PowerPoint 演示文稿(27).ppt

语文综合性学习应突出“语文味”,语文的学习样式,识字、写字,阅读,写作,口语交际,语文的学习样式,识字、写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,语文的学习样式,识字、写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,生活,一问题重重的语文综合性学习,1语文综合性学习非语文学习,2语文综合性学习热闹走过场,3语文综合性学习语文作业,谁都认为语文综合性学习要有“语文味”，但为什么又会没了“语文味”呢？谁都认为语文综合性学习是学习语文的重要方式，但又怎会让语文综合性学习没了(学习）语文意义呢？,1理念层面对“语文综合性学习”概念认识的模糊和偏离语文迷雾,二语文综合性学习丧失“语文味”的原因辨析,“语文”,“综合性”,“生活处处有语文”是否就等同于语文的学习呢？,所谓的“综合性”是不是要通过对不同领域的学习来提升语文素养呢?,“课程标准还提出综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”,“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”,“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”,关于“语文”,综合性学习“语文味”的基本内涵,语文素养的整体推进和协调发展，语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展。,“课程标准还提出综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”,“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”,“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”,关于“综合性”,语文综合性学习,是一种极具综合性质的语文学习，不是一种综合学习,2教材层面教材编排的缺憾语文谜局,（1）主题设置的优点和缺憾,主题设计与整体单元课文主题或相关课文主题重叠或关联，但个别主题设置合理性不强。,（2）板块编排的优点和缺憾,（2）板块编排的优点和缺憾,人教版,优点：写作和口语交际成为综合性学习的重要学习方式，使得写作和口语交际的训练更有生活味和情境性。,缺憾：“写作”和“口语交际”整合于综合性学习，相关的目标和要求就不够明晰，对教师和学生的实际操作带来一定的难度，容易在活动中将写作和口语交际的目标忽视，进而带来写作和口语训练的无效性。,（3）实施方案的优点和缺憾,1、搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。比如，家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言；过年时家家户户的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言；校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动所使用的语言；社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象，如此等等，都在搜集之列。2、将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成各种小册子。比如，有代表性的人名、对联、公司名、店名、精彩的广告、匾额、说明书等，可以分别编成“集锦”；街头不规范用语、荧屏错别字、报刊病句、低劣广告等，可以分别编成“举隅”；新词、新流行语、新外来语等，可以分别编成“荟萃”。给这些小册子各取一个恰当的名字，放在教室里展览,人教版“漫游语文世界”,我们在城市或乡村也许都看到过街道上的招牌、广告、路标、标语、板报、宣传橱窗等存在错字、别字、不规范用语的现象，请就此开展一次关于社会用字情况的调查活动。一实施步骤建议学习中华人民共和国国家通用语言文字法法律法规对社会用字的有关规定，及对“书法”用字的特殊规定。制订调查计划（确定调查人员、调查对象、调查时间、设计调查表）。将班上的同学根据实际需要分成若干组，同时将要去调查的城镇街道或乡村分成若干片每一组负责调查一片或几片。选取招牌、广告、路标、标语、板报、宣传橱窗等作为调查对象。做调查记录。对调查记录进行分类、统计、分析，得出调查结论。如果发现用字情况存在比较严重的问题，可以向当地教育行政部门或语言文字管理部门提出改善社会用字情况的书面建议。二注意事项上街调查时要遵守交通规则，注意交通安全。在乡村调查时要遵守乡规民约。调查时要携带字典、词典，以备查考。,语文版“调查社会用字的情况”,优点：人教版的综合性学习有更大的情境趣味性，更有助于发挥教师和学生的主观能动性，根据实际的不同需要，创设并开展出异彩纷呈的综合性活动,缺憾：因为其目标性不强，程序不够严谨，如果组织不好，可能会造成学生在综合性学习中散漫游离的现象。特别在一些学科跨越幅度较大的综合性活动中，如果不能紧扣听说读写的主线来开展活动，往往就变成其他学科的综合性学习，语文综合性学习的语文味就会冲淡乃至消失。,教材实施方案的优点和缺憾,3教师层面教师缺乏足够的语文意识和主动作为 语文迷失,语文课程标准这样指出：综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。,案例一探索月球奥秘：教师布置任务：1、查找有关月球奥秘的相关资料，例如：月球的起源、地质的构造、月貌、月相、月食、潮汐、人类登月、开发月球、月球与人类关系等等。2、查找有关月亮文化的的资料，例如关于月亮的神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画、还有与月亮有关的民俗民风、风景名胜。以上活动任选一项，将所搜集的资料分类整理，在课堂上作展示交流。,案例二探索月球奥秘教师将学生分为月球奥秘组和月亮文化组，各小组由组长担当分工统筹工作，教师担任咨询顾问。1、月球奥秘组的任务：查找有关月球奥秘的相关资料，例如：月球的起源、地质的构造、月貌、月相、月食、潮汐、人类登月、开发月球、月球与人类关系等等。试着用简练、清晰的语言来介绍，尽量不超过200字，可结合图片、视频来介绍。2、月亮文化组的任务：查找有关月亮文化的的资料，当当演员，设计剧本，演绎月亮的神话传说；当当导游，向游客形象地介绍有关月亮的民俗民风、风景名胜；当当文人，有感情地吟咏关于月亮的文章诗赋、对联；当当艺术家，向大家简要推荐与月亮有关的音乐、绘画作品。,三对开展“语文综合性学习”的几点认识,一、对教材进行有机整合，主题重构，序列重组,（1）新构主题：,“吟诗诵文”,“走近孔子”,“爱上图书馆”,（2）修改主题,这就是我真我的风采漫游语文世界鲜词活语感受自然以花为友探索月球奥秘明月千里寄相思我爱我家让爱住我家追寻人类起源创世神话里的秘密,（3）序列重组,怎样搜集资料,根据时空情景的序列重组九月份活动主题“探索月球奥秘，体验月亮文化”十月份活动主题“漫游语文世界”十一月活动主题“感受自然”十二月活动主题“感悟生命”或“感悟亲情”一月份活动主题“走进神话王国，追寻人类起源”二月份（假期）活动主题“走进山乡年俗”或“家乡时节文化”,二、发挥教师的积极作为，有效指导，由扶到放,教师在综合性学习中的角色定位应该是总体活动的组织者和指导者，具体活动的参与者和协助者，活动效果的总结者和提升者。,三、紧扣语文素养的主线，听说读写，语言表达,四、创设动态的活动情境，培养兴趣，发展能力,“因为生怕荒了自己的田，肥了人家的地，从而固守自己的一亩三分田，不敢到人家地里走一走、看一看”，这是一种狭隘自私或者胆怯的唯语文观，这不是真正的语文观，是一种伪语文，是语文保守主义！,语文综合性学习（七上）活动设计,这就是我认识我自己,历史篇,一访谈童年,1、以名字的故事为题，采访家长、寻找给你命名的人。请他们说说你的名字的含义或者故事。,2、以童年的我为题，采访家人、邻舍、小学的老师、同学，让他们说说对你的印象。,现实篇,二真我的风采1在家里对着镜子观察现在的自己，认识现在的自己，思考现在的自己，为自己画一幅个性漫画，以此来展现自己的个性特长，并用文字加以说明。,2对话伙伴 小组交流时要先打好腹稿，或列好提纲，讲述自己最独特的风采。说说伙伴给你的印象。根据小组交流，推荐小组形象代言人，参与班级形象之星的评选。,3展现风采 各小组形象代言人做真我的风采的主题发言，评选出若干班级形象之星。,未来篇三我的未来不是梦在认识自我，对话伙伴，欣赏他人的活动之后，请你做一番自我的审视，发现自我的不足，明确自己今后努力的方向。回家与父母家人谈谈本次活动的感受，与父母家人共同书写初中三年发展规划表，可以将其粘贴明志。,附：三年发展规划表（参考）,总结篇1以“这就是我”或“其人”为题，采用第一人称或第三人称，写一篇不少于500字的作文。结合本次活动的收获，清楚地介绍自己（侧重现在），突出自己的个性，展现自我的风采。在文章的内容、结构和语言上都要力求新意。2在班级里做一番活动展示，张贴自己的个性漫画和写作佳篇。,感受自然寻我至友,一细数自然家庭成员调动经验积累，寻觅脑海中的自然万物，用简洁的语言说一说你心目中的自然之友。,二聆听天籁之音，想象自然之境1播放几首意境各异的瑞士班德瑞乐团“天籁之乐”。2用生动形象、有感染力的语言向同学描述心中的想望,三拍个照，取个号 寻觅自己心中的自然至友，给他拍一张风采写真，或画一幅个性之画，然后命一个贴切的名字。回校后，以小组或个人的名义在班级里举行专题美术摄影展。,四跟着感觉写一写捕捉每种感觉，加以细致描绘。让他人中得到身临其境的感觉。,五寻求知音之声 作一番搜罗，看看他人是如何描绘自然之友的。摘抄在你的活动记录本上，在班上进行一次鉴赏交流。,六写文寄情以“以_为友”为题，写一篇500字以上的习作。要求内容具体、描写细致、语言生动；要调动自己的深切感受，激动自己，感动别人，进入境界，展开联想和想象；可以参照李汉荣山中访友的写法。,我爱我家让爱住我家,一我家故事多，充满喜和乐 寻找往昔美好的回忆，重温过去的的真情，锁住心灵的一幕幕 1、编辑家庭历年大事记，回忆其中的小花絮，设计表格加以整理。,2005年家庭大事记,2、老照片故事集 按时间顺序排列，制作电脑演示文稿，也可制作成一本“老照片故事集”想一想其中的故事，附上深情的文字,3、家中珍品选取家中“历史悠久”或“意义非常”的物品，回忆关于它的历史，记录发生在它身上的家庭故事。,4、故事会“我家故事多，充满喜和乐”梳理在活动中搜集的资料和内心感受，有条理、有中心地组织的发言,二家庭忧思录 罗列家庭忧思，准备与家长作一番面对面的交流,三亲情面对面 选择恰当的时间氛围，先与家长一同欣赏你的“我家故事多”记录本，再说说你拟好的家庭忧思录，与家长作一番深入的交谈，并做好记录。,四家庭未来规划 为这个家庭的未来出谋划策，制定一份家庭未来规划。如：家庭三年规划。,五家庭纪念册利用这次活动的机会，编订一本“家庭纪念册”。,1、序言 2、家庭剪影 3、家庭成员小资料4、家庭故事集5、家人语录 6、家庭未来规划 7、家长的一封信,六“我爱我家”家长会 尊重学生意愿，收集家庭纪念册，请班主任协助，开展一次家长与学生一同参加的特殊家长会，举行活动展示。,七 让爱住我家 在充分地感受体验基础上，以“让爱住我家”为题，写一篇500以上的作文，做到有具体体验，有深刻情感的抒写。,漫游语文世界鲜词活语,准备篇,一选择景点,方言活语 网络奇语 广告妙语 时尚新语,二动员大会,1、举例激趣,方言活语形象生动的温州方言谚语例如：学勤三年，学懒眼前；,网络奇语网络环境下的特殊用语和各类网名例如：_(快乐)(-_-)（郁闷）,时尚新语社会、校园流行语 社会校园的流行 校园新民谣 例如：“不会吧”“我晕”,广告妙语商品广告语 店名取巧 公益广告 标语集萃例如：感冒了，用白加黑呀 喂，你好吗？好又多 豪客来,1活动时间 双休日和其他假期2快速通道 大街小巷、家庭聚会、左邻右舍、同学伙伴、广播报 刊、影视网络 3网络引擎 baidu google 一搜 37214记录方式 日志记录 照相留影5明确分工 队长、记录员、报告员、技术员（摄影、电脑技术）6资料汇编 选其精华 去其糟粕 分门别类 整合归纳 编辑小词典，手抄报 7问题探究 学习优点 发现缺憾8成果展示 畅谈感受 汇报交流 汇演展示 研究报告 词典集锦,实践篇三欢乐之旅学生开展活动调查，教师进行跟踪导航，指导学生根据不同条件灵活处理活动内容。,交流篇 四畅谈感受 1让每个有相同主题的小分队进行汇报交流。,2将有相同主题的小分队组成四个展示小组，以小组为单位，共同商讨12个有创意的展示节目。,展示篇,五情景再现“鲜词活语大漫游”的主题展示课方案,1、主持人致开场词2、四小组轮流演绎四类“鲜词活语”，再现生活情景。组长或展示组员分别致开场白和结束语3、“方言活语”节目单：（仅供参考）（1）上演一幕温州方言剧（2）合唱一段温州话说唱（3）模拟“百晓讲新闻”，将本次的活动过程、感受、成果都融入进去。,4“网络奇语”节目单（1）网络无声话剧（2）个性网名大征集,5“广告妙语”节目单（1）说广告、评巧妙,（2）猜广告、说理由 如：“这个冬天不太冷！“尽显领袖风采”,（3）写广告、辨成语,6“时尚新语”节目单（1）新词新语发布会（2）相声老老师和小小酷展现旧话语与新话语之间的对话,7教师致结语词,提升篇,六收获成果1各活动组将本次活动的信息资料进行再疏理、再整合，合编一本鲜词活语大词典。在班级学校中做展示。2与他人合作撰写研究报告。3以我“从_中学到了语文”为题写一篇作文，回忆自己本次漫游语文世界的过程、故事、经验，文从字顺地写出自己对社会生活中运用语文的独特感受和真切体验,探索月球奥秘仰望月亮,一活动导入课月亮月亮我问你,二网页展示课月亮现象大揭密,1根据本次活动，将全班分为两大组，确定组长。,2学生根据自己的问题，对号入座。填写问题采集卡，交给组长。,4上网搜索，整理资料，制作本组主题网站。,5在电脑室里将某堂信息技术课作为班级网站展示课。,3罗列问题清单，进行再组合。,三知识竞赛课月亮知识大擂台,1、向全班同学征集知识竞赛的题目和正确答案,2、以各大组为单位，明确竞赛规则（答问规则、竞答题、抢答题、风险题），举行知识竞赛,四课堂写作课嫦娥计划,我国已经制定了一份关于“探月”“登月”的“嫦娥计划”。,1、假如你是这份计划的制定者，请你拟好发言稿，向大家讲述这份计划的具体实施步骤和意义。,2、假如你是计划的最后执行者（登月宇航员），请你写一篇登月日志，描绘自己在月球上的所见所闻所感，带回给地球上的朋友。,五主题活动课海上生明月，天涯共此时,1准备工作,征集“中秋古诗剧”优秀剧本,公布“中秋古诗剧”入选剧本，征集优秀演员,背诵积累古诗词，了解中秋文化知识,准备好五色笔和白纸，以备课内使用,时间定在中秋节前夕,2课堂设计,介绍中秋起源,演绎经典诗词的感人境界,探讨中秋的文化意义,口头设计中秋过节方案,设计、制作中秋贺卡,追寻人类起源上下求索,一神话故事会搜集资料，在班级里举行一场神话故事会，讨论神话里所隐藏着的人类精神，感受古代神话的永恒魅力。,搜集资料,汇编人类起源神话故事初中版,现场故事会,探寻人类精神,评奖活动,二学术辩论会搜集关于人类起源的各类学说资料，选取自己比较认可的一种学说，与有相同看法的同学组成小组，在班级里举行学术交流会，接受科学的洗礼。,搜集资料,学术起名,现场辩论,评奖活动,三未来人像展览会,1每组设计一幅未来地球人画像，可以用电脑制作，也可以手工制作。2针对未来地球人与今天地球人的不同点，制作一个简要说明牌。3将画像和说明牌相组合，在教室里展示，每组派代表到画像前阐述本组的创作理念。4全班同学参观本次“未来人”展览会，根据画像的精美程度和设计的创意度，给其它小组进行投票，评出优秀作品。,给语文综合性学习“复位”！,