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左传,烛之武退秦师,第一课时,左传简介,左传是春秋左氏传的简称，又名左氏春秋，它是继春秋之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。也是一部富有文学价值的历史散文著作。相传为鲁国史官左丘明所作。因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想，主要艺术成就：长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言。,史书体例：,1、通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记。2、编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如左传。3、国别体：以国家为单位分别记叙历史，如战国策。4、断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书 5、纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。6、纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如他的通鉴纪事本末,秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。,故事背景,链接,无能为()也矣,共()其乏困,秦伯说(),与郑人盟,夫()晋,何厌之有,微夫()人之力不及此,wi,f,gng,yu,f,fn,zhu,秦军氾()南,若不阙()秦,夜缒()而出,失其所与,不知（）,使杞()子、逢（）孙戍之,zh,q,png,qu,检测练习,烛之武是不是姓烛名之武？,烛之武烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”佚之狐佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人”资料：郑通志氏族略：“郑人烛之武不得氏，以其居于烛地故，言烛之者，尤言介之推，佚之狐”。,古代姓名的由来,1 以祖先祖号或庙号为姓唐尧 虞舜 夏 商 周 姬 姚 姜 2 以国别地名为姓国别：齐 鲁 韩 赵 魏 秦 楚 宋 卫 地名：东郭 南宫 西门 欧阳 3 以官职或职务为姓官职：司马 司徒 帅 尉 职务：巫乐 陶 屠 卜 施 商 4 以动植物为姓牛 马 龙 熊（可能是氏族图腾）杨 柳 5 以数字为姓伍 陆 万 6 少数民族的姓金 翦 萨 慕容,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞,课文串讲,以：因为,于：对,无礼于晋=于晋无礼,军：驻军。,名动,言于郑伯=于郑伯言,使：派,若：如果,师：军队,辞：推辞,翻译,曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。,之：用于主谓之间，取消句子的独立性，助词。,犹：尚且,为：做（什么）,用：重用,而：才,是：这,过：过错,然：可是,（烛之武）许之,翻译,1、用四个字概括第一段的内容？晋、秦两国 为什么围攻郑国？,晋秦围郑,以其无礼于晋，且贰于楚也。,2、用四个字概括第二段的内容？郑伯是怎样说服烛之武的？,临危受命,吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。,秦晋围郑，郑国的形势怎样？,危在旦夕，国运悬于一线。,秦晋围郑的原因是什么？,表面原因无礼于晋，且贰于楚。根本原因称霸扩张的需要。,你认为晋军和秦军出兵的理由是否正当呢？,不正当，郑国的做法是出于为自己的国家安全着想，并没有不对的地方。,第一段交代围郑的原因和驻军位置有何作用？,说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力,而秦、郑之间 并没有直接的利害冲突，那么秦国是可以争取到郑国一边的；且两国军队分地驻扎，那么郑国有机会单独与秦国接触，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件。因此开篇交代围郑的原因和驻军位置这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。,佚之狐对烛之武劝退秦师有把握？从哪个字看出？佚之狐为什么对烛之武劝退秦师这么有把握？这对刻画烛之武形象有何作用？,“必”因为佚之狐非常了解烛之武的外交才能；佚之狐对郑、晋、秦三国的形势有充分的洞察力和预见性。从侧面表现了烛之武的才能。,分析佚之狐形象？,是一个“慧眼识英雄的伯乐”。是他发现并举荐了烛之武这匹千里马给郑伯，从而挽救了郑国覆亡的命运；是一个胸藏韬略、临危不惧、遇事冷静、能谋善断、高瞻远瞩的杰出之士，他对天下形势洞若观火。“国危矣，若使烛之武见秦军，师必退”。寥寥数语，足见其不同凡响。,文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，有什么作用?,这段文字看似闲笔，却有重要作用：先“辞”一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人。而先“辞”后“受”则点明烛之武深明大义、通情达理、忠诚爱国的品质。,“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”透露出一种什么样的情绪？为什么烛之武这样说？作者这样写会不会影响烛之武的形象？这属于什么描写？,透露出烛之武的不满、委屈和抱怨。他之所以会发牢骚、不满、委屈和抱怨，主要是因为烛之武年轻时未能被郑伯重用，像孙悟空一样只做了一个小马倌，当他在本文中被举荐时，已经七十多了。烛之武怀才不遇，虚掷青春，而产生悲叹、不满、抱怨的情绪很正常。这样描写不会挡住他光辉的一面，反而是人物形象更加丰满、逼真、有血有肉。直接描写，表现烛之武自谦，通情达理、忠诚爱国的品质。,分析郑伯的形象？,善于纳谏：当佚之狐荐烛之武“使烛之武见秦君，师必退”时，他立即抓住这一线希望“从之”，表现了一位君主决策的及时、果断。勇于自责：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”将过错揽到了自己身上。精于言辞：“然郑亡，子亦有不利焉。”郑伯完全站在烛之武利益的角度来看问题，这同烛之武后来站在秦伯场劝其退师的说辞可谓有同工异曲之妙。,1、本文选自。它是我国第一部叙事详细的 体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与 合称为“春秋三传”。,本课验收,左传,编年,公羊传,谷梁传,2、对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（）A.晋军函陵（军：军队）B.贰于楚也（贰：从属二主）C.是寡人之过也（是：这）D.亡郑以陪邻（陪：增加）,A,本课验收,3、与“许之”句式相同的一项是（）A.邻之厚，君之薄也 B.夫晋，何厌之有 C.辞曰：“臣之壮也，犹不如人 D.佚之狐言于郑伯曰,C,本课验收,作业：1、预习3、4段 2、做发的篇子,左传,烛之武退秦师,第二课时,1、知识与能力 掌握重点实词、虚词和文言句式2、过程与方法 反复朗读，吟咏体会，在诵读过程中，培养阅读和 理解文言文的能力。3、情感态度和价值观 学习烛之武国难当头，不计个人安危得失、顾全大 局的爱国主义精神。,教学目标,翻译下列句子1.以其无礼于晋 2.晋军函陵，秦军氾南。3.臣之壮也，犹不如人4.今急而求子，是寡人之过也。,因为他对晋国没有以礼相待。,晋国军队驻扎在函陵，秦国军队驻扎在氾南。,我年轻的时候，尚且比不上别人。,现在国家有危难才来求你，这是我的过错啊。,夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，,既：已经,亡：使灭亡。,使动用法,敢以（之：这事）烦,越：跨过。,以：来。,鄙：把当作边邑。,名意动,其：那,焉：为什么,以：来,陪：增加,厚：变厚,薄：削弱,以为：作为,东道主：东边道路上的主人,行李：使者,共：通“供”,乏困：缺少的(东西)。,形名,所害：所+动,尝：曾经,翻译,（烛之武）曰,夜：在夜里。,（烛之武）夜缒而出,为：给,名状,远：远地,用：介词，表原因,许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。,济：渡河,（晋君）许君焦、瑕,版：防御工事,所知：所+动,夫：发语词,有何厌,厌：通“餍”满足,之：宾语前置的标志,东：向东。,名状,封：使成为疆界。,使动,肆：扩张。,阙：削减,焉：从那里,以：来 表示目的,唯：希望,图：考虑,说：通“悦”,盟：结盟,戍:守卫,翻译,乃:于是,子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。,之：代指秦军,微：如果没有,夫人：那人,及：达到,因：依靠,而：却,蔽：损害,所与：所交往的人。所+动,知：通“智”，明智,乱：(军队)散乱,易：替代,武：战时应遵守的道义准则,其：还是。表商量语气,去：离开,之：代词，指郑国,翻译,思考探究：用四个字概括第三段的内容？烛之武说服秦君的三点理由是什么？,智退秦师,一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。亡郑利晋,二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。存郑利秦,三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。晋贪忘恩,“夜缒而出”说明什么？,秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。,烛之武是如何劝退秦师的？,首先坦言知亡，避其锐气，以退为进。“秦晋围郑，郑既知亡矣”。其次阐明利害，亡郑利晋，动摇秦君。先假设亡郑有益于秦，那就灭了我们郑国，接下来分析分析亡郑利晋不利于秦：“越国以鄙远，君知其难也。”秦在西，郑在东，中间隔着晋国，秦要跨越晋国，把郑国的土地纳入自己的版图，作为自己的边邑，这是很难办到的。“亡郑”之后，郑国的土地不为秦所得，反为晋所有，结果是“邻之厚，君之薄也”，从而提醒秦国不可“亡郑以陪邻”。再次替秦着想，舍郑利秦，以利相诱。“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”“舍郑”，就是放弃攻打，不灭郑。这是烛之武从正面向秦穆公提出的建议。郑国在秦国的东方，以此可作为“东道主”，那么秦国使者往来，遇到资粮不足，郑国便可尽地主之谊，给予供给，让秦有利可图，得到实惠，这有什么不好呢?,然后引史为例，晋君不可信，挑拨秦晋。20年前，晋公子夷吾流亡时，秦穆公接夷吾入秦，然后帮助他返回晋国做了国君，即晋惠公，所以说，“君尝为晋君赐矣”。当时，夷吾曾许诺把晋的焦、瑕二邑给秦国，作为酬谢。但他早上渡过黄河回国，晚上就修建工事，与秦国对抗。晋君如此忘德背信，如若与之共事，决不可能共享其成，利益均分。从秦、晋两国的历史关系这一角度，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。最后推测未来，阙秦利晋，劝秦谨慎。现在晋国把郑国当做它东边的疆界，而它进一步扩张的野心不会就此打住，如果它今后不削减秦国，它在哪里获取它贪求的土地。让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。,烛之武打动秦伯的原因何在？即秦伯为什么退兵？,烛之武这位出色的“外交家”在见到秦穆公之后，既非据理质问，又不苦苦哀求，他深知秦晋围郑，除秦晋是军事联盟外，主要是秦伯想从灭郑中捞取好处，烛之武于是对秦伯在“利”字上做足了文章，动之以“利”，晓之以“理”，终于使趋“利”而来的秦兵，不仅立即避患而“退”，还反过来“与郑人盟”，派军队留守郑国，帮助郑国抗晋。,烛之武的游说艺术,善于利用矛盾；善于分析利弊；善于揣摩心理；讲究语言艺术：机智善辩的外交家,说秦的结果是什么？,秦郑订立盟约；秦国驻兵守郑,烛之武从临危受命到智退秦师呈现给我们的是一个什么形象呢？,志士：烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛 之武见秦君，师必退”，一个“必”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被 重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来 推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的 爱国志士。勇士：两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。,辩士：烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国（晋国）。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势易矣”。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。所以说，烛之武退秦师一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。,晋文公最后以哪三条理由退兵？,“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵。,晋侯对于撤军说了三点理由，你认为哪点最重要？,“不仁”只是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵 攻郑。“不知”才是实质。“不知”就是不理智，就是缺少对现实情况的客观分析，对动武后果缺少冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。,、课文中还有两处说辞，一是郑伯说服烛之武使秦，二是晋伯说服子犯不攻击秦国，想想这和烛之武说服秦君有何异同？为什么会有不同？,同：都主要是从利益角度来说的，打动了对方。异：烛之武说辞委婉，迂回曲折；郑伯、晋侯说辞直截了当。原因是说话对象不同。,课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。请指出文章注意伏笔与照应的地方。,在交代秦晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突，这就为下文烛之武说退秦师埋下了伏笔。“夜缒而出”，照应了开头的“秦晋围郑”，“国危矣”的有关内容。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。,小 结,秦晋围郑,临危受命,说退秦师,晋师撤离,亡郑利晋,存郑利秦,晋贪忘恩,三点理由,1、下列句中划线词，意义相同的一组是（）A.然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之 B.既东封郑 又欲肆其西封 C.越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋 D.若不阙秦 阙秦以利晋,D,本课验收,2、下列“其”字意义不同于其他三项的是（）A.失其所与，不知 B.共其乏困 C.又欲肆其西封 D.吾其还也,D,本课验收,3、下列解释不正确的一项是（）A.然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！B.秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约 C.且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠 D.若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人,C,本课验收,作业：1、整理笔记 2、预习分析人物形象,左传,烛之武退秦师,第三课时,1、知识与能力 分析人物形象，强化重点实词、虚词和文言句式2、过程与方法 反复朗读，吟咏体会，在诵读过程中，培养阅读和 理解文言文的能力。3、情感态度和价值观 学习烛之武国难当头，不计个人安危得失、顾全大 局的爱国主义精神。,教学目标,翻译下列句子：1.越国以鄙远，君知其难也。2.夫晋，何厌之有？3.既东封郑，又欲肆其西封。4.阙秦以利晋，唯君图之。,越过别的国家来把远地当作边邑，您知道那是很困难的。,晋国，有什么满足呢？,已经在东边使郑国成为他的疆界，又想扩张他西边的土地。,使秦国的土地减少来对晋国有利，希望你考虑这件事。,2、本文故事情节发展的四个阶段是：；。,检测上节课内容,秦晋围郑,临危受命,说退秦师,晋师撤离,1、用简短的一句话概括整个故事：,烛之武退秦师。,探究交流:你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么?(分析人物形象),郑伯-,佚之狐_,烛之武_,秦伯_,晋侯_,礼贤下士，从谏如流。,识人才的伯乐。,官微人轻,怀才不遇,临危受命，不避艰险，深明大义，才智超群。,以利为重,亦敌亦友,变化难测,政治手腕了得。,以利为重,以”不仁”为借口,沉着应对,有政治家的风度。,二、善于分析利弊。,一、善于利用矛盾。,三、善于揣摩心理。,烛之武的游说艺术,四、讲究语言艺术。,从故事发展来看,本文记叙有什么特点?,情节曲折,波澜起伏。留干去枝,详略得当。对话简洁,语言精练。,词类活用,晋军函陵，秦军氾南与郑人盟既东封郑越国以鄙远阙秦以利晋烛之武退秦师若不阙秦，将焉取之？若亡郑而有益于君,（驻军，驻扎）,（意动，以为边邑）,（订了盟约；建立同盟）,使动，（使得利）,（使成为疆界）,名词动词,（使.退却）,（使亏损）,（使灭亡）,使动或意动用法,既东封郑又欲肆其西封夜缒而出朝济而夕设版焉,名词状语,词类活用,（在东边）,（在西边）,（在晚上，当晚）,（在早上；到黄昏）,形容词动词,因人之利而敝之肆其西封,（损害）,（扩张、延伸）,且君尝为晋君赐矣,动词名词,词类活用,（恩惠，好处）,越国以鄙远共其乏困,形容词名词,（远方，边远的地方）,（缺少的东西）,（烛之武）许之（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（晋惠公）许君焦、瑕夜缒（烛之武）而出敢以（之）烦执事晋军（于）函陵，秦军（于）氾南,省略句,特殊句式,（主语）,（主语）,（主语）,（宾语）,（宾语）,（介词）,以其无礼于晋且贰于楚也佚之狐言于郑伯 若亡郑而有益于君 何厌之有,倒装句,特殊句式,（于晋无礼介词结构后置）,（于楚从属介词结构后置）,（于郑伯言介词结构后置）,（于君有益介词结构后置）,（有何厌宾语前置）,判断句,邻之厚，君之薄也。以乱易整，不武。,特殊句式,（“也”表判断）,（否定判断句）,焉用亡郑以陪邻？夫晋，何厌之有？君之所知也,（为什么要，何必）,（，怎么。）,（所+动词，表示动作的对象）,固定句,无能为也已（）共其乏困（）秦伯说，与郑人盟（）失其所与，不知（）何厌之有（）若不阙秦（）,通假字,矣,供,悦,智,餍,缺,（古/今）,贰于楚也以为东道主行李之往来今有急而求子越国以鄙远以烦执事亦去之微夫人之力,古今异义,（从属二主、有二心/数词二的大写）,（东方道路上的主人/泛指主人）,（出使的人/指外出的人携带的随身物品）,（您，多指男子/儿子）,（边远的地方/粗鄙、低下）,（婉指秦穆公/掌管某事的人）,（离开/距离）,（那个人/尊称人的妻子）,对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（）A晋军函陵（军：军队）B贰于楚也（贰：从属二主）C是寡人之过也（是：这）D亡郑以陪邻（陪：增加）,下列句中划线词，意义相同的一组是（）A然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之 B既东封郑 又欲肆其西封 C越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋 D若不阙秦 阙秦以利晋,A,D,下列“其”字作第一人称代词使用的是（）A君知其难也 B失其所与 C又欲肆其西封 D吾其还也,与“许之”中“之”的用法相同的是（）A邻之厚，君之薄也 B夫晋，何厌之有C敢以（之）烦执事 D臣之壮也，犹不如人,B,C,下列解释不正确的一项是（）A.然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了,对您 也不利啊！B.秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了 盟约C.且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠D.若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把 它当作东方道路上的主人,C,讨论活动:请就文中的某一个人物的言行思想加以想象和联想,谈谈鉴赏人物形象后的认识和启发.,烛之武：深明大义，以国家为重，勇担重任。怀才未必不可遇。有才能更要毛遂自荐。做事有能力还不够，还要有胆识。人与人之间的交往要讲究艺术，和睦相处。人无完人，不要求全责备。,郑伯：君王都能够知错改错，一般人更应该知错改错。重视人才贵在平时，不能临时抱佛脚。放下架子，从善如流。尊重人才就是尊重知识。,佚之狐推荐他人固然可敬，但推荐自己更为可贵。,秦伯：国与国之间，人与人之间都要和睦相处。勇于接受他人意见，甚至包括接受和自己有成见人的意见。,晋侯：损人利己的事不能干。做一个宽宏大量的人。非常时刻，冷静的判断很重要。,作业：1、做练习册上本课的题 2、预习荆轲刺秦王1-3段,
