应用化工技术建设方案.docx

项目六：应用化工技术专业及专业群建设项目组组长：董传民（山东科技职业学院化工系 主任）副 组长：韩德红（山东科技职业学院化工系 副教授）赵学坤（山东潍坊滨海经济开发区 副主任、博士）主要成员：宋建华（山东科技职业学院化工系 教授） 张春香（山东科技职业学院化工系 教授） 孙清荣（山东科技职业学院化工系高工） 卜雪峰（山东科技职业学院化工系讲师）任庚清（山东科技职业学院化工系 工程师）张忠生（山东海化股份有限公司副总经理、高工）李茂春（潍坊天德化工有限公司总工、高工）一、建设基础（一）建设背景与人才需求化工行业是我国重要支柱产业，山东作为全国化工强省，行业经济总量 居全国首位，利税已连续十多年位居全国同行业第一。2007年全省化工行业 工作会议公布数据：2007年全省3789家规模以上化工企业共完成工业增加 值2729亿元，同比增长17.9%；实现主营业务收入8587亿元，同比增长27.5%。潍坊化工产业基础雄厚。潍坊是我国规模最大、产品品种最多、竞争能 力最强的生态海洋化工生产和出口创汇基地，主导产品有纯碱、氯化钙产能 世界第一，原盐、泡花碱产能亚洲第一，溴素、溴化物等8个全国第一。山 东省和潍坊市“十一五”规划中均将化工列为重点发展的支柱产业，并全力 打造以盐化工为重点的无机化工，发展合成材料的有机化工、纺织助剂为重 点的精细化工产品等，形成具有较大规模的海洋化工产业群。山东潍坊滨海 经济开发区已崛起了一批如山东海化、潍坊亚星化学等集约化、清洁生产的 骨干化工企业，另有大批此类项目急待开工建设。良好的产业优势需要大批 化工类高技能人才，据潍坊市化工行业协会预计，未来五年，潍坊化工企业 每年新增海洋化工工艺控制、设备维护保养、产品质量检验、生产过程控制 等高技能人才岗位共3000人以上，而目前省内同类院校每年的供给量不足 2000人，需求缺口较大。以应用化工技术专业为代表的高职化工类专业群建 设亟待加强。区域行业发展迫切要求，加快培养具有海洋化工工艺控制、设 备维护保养、产品质量检验等岗位高素质高技能人才，为潍坊市化工行业发 展提供强有力的人才支撑。（二）专业现状与优势1. 专业现状我院于1998年开设应用化工技术专业，经过多年的实践探索，逐步形 成了以服务于海洋化工行业的特色专业，现有在校生200人，专业教师中双 师型教师占68%，青年教师中具有硕士学位的占75%以上；专任教师中高级 职业资格持证率达到85%；全部教师在相关企业长期承担技术服务工作，聘 有6名实践经验丰富的企业技术骨干为兼职教师。建有化工专业实验室等6个实训室，汇堡生物化工厂、学院污水处理厂 和应用化工技术研究所等校内生产性实训基地，建立了山东海天等12家大 型化工企业为主体的校外实训基地，为探索和实施学做一体的工学结合人才 培养模式改革奠定了基础。2. 特色与优势化工行业为潍坊的支柱产业，也是省市“十一五”重点发展产业，校内 拥有2名教授带领的双师素质、专兼结合的教师队伍和产学研一体的实验实 训育人条件，依托校内外办学优势，探索了 “学做一体、订单培养”的人才 培养模式，先后与恒联化学、潍坊天德化工等合作企业开展了订单培养。根 据人才培养需要，以就业为导向、以能力培养为主线进行一系列教学改革， 在教学实施上，逐步加大实践教学，充分利用了专业实验实训室与研究所， 在进行理实一体化教学的同时，专业老师带领学生进行化工产品的研发、分 析等实践，校外深度融合了山东海化等化工企业保证学生半年以上的顶岗实 习；在教学模式上，先后探索了现场教学、项目教学、订单培养、工学交替 等。毕业生以“职业素质高、动手能力强”受到社会及用人单位的高度认可， 近五年来，一次性就业率保持95%以上，毕业生40%以上已成为企业的技术 骨干。3. 存在的问题和不足尽管专业建设取得一定的成绩，但与国家示范专业建设的要求还有一定 的差距，主要体现在：体现现代高职教育特色、基于工作过程的课程体系还 没有真正形成；校内实验实训条件有待完善；教师队伍中缺乏行业领军人物 等。二、建设目标以服务区域海洋化工产业为宗旨，按照发展循环经济需要，深化校企合 作，培养海洋化工工艺控制、设备操作与维护、分析检测、“三废”处理等 岗位的高技能紧缺人才；进一步完善“学做一体、订单培养”人才培养模式； 重建基于工作过程和职业岗位能力要求的课程体系，建设一批与当地化工企 业发展相适应的优质专业核心课程；打造一支行业认可度高、专兼结合“双 师”结构教学队伍；完善校内实验实训条件，重点加强与山东海化、山东海 天、潍坊天德化工等校外实训基地的紧密合作，实行订单培养，通过三年建 设，建成适应海洋化工及循环经济发展需要的特色示范专业。具体目标如下：通过校企合作、订单培养，创设真实的化工生产职场环境，采用任务 驱动、学做一体等教学模式，实践与完善“学做一体、订单培养”人才培养 模式,使产学研结合贯穿于人才培养的全过程；重构基于海洋化工生产工作过程的专业课程体系，建成体现工学结合特色的优质专业核心课程6门，其中省级精品课程1门，校级精品课程5门， 开发相关教材及课件等，建成共享型专业教学资源库；培养专业带头人1名，聘请行业企业高水平兼职专业带头人1名；培 养和引进“双师”素质骨干教师9名，聘请企业兼职教师12名，使专兼职 教师比例达1:1以上；扩建基础化学实验室、化工操作实训室、工业分析与环境检测中心， 新建化工工艺流程及DCS仿真教学实训室、化工助剂教学工厂，进一步发挥 应用化工技术研究所的作用，深度融合山东海天等21家合作企业，满足学 生生产性实训和半年以上顶岗实习的要求；将基于学生职业能力的综合素质教育贯穿于工学结合人才培养全过 程，形成完善的体现专业特色的素质教育责任考核机制，组建专业指导教师 工作梯队；三年内申请专利4项，承担对外技术服务项目15项以上，到位技术 服务费93万元，承担各类培训2000人次、职业技能鉴定1600人次，为西 部院校对口培训师资5人，联合培养学生40人；专业群建设6门优质专业核心课程，开发6门工学结合教材，培养2 名专业带头人，引进3名骨干教师，聘请6名行业企业兼职教师。三、建设特色（一）校内实验实训教学条件完善，运行良好，成为培养海洋化工行业 创新型高技能人才的坚实保障校内化工专业实训室、化工助剂教学工厂、生物化工教学工厂、学院污 水处理厂和应用化工技术研究所等为应用化工专业教学提供强力支持，创设 真实的教学情境，满足工作过程系统化的课程开发与实施的要求。（二）创新产学结合保障机制，形成“学做一体、订单培养”人才培养 模式与区域骨干企业如山东海天、山东海化、潍坊天德化工等深度融合、运 行和保障机制健全，订单培养实现校企双赢；专业教师参与各企业技术岗位， 通过研究所承担技术服务任务，带领学生在真实工作环境中，以真实工作任 务为载体组织教育教学活动与产品开发，真正实现做中学、做中教，毕业生 “动手能力强、职业素养高”，实现零距离就业，形成“学做一体、订单培 养”人才培养模式，探索出校企深度合作、实施订单培养的人才培养新途径。四、建设内容（一）实践并完善“学做一体、订单培养”的人才培养模式以区域海洋化工行业高技能人才培养为出发点，紧紧围绕发展循环经济 和推广清洁生产等行业技术进步要求，依托区域内海洋化工骨干企业集聚、 发展势头强劲等优势，大力实施订单培养；通过共享企业的优质资源、加强 校内实训条件建设，为学生创设学做一体的教学情境，满足工学结合人才培 养模式的实施要求。第一阶段（第一、二学期）：着重培养学生的人文素养和化学、化工基 础知识与基本技能。以公共基础知识学习为主，同时学生在校内理实一体化 教室进行基础化学、流体输送、化学分析与检测等课程理论与实践的学习。第二阶段（第三、四学期）：着重培养学生海洋化工工艺控制、设备操 作与维护、分析检测、“三废”处理等专业核心能力，海洋化工产品工艺优 化等创新能力。学生在校内理实一体化教室、仿真实训室、教学工厂中由专 业教师带领，按照各企业的“综合订单”要求，结合企业实际选取与典型工 作任务相适应的教学内容，设计教学情境，部分课程根据企业需要确定开课 方式，由企业和学生共同选择，将学校办到企业，将课堂移到车间；充分利 用应用化工研究所，吸引学生参加教师产品研发课题，让学生全过程参与， 培养学生的实践能力和创新精神，师生利用知识与技术应用上的优势，为区 域内企业开展技术服务。第三阶段（第五、六学期）：着重培养学生的职业综合能力。在校外实 训基地一“订单”企业山东海天、潍坊天德化工等进行化工工艺控制、设备 操作与维护、分析检测等岗位的顶岗实习，由企业兼职教师为主，带领学生 学习“订单”企业综合课程，包括企业安全管理制度、典型化工产品 生产操作规程、岗位设备操作法等，同时加强职业素养教育，保证育人 质量，顺利实现零距离就业。顶岗实习学期主要学习时间由“订单”企业与 学校共同商讨，学生通过顶岗工作学习，培养适应岗位要求的职业素质、专 业技能，同时结合生产实践加强专业理论学习，实现学做一体，同时完成毕 业设计或毕业论文。校内生产性实训学时数占校内实训总学时数的80%以上； 100%的学生参加半年以上校外顶岗实习。（二）构建基于工作过程的课程体系和课程内容改革1. 校企合作重构课程体系通过对企业调研，确定了海洋化工专业所面向的岗位群（海洋化工生产 工艺控制、设备操作与维护、产品质量分析与检测等）；由企业专家根据真 实的工作过程及本专业岗位的工作分析，总结提炼出典型工作任务；由企业 专家、课程专家与专业教师根据能力复杂程度整合典型工作任务形成行动领 域；由课程专家与专业教师根据职业成长规律和认知递进规律重构行动领域 形成学习领域，根据海洋化工典型产品纯碱、氯化钙生产过程的特点及学生 认知过程的完整性设计出核心学习领域的学习情境。具体内容详见表3-6-1, 表 3-6-2。表3-6-1应用化工技术专业行动领域归纳与学习领域转换对照表岗位典型工作任务行动领域学习领域海洋化工产品生 产工艺控制海洋化工设备操 作与维护海洋化工产品质 量分析与检测1. 原料验收2. 原料准备与储存化学分析与检测（一）化学分析与检测（一）3. 流体输送过程运行控制4. 流体输送设备维护流体输送控制与设备 维护流体输送控制与设备维护5. 反应过程运行控制6. 催化剂处理7. 热量衡算、物料衡算8. 反应器维护反应过程控制与设备 维护反应过程控制与设备维护9. 传热过程运行控制10. 传热设备操作与维护传热控制与设备维护传热控制与设备维护11. 传质与分离过程运行控制12. 传质、分离设备维护传质控制与设备维护传质控制与设备维护13. 开停车方案制订14. 典型化工产品工艺总控操作15. 典型化工产品生产工艺优化16. 统计核算典型化工产品工艺优 化典型化工产品工艺优化17. 检测半成品（中控指标检验与控制）18. 成品检测与储存19. 检验报告分析与反馈化学分析与检测（二）化学分析与检测（二）20. 环境监测项目监控21. 化工“三废”处理22. 事故预防及处理清洁生产与安全清洁生产与安全表3-6-2应用化工技术专业学习领域课程体系类型 序号学习领域一参考学时（小时）类型序号学习领域第一学年第二学年第二学年1思政课其础2体育与健康直寸3应用文写作 厢坦冲3豕 f K学习4计算机基本操作 根据学院统一安排领域5 化丁应用数学6 化丁实用英语1 基础化学1442 化丁制图483 化丁生产自动化控制904 化学分析与检测72专业5流体输送控制与设备维护36学习6反应过程控制与设备维护54"、或7传热和传质控制与设备维护728 清洁生产与安全549 典型化工产品工艺优化9010 “订单”企业综合课程904W拓展 一1化工产品营销54学习2化丁企业管理54领域3化工文献检索361认识实习1W综合 2金工实训1W综合3化工小试、中试操作实训2!实践心、实践4顶岗实习36W5 毕业设计（论文）4W注：1.表中学时数是以小时为单位核算的数据；2.表中W代表周推行“双证书”制度，实现课证融合。将化工专业职业技能证书考核要 求融入课程内容，要求学生在考取相应职业证书的前提下获得毕业证书，使 学生的技能证书获证率达到95%以上。具体证书详见表3-6-3。表3-6-3专业核心技能证一览表核心技能技能证书学习领域工艺控制初、中、高化工总控工、化工生化工生产自动化控制、流体输送、反应过程、传质、传热等控产工、化工工艺试验工等初、中、高级化验分析工、化学制与设备维护，典型化工产品工艺优化化工产品分析检验工、理化检测工等基础化学、化学分析与检测设备操作与维护中、高级化工设备检修工、化工化工制图、流体输送、反应过程、传质、传热等控制与设备维仪表维修工等护2.校企共建优质专业核心课程由专业教师和山东海化、山东海天、潍坊天德等企业的兼职教师共同组 成课程开发团队，对海洋化工生产典型工作任务进行分析，按照企业技术与 生产标准，结合岗位群应具有的核心职业能力和职业素养要求，选择、序化 教学内容，开发课程标准，到2010年建成6门工学结合的优质专业核心课 程：化学分析与检测、典型化工产品工艺优化、流体输送控制与设备维护、 传热控制与设备维护、传质与分离控制与设备维护、反应过程控制与设备维 护，详见表3-6-4、表3-6-5。表3-6-4课程体系构建与优质专业核心课程建设资金预算表单位：万元建设内容主要负责人建设目标进度（年）资金投入2008年度2009年度2010年度合计课程体系构建董传民重构课程体系2009112优质专业核心课程建设化学分析与检测韩德红、干.永博*省级精品课程201018312典型化工产品工艺优化董传民、张忠生*校级精品课程20101449流体输送控制与设备维护卜雪峰、赵学坤*校级精品课程20091517传热控制与设备维护宋建华、李茂春*校级精品课程20101427传质与分离控制与设备维护任庚清、窦荣坦*校级精品课程20101416反应过程控制与设备维护张春香、臧春坤*校级精品课程20101427合计7301350注：带*者为企业技术专家表3-6-5核心课程学习情境与学习内容设计学习领域学习情境学习内容工业用水总体介绍水样的采集、保存水的理化分析指标工业用水PH测定、碱度的测定、酸度的测定、硬度的测定、氯含量测定、水中溶解氧测定（方法、理论、实操）误差分类、减免分析数据处理以潍坊地区海洋化工典型产 品为载体序化教学内容 工业用水分析工业碳酸钠质量分析纯碱生产介绍纯碱产品分析技术要求、方法原理工业碳酸钠质量分析（总碱度分析、氯化物含量测定、铁含量测定、硫酸盐含量测定、烧失量测定、水中不溶物测定、堆积密度测定、粒度的测定）方法、理论、实操化学分析与检 测双氧水生产介绍双氧水成品分析（过氧化氢含量的测定、游离酸含量测定、不挥发物的测定、 稳定度的测定、总碳的测定）方法、理论、实操双氧水成品分析工业乙酸乙酯成品分析原盐的提纯与分析混合碱分析废水的测定工业乙酸乙酯生产介绍工业乙酸乙酯成品分析（乙酸乙酯含量及水分的测定一气相色谱法、密度的测 定、游离酸的测定、不挥发物的测定、角度的测定）方法、理论、实操原盐的提纯与分析介绍原盐的提纯方法、原理、实操 原盐含量分析的方法、原理、实操混合碱分析介绍混合碱成分分析方法、原理、实操混合碱含量分析方法、原理、实操工业废水介绍色度测定方法、原理、实操 浊度测定方法、原理、实操 COD测定方法、原理、实操纯碱的性质、用途、贮存和纯碱生产技术的发展，主要生产设备纯碱生产的基本原理及工艺参数条件分析方法，各种催化剂的组成和使用条件 不同方法生产纯碱的工艺特点和条件，纯碱工艺控制条件及工艺流程图的阅读 分析和设备的结构特点纯碱生产过程工艺方案的优化与选择典型化纯碱生产氯化钙生产氯化钙的性质、用途、贮存和生产技术的发展，主要生产设备生产基本原理及工艺参数条件分析方法，各种催化剂的组成和使用条件不同生产方法的特点和条件，工艺控制条件及工艺流程图的阅读分析和反应器 的结构特点氯化钙生产过程工艺方案的优化与选择氤酸酯的性质、用途、贮存和氤酸酯生产技术的发展，主要生产设备工产品氤酸酯生产工艺优氤酸酯生产的基本原理及工艺参数条件分析方法，各种催化剂的组成和使用条化氯化聚乙烯生产件PVC生产不同方法生产氤酸酯的工艺特点和条件，氤酸酯工艺控制条件及工艺流程图的 阅读分析和设备的结构特点氰酸酯生产过程工艺方案的优化与选择氯化聚乙烯的性质、用途、贮存和氯化聚乙烯生产技术的发展，主要设备 氯化聚乙烯生产的基本原理及工艺参数条件分析方法，各种催化剂的组成和使 用条件不同方法生产氯化聚乙烯的工艺特点和条件，氯化聚乙烯工艺控制条件及工艺 流程图的阅读分析和设备的结构特点氯化聚乙烯生产过程工艺方案的优化与选择学习领域流体输送设备操作与维护学习情境学习内容PVC的性质、用途、贮存和PVC生产技术的发展，主要设备PVC生产的基本原理及工艺参数条件分析方法，各种催化剂的组成和使用条件 不同方法生产PVC的工艺特点和条件，PVC工艺控制条件及工艺流程图的阅读 分析和设备的结构特点PVC生产过程工艺方案的优化与诜择管道、阀门的结构与连接管路布置与安装原则金属材料的腐蚀与防护连续性方程管路拆装实训伯努利方程式学习与应用流体阻力生产原因分析、实训离心泵的结构与应用流体输送管路、阀门操作与维护泵的操作与维护压缩机的操作与维护过滤设备的操作与维护沉降设备的操作与维护离心泵的工作原理离心泵常见事故诊断、分析与处理离心泵的操作训练离心泵的操作仿真实训压缩机的结构的结构与应用压缩机的工作原理压缩机常见事故诊断、分析与处理压缩机的操作训练压缩机操作仿真实训过滤设备机的结构的结构与应用过滤的工作原理过滤的操作训练沉降设备机的结构的结构与应用沉降的工作原理沉降的操作训练传质与 分离操 作与维 护精馏塔的操作与维护吸收塔的操作与维护干燥设备的操作与维护萃取设备的操作与维护干燥设备的操作与维护传热与冷冻设备的操作与维 护换热器的操作与维护蒸发器的操作与维护冷冻设备的操作与维护精馏设备的结构与应用气液相平衡、精馏原理、计算、选型精馏塔的操作、维护精馏系统仿真实训、操作实训洗手设备的结构与应用亨利定律、吸收机理、计算、选型吸收塔的操作、维护吸收系统仿真实训、操作实训干燥设备的结构与应用空气、物料中所含水分性质、干燥基本原理、计算、选型干燥塔的操作、维护干燥系统操作实训膜分离设备的结构与应用渗透压、膜分离原理、计算、选型膜分离的操作、维护换热设备的结构与应用传导传热的基本原理、计算对流传热的基本原理、计算辐射传热的基本原理、计算传热总方程式及影响因素换热设备的选型、操作、维护换热设备仿真实训、操作实训蒸发器的结构与应用蒸发器的计算、诜型学习领域学习情境学习内容蒸发器的的操作、维护冷冻设备的结构与应用 冷冻基本原理、计算、选型 冷冻设备的操作、维护反应器的操作与维护釜式反应器的操作与维护 管式反应器的操作与维护 固定床式反应器的操作与 维护流化床式反应器的操作与 维护板式塔反应器的操作与维 护填料塔反应器的操作与维 护反应级数与本征动力学方程均相反应的动力学方程催化剂基本知识气固相催化反应的宏观动力学方程气液相反应的宏观动力学方程釜式反应器的结构与应用釜式反应器的物料、热量衡算、选型釜式反应器的操作、实训管式反应器的结构与应用管式反应器的物料、热量衡算、选型管式反应器的操作、实训固定床式反应器的结构与应用固定床式反应器的物料、热量衡算、选型固定床式反应器的操作流化床式反应器的结构与应用流化床式反应器的物料、热量衡算、选型流化床式反应器的操作板式塔反应器的结构与应用板式塔反应器的物料、热量衡算、选型板式塔反应器的操作、实训填料塔反应器的结构与应用填料塔反应器的物料、热量衡算、选型填料塔反应器的操作、实训教学方法与手段设计上，依据学生思维特点，由简单到复杂，由新手到专家的工作过程，确定各学习情境的教学手段与方法。在学习情境设计中， 明确各项目的能力目标、工作任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力 要求、教学材料、实施步骤以及完成该项目所需学时等内容，每个学习情境 按照“资讯、决策、计划、实施、检查和评价”六个工作步骤进行教学，采 用“教、学、做”一体、引导教学法、项目教学法、头脑风暴法等多种教学 方法，制定详细的学习情景考核方案，以全面衡量学习效果和综合职业能力。 以化学分析与检测课程中“纯碱总碱度的测定”教学子情境为例说明教 学实施过程：上课前一周由教师设计任务单并发给学生，任务单说明本次项 目的任务，学生按照任务单准备理论知识、设计工作计划；上课时，教师监 督、指导学生完成项目任务，并根据学生完成情况给出成绩；项目进行过程 中，教师要纠正不规范操作，抽查学生理论准备情况；项目结束时，教师要 归纳总结，由实践上升到理论。教学子情境设计见表3-6-6；子情境任务单 设计见表3-6-7。纯碱总碱度的检测是纯碱质量控制的一个重要指标，是纯碱生产成品检 测的一部分，以纯碱总碱度的检测为例，说明教学单元的设计思路。教学实施过程：上课前一周由教师设计任务单发给学生，任务单说明本 次项目的任务，学生按照任务单准备理论知识、设计工作计划；上课时，教 师监督、指导学生完成项目任务，并根据学生完成情况给出成绩；项目进行 过程中，教师要纠正不规范操作，抽查学生理论准备情况；项目结束时，教 师要归纳总结，结合国家标准，由实践上升到理论。表3-6-6化学分析与检测教学子情境设计纯碱总碱度的j检测教案授课班级08级应用化工技术上课时间120分钟.上课地点理卖一体化教室能力（技能）目标知识目标教会采集固体样品掌握纯碱的总碱度测定方法学能进行样品的前处理理解酸碱滴定法的原理及计算方法目能使用分析天叮仪器设%士谷掌握工作基准试剂的性质及使用方法标 能阅读并正确理解、运用国家标准牛怀、一心心、'能正确使用工作基准试剂并熟知其性质掌握国家标准检测纯碱的方法能准确检测纯碱的各种不同指标，并评价其是否合格纯碱质量控制的知识能力样品采集训练样品前处理 .任务使用酸碱滴定法测定纯碱总碱度，并与参考结果比较1.考勤2.审查、研讨学生的计划：学生设计的大致步骤3.实验准备学生分组操作：准备样品，清洗称量瓶、烧杯、容量瓶等仪器；样品前处理4.操练任务掌握测定纯碱总碱度的操作技能（时间：90分钟）纯碱总碱度指标测定注意事项（抽查回答）学分组操作（随堂打分：实验设计及操作技能）学各组实验结果展示程测定结果评定5.归纳过程中出现的问题（时间：25分钟）教师归纳总结：标准溶液的配制与标定、指示剂的性质与使用、酸碱滴定的方法（详见课本）操作是否符合规范检测结果是否合格并分析原因6.整理实验台（时间：3分钟）7.作业布置（时间：2分钟）完成实验报告，包括设计并完成采样单、设计并完成原始记录单、设计并完成测定结果单、做出过程分析总结完成思考题：结合实验，总结纯碱总碱度检测的原理及计算过程参考 ,资料国家标准2003版表3-6-7纯碱总碱度的测定任务单_项目学生的任务能力目标完成项目程序纯碱总碱度的测定1. 查阅有关资料，了解并掌握测定纯碱总碱度的方法2. 掌握酸碱滴定法、标准酸溶液制备与标定方法1. 会采样，能进行样品的处理；能配制标准溶液并标定其浓度2. 会用直接滴定法测定纯碱总碱度3. 学会物质中碱的测定方法4. 掌握酸碱滴定法的操作要领与计算方法，能分析各种物质中碱性物质含量5. 能熟练使用酸式、碱式滴定管、分析天平等仪器设备1. 资讯：上课前，学生查阅有关资料，可以通过讨论、咨询老师，并记录有关内容，设计完成项 目的方案2. 决策：各方案比较，确定可行方案3. 计划：作出该方案的实施计划4. 实施：在教师指导下，按照计划实施项目过程5. 检查：按照有关标准检查学生完成项目的情况6. 评价：各组展示自己的结果并自评，总结过程中出现的问题；互相评价；教师总结，并进行理 论系统化归纳注：13上课前的工作，46上课时的工作相关知识1. 直接滴定法测定纯碱总碱度的原理及应用，酸式、碱式滴定管及分析天平的使用2. 标准溶液的配制与标定，基准试剂的性质与使用3. 酸碱滴定过程的计算方法4. 碱的各种检测方法，如电位滴定法5. 国家标准的阅读及应用6. 纯碱的质量控制指标考核方式1. 每次项目都有形成性考核成绩：都采取100分制 平时成绩100分：出勤、纪律、表现、课堂问答、书面作业 项目完成情况100分：实验室表现、实践操作能力、实验设计能力、信息处理能力、 书写、小组合作能力、职业素养体现、节能减排降耗情况2. 本课程总成绩计算方法总成绩=平时成绩X25% +项目完成情况X50% +期终考试X25%注：采取期终考试的形式考察理论掌握程度实验报告要求1. 独立完成项目，做到操作熟练，知识掌握，并能迁移2. 设计并完成采样单3. 设计并完成原始记录单4. 设计并完成检测结果单5. 做出过程分析总结3.教材开发及教学资源库建设在课程改革的基础上，校企合作开发特色教材，加大现代高职教育模式的教材和课件建设。在核心课程建设的同时，校企合作开发高职海洋化工专 业工学结合系列教材，制作配套课件，达到同类院校先进水平，实现与相关 化工院校共享。教材建设进度详见表3-6-8。表3-6-8教材建设及资金预算表教材、课件负责人建设团队主要成员进度（年）建设 目标资金预算2008年度2009年度2010年度小计化学分析与检测韩德红、王永博*戴伟庆*、马丽丽2009省部规划教材1225典型化工产品工艺优化董传民、张忠生*衣明学*、徐薇萍2010校本教材1113流体输送控制与设备维护卜雪峰、赵学坤*王振英*、王春梅2009校本教材123传热控制与设备维护宋建华、李茂春*孙清荣、王崇妍2010校本教材123传质与分离控制与设备维护任庚清、窦荣坦*王永博*、韩德红2010校本教材213反应过程控制与设备维护张春香、臧春坤*陈志东*、卜雪峰2010校本教材1113合计510520注：带*者为企业专家专业教学资源库建设。在工学结合优质专业核心课程建设的基础上，与 企业技术骨干共同开发相应的资源库。充分利用网络与多媒体技术，优化和 整合教学资源，开发多媒体课件库、技能训练题库、职业能力测试题库、教 学案例库、网络课程、技能大赛成果库、化工行业资源交流平台、人力资源 库等，实现资源共享。4. 教学研究与改革构建以工作过程为导向，初步建立满足人才培养模式的课程体系与教学 内容，以确保人才培养目标的顺利完成，通过教改项目研究，推进人才培养 模式改革、课程体系建设、工学结合管理、课程内容建设，完成“高等职业 教育人才培养模式的实践研究”、“产学研一体化的继续教育工作模式”、“职 业院校产教结合促进机制与策略研究” 3项教研课题。5. 资金预算课程体系建设资金预算如表3-6-9所示。表3-6-9课程体系与教学内容改革资金预算表建设内容资金预算及来源小计地方财政投入学院投入2008年度2009年度2010年度小计2008年度2009年度2010年度小计1.人才培养模式的改革与创新131552.课程体系与核心课程建设525104025310503.教材开发与教学资源库510520204.教学研究与改革22155合计134017702531080（三）专兼结合的专业教师队伍建设引进和培养相结合，以双师素质提升为重点，建立一支有企业人员参与 的具有“双师”结构和“双师”素质、实践能力强、技术服务水平高的专任 教师队伍。建设期内，聘用和培养高素质专业带头人2人，引进企业4人和 培养5人形成中青年骨干教师队伍，在现有8人基础上，再聘请企业兼职教 师12人，逐步形成专兼结合、结构合理的教师资源库。形成企业人员到学 校授课，教师到企业锻炼，参与企业技术开发，实践课程主要由企业教师讲 授、辅导，顶岗实习由企业教师指导的良性运行机制。1. 专业带头人的培养与聘请从现有专任教师中选拔1名具备硕士学位的“双师”素质教师，到德国 学习先进的职业教育理念，到山东海化学习最新纯碱生产工艺技术，提高产 品研发能力；到宁波职业学院学习课程开发，提高课程体系设计、核心、课程 开发与建设水平，使其成为业内知名的技术专家和教学名师。从山东海化聘请1名掌握纯碱生产技术、实践经验丰富的专家担任专业 带头人，明确职责、待遇，有目的的培养其职业教育理念，引导参与课程体 系重构和课程开发，规划实训基地建设，带领专业教师解决技术难题，提升 教师横向科研能力。2. 骨干教师的培养与引进引进企业技术专家加入专业教学队伍，进行岗前师德、高职教育方法、 现代教育技术等培训，使理论与实践结合；专任教师到第一、二批国家示范 院校学习，参加高职课程开发培训班，学习先进职教理论，提高骨干教师的 课程开发能力和教学能力；到校外实训基地学习企业先进技能、顶岗工作， 实现理论与实践结合；打造校企“双栖”身份骨干教师队伍。制定激励机制， 鼓励专业教师积极开展各类技术服务项目，提升技术服务能力。组织专业教 师积极参加各种高级技能证考试，以获得高级职业资格证书，逐步使教师队 伍中高级技师资格证书持证率达到95%。3. 青年教师培养青年教师的培养在注重其教学基本功、高等职业教育理论培训的前提 下，按照其个性发展需求，鼓励青年教师进行学历提升，到教学工厂及校外 合作企业进行专业技能的实践，根据专业特点，制定培养计划和措施，建立 激励机制，充分发挥老教师和骨干教师的传帮带作用，提高青年教师的教学 业务素质。4. 聘请企业兼职教师，优化“双师”结构在原有6名兼职教师的基础上，从企业再聘请12名5年以上企业工作 经历、中级及以上工程技术职称，具有化工工艺控制、设备维护保养、产品 质量检验、生产过程控制及化工生产管理等方面的专家和技术骨干作为兼职 教师，参与专业标准制定、专业教学、课程建设、实训室建设、教材编写、 指导毕业生毕业设计、就业等；主要承担实践技能课的教学并参与核心、课程 开发任务；加强兼职教师职教理论、教学方法、教师职业规范等培训，提高 兼职教师队伍的教学能力，优化兼职教师库。专业师资队伍建设进度详见表3-6-10。表3-6-10专业师资队伍建设进度表1.2008年到宁波职业学院学习、研修，加强课程开发和精品课程建设能力2.2009年到德国黑森州达姆斯塔特工业大学学习1个月，学1.具备先进的高职教育理念，对当前职业教育发展模式有深入了解2.具有较强的教学和课程开发能力，承专业带头人韩德红习先进国家的职教改革经验，回国后举办培训讲座，提交学习调研报告加强培养高职专业建设与专业改革能力3.2010年在海化挂职1个月，参与技术服务或应用技术项目研究；提升产品分析与检测水平和产品研发能力4. 培养专业相关科研横向课题开发能力，提高教学、科研及社 会服务能力5. 参加2次以上国内外应用化工专业会议与教学研讨；培养高 职专业建设与专业改革能力担过至少三门课程的教学任务，牵头核 心课程开发，主持精品课程建设3. 具备教研教改能力，主持科研项目4. 制定教师团队的建设规划，指导骨干 教师完成专业建设各方面的工作，能够 在教学团队中发挥指导作用5. 高级职称、高级职业工种考评员资格 证书聘请1名从山东海化聘请参与课程体系重构和课程开发，规划实 训基地建设，带领专业教师解决技术难题，2008年8月到兰州石化职业学院培训2周，提升化工仿真实 训水平；2009年年到宁波职院学习高职课程体系开发和精品 课程建设，到海化集团顶岗实践1个月，与企业加强合作， 提升化工工艺及课程开发水平骨干教师2 庄 任庚清 王崇妍 宋建华 w H弥2008年到海天化工进行调研，提升合作项目开发能力；2009 年到天德化工挂职实践，提升实践水平；参与关于“先进职 业教育模式”师资培训班的教学工作2008年到化工企业调研学习，提升工学结合课程开发能力； 年到海天化工集团顶岗实践，提升化工单元操作及课程开发 水平；2009年到深圳职业学院学习高职课程开发和精品课程 建设2008年进企业调研，联合企业进行产品研发；2009年到先进 示范院校学习“工学结合”课程和教学方式方法的学习；2010 年到海天化工顶岗实践1个月2008年参与1个技术服务项目；2009年到天德化工顶岗实践 提升产品研发能力，