通过人物描写赏析人物形象.ppt

中考题型链接,2009年山东省青岛市保姆21描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一段你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这段描写的好处。(4分)2013年江西省 两角钱16.试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。2013年湖北宜昌市神奇的魔术师 30文中妻子的言语和动作均不多，但她的形象却跃然纸上。请结合文中的一处具体的语言或动作描写分析妻子的形象。(2分）2014年潍坊天色已晚 20.文中画线句子运用了描写，请指出具体方法并分析其效果。（2分）,通过人物描写 赏析人物形象,2009年山东省青岛市保姆21描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一段你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这段描写的好处。(4分)2013年江西省 两角钱16.试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。,抓住题干关键词语，明确答题思路,结合人物描写语句具体分析,答题思路：,指明描写方法,答出表达作用,知识回顾,描写人物的方法有：,（肖像）外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写,1他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。2她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”3顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。4他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。,判断描写方法类型,（外貌描写）,（动作描写、语言描写）,（心理描写）,（神态描写）,人物描写的作用是传神地写出（揭示了、暗示了）人物的思想、性格、品质、精神、情感、身份、地位、经历或遭遇等。,重温经典，扎根课内,他身材增加了一倍：先前的紫色圆脸，已经变做灰黄，而且加了很深的皱纹;眼睛周围肿得通红。他头上一顶破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。故乡,他身材增加了一倍：不是先前的紫色圆脸，眼睛睁着。他头上一顶毡帽，身上一件棉衣；手里提着一支长烟管，手粗糙。,比较阅读,哪段人物描写好？为什么？,抓住外貌的特征，写得具体形象,形象特点,描写方法,重温经典，扎根课内,他身材增加了一倍：先前的紫色圆脸，已经变做灰黄，而且加了很深的皱纹;眼睛周围肿得通红。他头上一顶破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。故乡,设题：结合人物描写分析人物形象。,解题思路：判断描写方法外貌（脸、眼睛、手，衣着）；分析作用-抓关键词（灰黄、很深的皱纹、肿得通红、破、又粗又笨而且开裂，像是松树皮，瑟缩），思考有什么表现作用，赏析出人物形象特点（憔悴、贫困、勤劳、劳累）,答题示例：运用外貌描写，中年闰土是一个憔悴不堪、劳累困苦、勤劳善良，备受生活折磨的农民形象。,身份,表述方式：人物+形象特点+身份（不知道身份用“人”）,大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。社戏,设题：这段文字运用了什么描写？有什么作用？,重温经典，扎根课内,解题思路：,动作描写,这些动词写出了什么,（架船技术的熟练），,再思考为什么很熟练,（因为经常做），,（聪明、能干、勤劳等）,表现了小伙伴们什么特点,答题示例：,（拔、点、磕、退后、上前、架），,描写方法,表达效果,答题示例：,重温经典，扎根课内,运用动作描写，传神地写出了小伙伴们架船的熟练，表现了他们聪明能干、天真活泼、善良淳朴的特点。,生动形象地（传神地、巧妙地）写出了（突出）表现了（性格特征或感情）,表述方式：描写方法 表达效果,+,历年试卷中，人物形象题的常用词语任劳任怨 乐于助人 先人后己 大公无私 爱憎分明 不徇私情 朴实 勤劳 善良 慈祥 单纯 质朴天真烂漫 纯洁善良 口齿伶俐 率真 虎头虎脑 天真无邪 道貌岸然 小肚鸡肠 阴险狡诈 表里不一 反复无常 见风使舵 狡猾 谄媚,天才在于积累,再现中考，举一反三,21描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一段你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这段描写的好处。(4分)2009年山东省青岛市保姆,再现中考，举一反三,评分标准：摘录的文字（1分，有两个或两个以上错别字，该项不得分）好处（3分，描写方法1分，分析好处2分，分析合理即可得相应分数）,即能紧紧围绕主人公或能揭示人物主要性格或特点的语句,再现中考，举一反三,再现中考，举一反三,这句话运用了神态描写和语言描写，写出了马秀华在知道这条裙子的价格几千元后的害怕、内疚以及惊讶和不敢相信,突出了马秀花单纯、质朴的特点。,选句一：她听了，脸都吓白了，不相信地问我：“怎么会有这么珍贵的衣服？穿上能怎么着？”选句二：我看到马秀华的眼里已经浮现出泪花，我一下就哭了，抱住她说：“马秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀！”,这句话运用了动作、语言描写揭示了（从侧面烘托了）马秀花在“我”乃至全家人心目中亲切善良的形象，突出表现了“我”的难过、依恋和对马秀华的热爱。,考生答题示例,学法总结,指明描写方法,答出表达作用,外貌描写 神态描写 动作描写语言描写 心理描写,抓关键词，连续追问，赏析人物形象；关注句式特点、修辞等体会情感，赏析人物形象。,通过人物描写，赏析人物形象,赏析,表述方式,人物+形象特点+身份（不知道身份用“人”）,描写方法+表达效果,生动形象地（传神地、巧妙地）写出了（突出）表现了（性格特征或感情）,学以致用 提升能力,文：“琴！”（站在楼下喊）琴：“哎！”（连忙放下在写作业的笔，站在窗前喊）“什么事啊？”文：“借本书好吗？”琴：“呃什么书？”文：“你新买的那本！”琴：“啊”（回头看了看书柜）“等下啊！”文（跑到楼梯上）：“好了没啊？”琴：“呃你什么时候还啊”文：“嗯十月底吧！”琴：“要是你没还怎么办？”【因为她们住的有点远】文：“我会还的，我借了晓晓的都还了！”琴：“嗯！给你！”（开门）文：“嘻嘻，我先看你的，看完了就还，再慢慢看晓晓的”（走了）,选文运用了什么描写方法？试结合具体语句分别分析琴和文的形象。,学以致用 提升能力,文：“琴！”（站在楼下喊）外向 琴：“哎！”（连忙放下在写作业的笔，站在窗前喊）“什么事啊？”文：“借本书好吗？”直接琴：“呃什么书？”文：“你新买的那本！”琴：“啊”（回头看了看书柜）“等下啊！”优柔寡断文（跑到楼梯上）：“好了没啊？”有点急躁 琴：“呃你什么时候还啊”心思细腻，谨慎 文：“嗯十月底吧！”随意，大大咧咧 琴：“要是你没还怎么办？”【因为她们住的有点远】文：“我会还的，我借了晓晓的都还了！”有心计 琴：“嗯！给你！”（开门）单纯 文：“嘻嘻，我先看你的，看完了就还，再慢慢看晓晓的”（走了）言而无信,选文运用了什么描写方法？试结合具体语句分别分析琴和文的形象。,成功的外貌描写能以“形”传“神”；成功的语言描写使读者“如闻其声，如见 其人”；成功的动作描写就是让人物自己来表现自己，因为行动本身最能显示人物的性格特点；成功的心理描写是人物内心情感活动的体现，更能展示人物的内心世界，反映人物的性格。,他山之石，可以攻玉,认真阅读配套练习册P63页胖子和瘦子，体会文中精彩的人物描写，赏析人物性格。,谢谢大家,