课堂教学方法创新活动方案.docx

柳格乡初级中学''教化教学创新年主题活动实施方案。依据教化局2012年教化工作任务和工作要点支配，今年为全县中小学开展'、教化教学创新年主题活动年。为切实有效地开展好此项工作，特制定我校、'教化教学创新年主题活动实施方案。一、指导思想以科学发展观为总揽，以稳步提高教化教学质量为目标，以实施绩效工资为契机，深化校内管理机制改革，激昂精神，强化措施，从严治教，狠抓落实，促进我校教化教学质量和办学效益稳步提高。二、创新工作的目标（一）更新教学观念、有效提高队伍质量通过教学改革创新工作的深化开展，实现老师更新理念，主动探究新的教化教学方法，实现自身教化素养的不断提高，从而有效提高教化教学水平。（二）深化高效课堂、彰显教学特色一是老师树立正确的教学观，构建''小组合作学习的新模式。二是培育学生主动探究，主动合作，主动沟通、主动展示的实力，让课堂充溢朝气与活力，提高学生分析问题与解决问题的实力。（）提升办学水平、实现可持续发展教学改革创新工作的最终目的，是努力实现学校办学水平的不断提升，带来良好的社会效应，从而实现学校健康、稳定、可持续发展的目标。三、创新工作的实施（一）成立组织机构1、创新工作领导小组。为加强''小组合作学习教学改革的领导和实施力度，把相关工作真正落到实处，学校成立创新工作领导小组。2、创新工作顾问指导。一是借助在高效课堂改革方面卓有成效的知名专家、理论界人士对''深化高效课堂建设，推动课堂小组合作学习的技术指导。二是接受上级部门组织的各类培训及教学视导，从而获得理论及技术指导。（二）实施时间创新工作自20122013学年初起先实施。（）实施步骤1、理论培训。2、确定试验班级。3、试验、探究与沟通。（四）实施方法1、主动动员，更新观念。组织召开教改动员会，分析当前形势，结合学校实际提出相关要求。2、参考提炼，整合模式。3、努力实践,留意培训。4、双线评价，激励师生。（1）制定实施柳格乡初级中学关于推动''小组合作学习课堂教学改革老师教学评价方案（试行），对老师进行评价激励。（2）制定实施柳格乡初级中学关于推动''小组合作学习课堂教学改革学生学习评价方案（试行）。对学生进行评价激励。5、家校协作，共同进步。通过家长会，家长学校，留意对家长的教化培训I,促进家长和学校的有效合作和共同提高，争取家长主动协作，以期取得更好的效果。6、加强保障，助推胜利。（1）制度保障。制定相关考核奖惩制度，推动教学改革顺当进行。（2）经费保障。学校设立课改专用嘉奖金，通过以奖代补的形式赐予班级和老师进行经济补助。（3）后勤保障。总务处要切实为试验班级做好后勤服务，尽量为各班营造一个良好的试验环境，使试验各量标处于优化状态。7、资料收集、规范整理。加强平常的过程性资料收集，为今后不断深化推动课改及课改探讨打好基础。2012.9篇二：''高效课堂创新年活动实施方案*初中''高效课堂创新年活动实施方案依据义乌市中小学''高效课堂创新年活动的指导手册文件的精神，为扎实开展''高效课堂创新年活动，便于各学校和老师把握活动的详细内容和工作重点，特制定本方案。一、指导思想以促进学校内涵发展为宗旨，以创新学校管理方法、老师教学行为前提，以深化推动我校课堂教学改革为目标，切实变更老师的教学行为和学生的学习方式，实现教学工作的、'轻负高效，不断提升教学品质。二、总体目标在总结''高效课堂规范年活动的基础上，进一步提升教学管理人员精细化管理水平，创新教学管理方法，拓展高效课堂的教学策略，以学生自主学习为基础，以思维品质培育为中心，以过程训练为主线，突出以学定教、以教促学、以学评教，逐步形成有自己特色的高效课堂教学模式；创新教学探讨，抓实校本研训活动，进一步提升老师教学水平。三、活动内容1 .创新教学管理创新教学管理观念。确立''以人为本的现代教学管理理念，管理过程中做到敬重人、笑切人和依靠人。创新教学管理机制。改革学校传统教学管理制度，在确保''三条底线J落实''六项规定的原则下，变''刚性较强的管理制度为敏捷的、人文的，适应多种需求的弹性教学管理制度，体现敬重学生的自主选择，敬重师生特性发展。建立有效的教学质量监控机制、激发潜能的激励导向机制、合理适度的教学竞争机制和科学规范的质量评价机制。详细内容如下：以''三提高一发挥构建''有效备课督查机制(1)提高教学案的编写质量，努力使新授课学案和复习课教学案分别成为、'先学后讲再做、''先做后批再讲的有效载体。(2)提高集体备课的效率。集体备课以教学案的审议和完善为主要内容，明确分工，严格程序，确保质量。(3)提高个人二次备课的质量。依据学情、班情，依据学案设计教学流程和板书框架。(4)发挥学科骨干的引领作用。各备课组学科带头人、教学能手、高级老师应充分发挥要备课中示范带头作用。以'、两实五抓一中心构建''高效课堂运行机制以''两实为风格，实行''高效课堂的、'五个抓手，以提高课堂教学效率为中心，探讨探究课堂教学课型模式。、两实风格：扎实一扎实的课堂是高效的课堂，即学生基础学问驾驭清楚扎实，基本实力培育有素到位，全部学生特殊是中下游学生、跟踪生在学习过程中能产生主动的学习状态，激发进一步学习的要求。平实一平实的课堂是常态的课堂，不要花拳绣腿，也不准粗放经营。应追求把平常的每一节课都上成有效率的课堂，在不断反思中积淀有效、累建高效。''五个抓手：一抓''问题：以有效问题统帅基础学问、统领教学过程，确保学生驾驭基础学问和基本技能，努力培育学生的思维品质；二抓''梯度：问题的推动要按部就班，低起点、小步伐、高效率，能保证学生学习的信念，激发学生学习的爱好；三抓''过程：课堂要擅长集中并保持学生的留意力和思维力，要擅长呈现思维过程，突出方法规律的揭示和感悟；四抓''反馈：要保证课堂训练到位，每堂课至少有10分钟用于当堂训练或检测。五抓''手段：用好教学案和多媒体，讲究教学材料有效利用，教学资源的取舍，优化教学的节奏和效益。''一中心：以提高课堂教学效率为中心。五个'、抓手的实质，就是既要夯实学生基础学问，又要提高学生思维品质，追求课堂的高效和教学的长效。以''六个必需构建''有效作业机制(1)作业的设计必需符合新课标、新课程教学要求，扣住实力，瞄准重点，突破难点。(2)题目的选择必需精益求精。每个学问点都要覆盖，每道题目都要有思维价值，对重点、难点内容要强化训练。(3)作业的难度必需限制，不同学段必需形成梯度。(4)作业的题量必需适当。依据不同时段课时设计的不同规定，合理确定作业量，试验后限制到题数和题型。要确保学生每天总体作业量适当，确保学生有肯定的思索、归纳、感悟的时间。(5)作业的布置必需分层，批改必需刚好。批改要有记录，主要是记载学生成果、答题中的亮点、不足、暴露出来的学问薄弱点。(6)作业的评讲必需有针对性，评讲的起点是学生易错、易混的题目，评讲的重点是要让学生充分暴露错误的思维过程。新授课作业评讲要简练高效，坚决反对四平八稳。以''四精，要求构建''有效测试，机制''四精要求一精选、精测、精批、精评。其中强调上好测试评讲课。评讲前做到、'一统''二查：一统即统计错误点；''二查即为查学生错误缘由(查学问漏洞，查实力缺陷)，查老师教学偏差。评讲中做到、'三归纳：为归纳疑难易错考点，归纳错误偏差缘由，归纳解题方法和技能规律。评讲后做到纠错巩固，总结提高。错误率较高的题目要在肯定的时间长度内，以不同的形式进行纠错巩固。创新教学管理手段。学校建立信息化网络系统的现代教学管理手段，提高管理效能，实现教化信息的分散采集和集中管理、资源共享和综合利用。2 .创新教学方式转变学校领导和老师的观念。学校有创建高效课堂教学模式的思路、方案和措施，建立创新基本课型(新授课、复习课和讲评课等)教学的详细操作方法。强化学校的实践过程。创新教学方式，在七年级中两个班大胆地改革教学方式，以''杜郎口模式为蓝本，不断加入学校特色元素，努力形成具有自己特色的教学模式。提升实践的成效。基本构建践行''先学后教教学策略的、'一校一品的高效课堂教学模式，形成学校课堂教学特色，老师、学生反映课堂教学模式有明显变更。课堂教学目标达成度高O3 .创新学习方式创新师生关系。构建和谐同等的新型师生关系，激励学生建立自主、合作、探究学习等学习方式，以促进学生主体精神的发挥、主体人格的完善、主动学习习惯的养成，使学生主动地、主动地、创建性地学习。变更学生学习状态。学生全面、主动、专注地参加课堂学习，真正成为课堂主子；变更老师教学模式和教学行为，带动学生学习方式的变更；以科研试验为先导，从课堂教学改革入手，促进学生新型学习方式建立，形成有利于学生发展的科学的教学行为，让学生学会学习，树立学生主动主动的学习看法，培育学生协作共享的团队精神，提高学生探求未知的学习实力。关注学习成效。学生在学习过程中主动、独立、体验地学习和有意义创建性地学习，学业水平和综合素养不断提高。4 .创新教学评价建立科学的教学评价体系。学校制定以''学生发展为本的教学评价体系，建立对老师、学生、课堂教学、课程评价等新课程背景下的评价标准。开展教学评价的创新实践。依据、'调查探讨一实施评价一反馈调整的工作思路开展教学评价的创新实践。关注创新评价后的成效。实行过程评价和终端评价、个体评价和团队评价相结合，以评促教，实施发展性的教学评价促进学生建立自主、合作、探究性学习方式，学校教学质量得到提升。5 .创新教学探讨营造学校教研氛围。学校建立校本教研活动的思路、方案和措施，教研活动时间保证、主题明确、形式多样。创新教学探讨。组织开展以''课例探讨为载体的''教学型教研，以课题探讨为载体的''探讨型教研，以互动学习为载体的''学习型教研，在实践过程能把三种基本教研类型有机整合，创新和实践校本教研；开展一系列行之有效的教研方式的创新实践。四、活动支配（）组织动员阶段（2011年8月-9月初）1 .加强学习，转变观念。学校要组织老师仔细学习有关文件精神，统一思想，转变观念，坚决信念，达成构建高效课堂的共识。2 .健全组织，制定方案。一是各学校要成立创建高效课堂活动领导小组；二是制定学校高效课堂创新年活动实施方案。（二）试点探究阶段（2011年9月一2012年4月）1 .七年级中两个班大胆地改革教学方式，以'、杜郎口模式为蓝本，不断加入学校特色元素，努力探究形成具有自己特色的教学模式。2 .主动开展小课题探讨，依据个学科的特点，围绕试点班向学校申报小课题。6.加强探讨反思。学校要围绕高效课堂实施策略开展扎实的校本探讨活动，要将教学过程中的问题变成校本探讨主题，留意探讨的过程，留意探讨的深度，确保探讨的实效。要求老师们仔细做好总结反思，积累阅历，为教学探讨积累一手阅历。（三）反思深化阶段（2012年5月一2012年8月）1 .总结反思。学校要分学科召开老师、学生、家长代表等座谈会，仔细倾听他们的看法和建议。对于具有推广价值的典型阅历和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次探讨和探讨，找寻解决问题的方法和策略。2 .形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进老师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教化教学质量的制度和措施，实现高效课堂常态化，形成创建工作长效机制。