收集的信息，将在后续单元中也会使用。,第4节 评价资料的使用,讨论：您和您的学生打算如何使用评价数据？,第5节 21世纪课堂中的等级评定,自主学习：活动1作品与过程评分 活动2评分系统,第5节 21世纪课堂中的等级评定,讨论：如何将量规和检查表改为评分指南？您准备用什么策略给学生的作品和学习过程评分？,第6节 模块回顾,回顾：本模块的要点完成：标准化测试题,结业作品分享,修订后的评价有什么变化？有哪些亮点值得关注？有哪些困惑？,2006 Intel Corporation.All rights reserved.Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries.*Other names and brands may be claimed as the property of others.,