第十二章说课.ppt

第十二章 说课,学习目标：1、明确说课的特点，说课与备课、上课的关系。2、掌握说课的内容：说教材、说教法、学法和说教学过程。3、了解如何对说课进行评析。4、清楚说课应该坚持的原则和要注意的问题。,第一节 说课的特点及作用,（一）简易性与操作性。（二）理论性与科学性。（三）交流性与示范性。,第一节 说课的特点及作用,（一）有利于提高教师素质（二）有利于理论联系实际与实践的结合（三）有利于营造教研气氛,第二节 说课与备课、上课的关系,（一）相同点：1、主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。2、主要任务相同，都是课前的准备工作。3、主要做法相同，都要学习大纲，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。,第二节 说课与备课、上课的关系,(二)不同点：1、概念内涵不同。2、对象不同。3、目的不同。4、活动形式不同。5、基本要求不同。,第二节 说课与备课、上课的关系,（一）说课与上课要求不同。（二）说课与上课的对象不同。（三）说课与上课的目的不同。（四）说课与上课的形式不同。（五）说课与上课内容不同。（六）说课与上课评价不同。,第三节 说课的内容,（一）教材简析。（二）明确提出本课时的具体教学目标。（三）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。,第三节 说课的内容,（一）课前预习准备情况；（二）教学思路与教学环节安排。（三）说明教与学的双边活动安排。（四）说明重点与难点的处理。(五)说明教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；采用哪些教学手段辅助教学。（六）说明板书设计。,说课最主要的是要说“准”教材、说“明”教法、说“会”学法、说“清”教学意图、说“清”练习层次。,第四节 说课的方法和技巧,第五节说课的评析,（一）说课者对教材所处的地位及前后联系的理解、分析是否正确。（二）对教学目标的确定是否明确、具体、全面。（三）教学重点、难点的确定是否恰当，能否分清主次，抓住主要矛盾。,第五节说课的评析,（一）是否适合该学科的教学要求、特点。（二）是否根据具体的教学目的选用教法。（三）是否符合学生的年龄特点。（四）是否调动学生的学习积极性。,第五节说课的评析,（一）教法是否符合学法，与学法相适应。（二）是否考虑到学生实际情况，如对不同层次的学生的不同指导，所应达到的不同目标等。（三）是否明确培养学生的某种能力和学习习惯。,第五节说课的评析,（一）授课内容是否科学、正确，是否注重了思想教育。（二）教学结构是否合理，重点是否突出，难点是否突破。（三）教法是否灵活多样，学法是否指导得当。说教学过程。,第六节 说课应该坚持的原则和要注意的问题,（一）说理精辟，突出理论性（二）客观再现，具有可操作性。（三）不拘形式，富有灵活性。,第六节 说课应该坚持的原则和要注意的问题,（一）说课不是备课，不能按教案来说课。（二）说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲。（三）说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字（四）说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以安排一节课的1/31/4的时间。（五）注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套书本上的内容。,第六节 说课应该坚持的原则和要注意的问题,（六）注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论事，使说课还处于“初级阶段”的层次水平。（七）注意避免过于表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。（八）说课与作课结合。（九）说课与评课结合。（十）说课要注意细节。1读稿。2板书。,教学实践：设计一节课的说课稿。,