教材编写须知-机械类.docx

教材编写须知1 .教材大纲编写要求编写大纲应包括的内容框架应由两部分内容构成，一是课程的目标和教材定位；二是 教材内容的基本框架。在课程目标和教材定位部分，应该包括如下内容：教材定位；教学目标（知识、 技能和态度）；与相关课程的关系（本课程与其他课程的教学顺序，内容衔接与交叉的相 互关系）；建议教学学时数与字数。在教材内容的基本框架部分，应依据课程的性质（即以学科知识教学为主导，或以实 践技能教学为主导）来确立编写大纲。1）以学科知识教学为主导的内容框架可采用“理论+实训一体化”模式，应列出： 全书各基本内容单元（章或项目）的三级标题；每个基本内容单元的建议教学时数及编写 字数；各基本内容单元中教学需要的试验、实验和实训项目。试验、实验和实训项目的安排应与相关理论知识相结合，可以在编写基本内容单元之 中，也可以在基本内容单元之后，一些综合性较强的实验或实训项目，可以安排在全书最后。大纲的内容框架要保证教材编写能体现出提高学生理论上的认知和实践操作的技能双 向并重的原则；大纲中要保证必要的实训和实验项目，体现出理论和实践（实训）一体化的 编写原则。2）以实践技能为主导的内容框架可采用“任务引领”模式，应列出：全书各基本单 元“项目”名称及三级标题；各“项目”教学时数及编写字数。每本教材最好以职业活动（行动）为导向，项目与任务的衔接要按“工作过程”或“工 作内容”等来设计，但要保证每本教材内容自身的完整性，并符合课程标准。大纲的内容框架要保证教材编写体现出：在完成工作任务的过程中学习相关理论知识 的教学思路，即所谓的“干中学”，在“干”的过程中去引导理论知识的学习，体现通过实 践（完成工作任务）掌握技能、学习理论、再实践的一种教学模式，以及技能培养与理论学 习相结合的编写原则。某些教材可能会出现上半部分采用学科知识为主导的编写模式，下半部分为实践技能 为主导的编写模式。3）以工程管理类为主导的可采用案例式编写模式，应列出：全书各基本单元名称及三级标题；各基本单元教学时数及编写字数。2. 教材编写总体要求（1）教材内容教材的内容要依据行业、产业的发展，将新的规范、标准和技术，作为编写创新的第 一着眼点，同时把职业标准、岗位证书等要求融会贯穿于教材的内容之中，从多方面体现内 容创新。针对课程性质，进行知识与技能的梳理与整合，确定教材的编写模式，在内容结构设 计上，强化“做中学”，设计合理的项目、实训、案例，以及一些“小实验、实例分析、考 证原题”等插入内容。（2）教材形式要充分考虑教学对象的身心条件，在内容的表现形式上要图文并茂，能够形象地用图、 表或框图表达认识、流程、操作，增加照片、三维图片的使用量，教材既体系完整又形象直 观，增加学生的阅读兴趣，以提高教学效果。（有特别要求的可在稿件上注明排版要求，出 版社会酌情处理。）需要引起学生重视的内容，可加入“特别提示”、“关键与要点”等学习与阅读提示， 以引起学生学习中的兴奋点和关注点。（3）集成创新教材编写同时完成教学课件、习题答案及助教和助学相关配套建设，教材的编写与教 学资源配套。将教材建设与精品课程建设结合起来，努力实现集成创新，真正做到方便教学、 便于推广，为推动和提高专业教学水平提供高水平的服务。3. 稿件需齐、清、定稿件内容包括：扉页：书名、署名（主编、副主编、主审）内容简介：简单内容介绍、读者对象前言：行业与学科发展状况，课程现状等；编写分工、致谢等目录：三级目录正文：按课程类型，分理论实训一体化式、并行项目任务式、大项目式、案例 式，见样章与体例格式。参考文献附录注意：正文中照片除需插入在正文外，还需提供一份写上图号的照片原图TIF，JPG） 文件。4. 图片的处理（1）常规线条图的处理线条图除指由直线和曲线构成的图形外，还包括由黑白色块或斑点构成的图形。如图 1所示。图1线条图示例要求：图形编辑加工前后的线条、后植入的文字等清晰规整，且线条处理要求过渡平滑，粗 细分明。图2中，（a）中线条图，线条平滑，各种线形表达准确，圆弧、斜线过渡自然，是我们推荐的线条图样式，而（b）中图线粗细不均，过渡不自然，“毛边”和“锯齿”现象图书中黑白灰度图片根据纸张变化一般选用80-120LPI （每英寸线数），彩色印刷品使用150LPI或175LPI，因此在以1:1比例来印刷的前提下，针对不同要求，原始灰度或彩色 图像的分辨率应分别为150PPI、300PPI和350PPI （每英寸像素）。图3所示分别为我们推 荐的样式，与不建议使用的样式。图3对照片像素的要求一般来说，800w像素的数码相机，可印刷出10.9x8.1寸的300PPI的照片。同时还应注意 图片应重点突出，避免背景混乱。（3 ）立体图的处理由于制造类教材的特点，书中会出现一些特殊的立体图，如pro/e,3dmax等软件制作的图。这类图的使用和处理方法应注意一下几点：1）充分利用立体图的特性讲明了相关知识，使平面的、较难理解的问题变得立体，生动。图4充分利用立体图直观生动的特性2）注意不同平面的色彩表达要分明，便于区分。图5不同平面要便于区分3）注意细节和边界的处理，力求边界光滑，过渡自然，如图6（b）所示。(a)圆不平滑(b)边界平滑图6立体图处理要求5. 正文体例格式(1)理论实训一体式与案例式教材单元3常用继电器知识目标1. 掌握2. 理解3. 了解|能力目标1. 能|最新标准I导入案例（案例式）3.1 xxxxxx3. 1 .1 XXXXXX1. xxxxxx2. xxxxxx【应用案例3.1】【知识链接】实验实训3.1 （案例式：案例分析）xxxxxx【实验目的】【实验仪器】【实验步骤】（【案例】提问：【案例分析】）3.1 .2 xxxxxx3. 2 xxxxxx（2）并行项目任务式与大项目式教材（注意：大项目式须在项目1前加课程导入，介绍大项目内容）知识目标1. 掌握2. 理解|技能目标3. 能4. 会|最新标准|项目任务（适用与一个项目为一个大任务，项目下面的任务为子任务）任务 5.1 xxxxxx工作任务（工作任务描述与分析，或任务单）工作场景（包括工作中使用的仪器、设备、简单的教学组织情况）相关知识5.1.1 XXXXXX1. XXXXXX2. XXXXXX5.1 .2 XXXXXX 任务实施.5. 1. 3 XXXXXX巩固训练知识拓展.6. 插图的处理(a) 图文六号宋体(b) 图1.1#口口口口口口口.图题小五号宋体，按章编号图号须正确，按章编号，如图1.1至图1.*。每个图要有图题（即说明性文字），并与正文相对应（一般是先在正文中提到“如割.* 所示”，然后将图放在正文下面，先文后图）。注意：交稿时请将图和表插入正文适当的位置，并在行文中标明图表的位置。插入正文 的图片另存一份在单独的文件夹中，供制版用。7. 表格的处理2）口口口口口口口口口口口口口口口口口。半括号，表注均六号表号须正确，按章编号，如表1.1至表1.*。每个表要有表题（即说明性文字），并与正文相对应（一般是先在正文中提到“如耘.* 所示”，然后将表放在正文下面，先文后表）。8. 公式的处理公式变量斜体，上下脚标要清楚，居中排：公式按章编号，靠右排A=Bm +Cn式中：A；Co9. 参考文献的处理示例如下（依次为图书、期刊、三种格式）： 析出文献主要责任者.出版年.析出文献题名文献类型标志.版本项.出版地：出 版者.朱志忠，彭喜锋.2003.保险学概论M.第二版.北京：学苑出版社. 析出文献主要责任者.出版年.析出文献题名文献类型标志.连续出版物题名，卷 （期）：页码.杨淑雯.1985.光波导耦合系统的光束传输方法J.通信学报，6 （1）: 7175. 主要责任者.题名：其他题名信息文献类型标志/文献载体标志.出版地：出版者， 出版年（更新或修改日期）引用日期.获取和访问路径.Online Computer Library Center, Inc. History of OCLCEB/OL, 2000-01-08. http:/www.oclc.org/about/history /default.htm.10. 数据的处理这是最容易出现错误的地方，小数点、多位数字多一个0少一个0，都将失之毫厘，谬 以千里，务请各位主、参编人员再三核实。11. 计量单位的处理一律使用法定计量单位（参见现代汉语词典一一附录）。正文使用的计量单位，应 以外文单位表示，应全书统一。