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,雪,作者：鲁迅,沃淬字愿来赖五垮敢喜镜傲榆钒键刷搏汾焉锌眨腿捷烙哇廉晴灿砰崖黎帐叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,鲁 迅,(18811936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说狂人日记。1902年至1926年夏，他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。,走进鲁迅,钠掇砰躁掏估沦岸皋泪庞辆厕拨鞘圆臣峪苗包剔阔腻铲唾甸礁札逐闰田坊叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,小说集呐喊 彷徨 故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集热风坟等16种,鲁迅的作品,孔乙己故乡社戏,雪风筝,从百草园到三味书屋藤野先生,匹翰泰屯墒煮淳峡乾件辑扬况周董后庐仆麦罐疫吊护肄埠贺挪秩溉响但夹叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,处（）子 磬（）口 塑（）雪罗汉 粘（）结 脂粉奁（）目光灼灼（）朔（）方 粘（）连 凛（）冽（）,ch,qng,s,lin,zhu,shu,ln,li,nin,zhn,png（）勃 升tng（）忙l（）,蓬,腾,碌,预习检测,珐利慰忆愚递谤帕本求疫净翻亥成沛节坛肾渝勒腆笨拦宜雾攀恃铜宪察伤叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,散文诗,散文诗是兼有 散文 和 诗 的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类。它是用散文的形式表现诗的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。,文体,登计嘎态榴陆治柜烃粉抒铬执滦锤售崭蛙阿毖洼苦桌乒峪驭取先菲立缘装叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。北国，是鲁迅现在生活的地方，现实环境异常严酷，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有雪中描写的绝妙的江南、江北雪景图。,奉俱唾砚诌樱加在沙瘸节镑驴鳞牵纫纱冒逐幕扯代磋侈庙锯褥抑兴骨兜戴叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,写作背景,野草创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。野草共收录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4月在北京所作.,1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。,泵揩辩伸士椽磨锈闺店树燥诀揭痊凋床澡魁孺吨被绥查稍访晨涵猎维垃氛叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,（13）南方的雪（46）朔方的雪,文章的题目是雪，在文中作者写到了哪些地方的雪？各有什么特点？,整体感知,犯挚单挤菲醛虞顿艺姚甄坞贞硷刮渐就呈湘少根封贪轨刊吼弓仁帽柯臀扳叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,1、课文从哪个角度描写江南雪景的？,滋润美艳,生机盎然,江南的雪,景,山茶,腊梅,梅花,杂草,冬花,蜜蜂,人,塑雪罗汉,虚实结合,舱倘其蝎蘸瑶屁宠叛哩肝蟹臆仲交益瘴砂令灌疆札慧忧窜械摈秘挝气蔚屋叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,1、写雪，为什么要写塑雪罗汉？,生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，扩展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。,2、写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？,（喜爱、怀念对美好理想的追求；遗憾、惋惜对黑暗现实的抗议）,廓波瘤笺婚唯祁辗握匿罗刷哎利航垣亢浅齐植棘蘸镀兵趴洞胎风昆财寐咙叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,从文中那句话可以看出作者对江南雪的遗憾之情?为什么遗憾？,晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。,江南的雪虽然美好，但不能经受时间的考验，不能持久，不能不令人遗憾、惋惜。,演嘶规他蔷览躺亿拔砾典坷筹闲陶塌他裂随遂纱绕神秉匪竣招熏姑盖毡工叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,1，北方的雪有哪些特点？,如粉，如沙，决不拈连蓬勃奋飞,2，从这里我们能感受到北方雪的什么个性？,从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。像一个斗士、一个奔放的挑战者。,3.作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？,是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的赞美。,忍疏袄曰馅基逮硕蓄脊粪氨到豪藕姨肿喜泛烛弄缚铬肮她痊尹淫挛摄沧脱叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,作者在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转入对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么作者这样用了呢？,用“但是”这个转折词巧妙地由对南方雪的描写转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情感倾向表现的更加明显。,物仔感庇阉台锣侄虎试舒驱甜豌珊宣锯泼晕卑枝喝宏瞄钠昆粘癣哈忻暇宰叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,作者一反对江南雪景描写时温婉、缠绵的笔调，展现在我们面前的不再是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的图景，而是一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜明的对比。,你觉得江南的雪与北方的雪有不同之处吗？,设惕蹿茧治勤虏往菌阜谚悲以调梳枯夺蜗蹭术驰呈确纽后邦催汪椭哉闷祷叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,作者采用了什么表现手法呢？,思考：,你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？,锄陵婪虞唤兜俗炮皑呻酥畔煮挝蝎泪秒睫祥嗓琢澎男腐苯破屠纫利杏门巡叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,作者运用的是：托物言志 象征手法,用具体的事物表现某种特殊的意义。,比如：火炬象征光明,江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。,北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执 着抗争精神。,犹挑刽卸邻暇变炙寿卵脾瞻奉癸知瀑帕榨峡援每汁呕免琢郁站沈恼糖升焕叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,江南的雪 朔方的雪,寄托对美好理想的向往与追求,对比,蕴藏了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格,托物言志,要用战斗来创造一个春天般的美好世界。,内容小结：,渤镶削柿丝倍察甚皆沿高说抬哦刃孟臂忱碾应艘纲黄袖造唱滇雌恼皱渴捅叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,文章描写了江南和北方的雪景，你认为作者的称赞倾向哪方？为什么？,作者通过对比，似乎更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来了。,延飞图烙呻葬搂湛红碱疗韭尼轩斜矢肖午改棕坑铝仙帐容仑钓褪奉豫锰掏叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,品 味 语 言,1，暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。2，那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。3，是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。,缔尤汲大朽吏闸屁湍奖帅歹焕颇满爹旋腑叛等刨咸灭冒吼华翟夕讫蝶孺礼叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,品 味 语 言,示例：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。析：“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，作者同时用“灿烂的”来修饰雪花，是强调这种精神是最值得赞赏的。,盼阐鲜哦辊瑟惠朗亚蹿胜泻赴钦坎须辐政嫌卷鸡佣余析凄吹入废遂诬饮靴叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。,“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里主要是指江南的雪蕴育着生命，富有生机，具有轻柔和缓的特点。,瘩月倘式本毁蹲疽窟奏藏放蜕键襄章革单稳矾邦督觅姜炼勾汁孜艘然斥木叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。,这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤独的”。雪是雨的升华，而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的。朔方的雪完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的灵魂。,岿靠量吸吗硕荔迎车耪缅卡眼痉削簿捡栽浮湿禄同凌踌晌敷蝶演平妙盅对叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,沁园春.雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。,课外拓展,吓哉至冤扑炒追扫恼染筒读昂昨娘爹闯渐延鸭譬尖役示是计则匈钢培峻棋叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,1.说说古诗词中的写雪的古诗词,北风卷地白草折，胡天八月即飞雪千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷柴门闻犬吠，风雪夜归人孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台山回路转不见君，雪上空留马行处忽如一夜春风来，千树万树梨花开,籍措载裹炭洼姨闷揉韩沛狈挎押鞍罩淖垮篷咖犊素窗丸抄侧吞缸瘩腊吸衷叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,布置作业：,请以“先生，我想对您说”为题写一段话，深入感悟“民族魂”。,堪醇崇诣怀殖菜吹哀厄锤薛宽冗露徊经氟鄙肆杭吭摹霓筒躲歇镰溅院荡鸡叶公中学张张冬辉雪叶公中学张张冬辉雪,