南师大附中孙小红.ppt

点击03高考地理试题,南师大附中 孙小红,激活04高考地理复习,一、试题总体特点,1、试题综合性强，突出主干知识，覆盖面广,2、试题着重考查基本地理技能以及地理思维能力,读图推理能力,（第4题、18题、19题、32题、33题、34（4）题：分值约52分）,图-文转换能力,第8题、第9题、第20题、第26题、第30题、第34题（2）、（3）题：分值约26分,读图计算能力,第10题、11题、12题、13题、15题、16题：分值约12分,绘图能力,第31题（1）题：分值约6分,比较分析,地理思维着重考查：,第12题、32题、34（1）题：总分值约26分,逻辑推理,（第33题等）,发散性思维,第4题、34题（4）,3、试题呈现方式突出地图语言，学科特色浓郁,根据有经纬度的区域地图判断有关自然地理和人类活动的基本特征,第5题、第6题、第7题、第14题、第17题、第32题：分值约28分,根据坐标类地图进行分析、计算和判断,根据区域地图判断区域特征及当地人类活动的特征与分布,绘制等值线图,31（1）题：6分,根据联系图表判断地理事物之间的内在联系,第33题、34题（3）题：分值约28分,二、主要错因分析,2.运费构成中对工业区位选择影响最小的是A.原材料重量轻，产品价值低B.原材料重量大，产品价值高C.原材料重量大，产品价值低D.原材料重量轻，产品价值高,1、审题过程中的错误,2、做题过程中的错误,3、答题过程中发生的错误,主要错因,没有正确完整的读图顺序,对每一组图形没有进行到位的图文转换,运用已有知识进行信息归纳的能力较低,图表分析规范过程,首先用抽象法抓出图形的主脉,投入,生产和服务,销售,辨清箭头走向，先总后分,分组逐一读出各图形的含义,按箭头总体流向进行图文转换,反向检查逻辑性是否合理,图像的复习要求,考试说明要求识记重要地理事物的名称和空间位置熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表描述、概括、理解各地理事物（包括自然地理要素、人文地理要素以及人类活动与环境之间的关系等各方面）的空间结构联系和发展变化过程,以区域地图为例,区域的位置范围（经纬度、相对位置）,区域的基本形状,区域内的重要地理事物,用图能表达的区域的地位,二、激活复习过程、提高复习效率,（一）切实重视图像信息系统的应用性教学,1、归纳比较，建立地图教学的模型,区域地图类：抓住经纬网,图表类：抓住主干线条,坐标类：抓住轴及数据,2、强化日常训练，让地图成为复习的工具,以二轮复习后期为例,基本要求（教材和考纲）：,绘制地球运动、大气运动、陆地水和海洋水的空间图形；绘制各类等值线图、地形剖面图等,强化要求：,在多张世界或中国空白图上自己设计图例将复习过的各种地理事物的空间分布表示出来；绘画各大洲、各省级行政区的简笔图，在图上标出重要的经纬线,应用要求：,用图形表示观点、抽象复习要点（如高中必修上册第二单元可以“等压线/面图”、“全球性大气环流图”、“理想大陆气候类型分布图”、“气温曲线和降水量柱状图”等四位一体概括出全章）,从“看图说话”到“用图说话”！,（二）深入研究地理语言表述的教学,1、正确的表述，没有歧义,2、完整的表述，没有信息丢失,3、逻辑的表述，没有相互割裂甚至自相矛盾,（三）关注学生的不同选科组合，形成不同的教学侧重,不当之处，敬请指教！谢谢！,