.3.1苹果里的五角星下册PPT课件

苹果里的五角星,授课教师：罗贻梅 2016年3月1日,清晰,果核,横切,魅力,hng,h,x,mi,qi,说一说，记一记，写一写,瞧 横 疏循 蹈提醒同学们注意些什么？从音、形、义三方面,相信你行的 读一读，认一认下列生字词,瞧 瞧着（瞧见）（瞧一瞧）横 横切面（横向）（横线）疏 生疏（疏远）（疏忽大意）循 循规蹈矩（循环）（循序渐进）矩 循规蹈矩（矩形）（矩尺）晰 清晰 鲜 鲜为人知,听录音跟读课文,给课文各自然段写上序号。注意读准生字，读顺语句和课文。标出易错的生字，画出不懂得地方。,读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。清晰 生疏 苹果核 感触 循规蹈矩 魅力 图案 创造力 拦腰 鲜为人知 多音字：鲜xin(鲜艳，鲜花)xin(鲜为人知),部分理解：精读感悟，重点突破,全班读课文，引导讨论：小男孩是怎样切苹果的呢？（让两位同学上讲台用两种方法切苹果）让同学们讨论两位同学不同方法切苹果所看到的。（4）解释：拦腰、切下去,通常的切法从顶部切到底部,循规蹈矩：遵守规矩，这里指按一般的做法办事。,创造力：创新能力。,生疏：不熟悉,魅力：很能吸引人的力量。鲜为人知：很少被人知道。,我们通常的切法：,小男孩的切法：,（1）从顶部切到底部。,（2）拦腰切下去。,探究苹果的切法,认真阅读第一自然段并回答下列问题,1.男孩与作者是什么关系？2.这是个怎样的男孩？（从性格上来描述）3.从哪些词句可以看出来？,课文分析,小男孩向我要了一个苹果（）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他（）地说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”小男孩（）地说。他把切好的苹果举到我面前，（）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”,小男孩神秘地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：还不就是苹果核嘛！小男孩认真地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。”。小男孩得意地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”,2.“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。,3.小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。,课堂小结,苹果里的五角星,练习一、辨字组词。矩（规矩）稻（）蜜（）竞（）拒（）蹈（密（）竟（）二、填词填空。果然 竟然1、真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核（）像一颗五角星。2、那么复杂的数学题，他（）做出来了。或者或者 也许也许3、第一次这样切苹果的，（）是出于无意，（）是出于好奇。4、（）同意，（）反对，你总的表个态啊。,拒绝,稻谷,舞蹈,蜂蜜,秘密,竞争,竟然,巩固练习,平常人们总是 地按照，的切法切苹果：，而苹果里的五角星里的小男孩却是这样切的：。结果从 看，可以 地看出，苹果核 像一颗。,循规蹈矩,从顶部切,到底部,通常,拦腰切下去,横切面,果然,五角星,清晰,这使作者深有感触：这 鲜为人知的图案竟有那么大的 魅力。如果你想知道什么叫 创造力，往小处说，就是 换一种切苹果的方法。那么，往大处说，创造力来源于 打破常规的思维方式。,作业：,1、抄写课后生字三遍并组词，课后第三题词语抄写两遍。2、练习朗读课文。3、思考提出的问题。回家操作：用不同的方法切苹果，看看能发现些什么？,小故事：带橡皮的铅笔是怎么发明的？,大约100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。,小发明,创新是一个民族发展的不竭动力。江泽民,