智取生辰纲(优质课).ppt

,智取生辰纲,作者：施耐庵,1.理清课文脉络，明确两条线索和人物关系，理解本文精巧 的构思。2.品读细节描写和环境描写，感知人物形象，理解小说的主 题。3.学习本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法，感受名著魅 力，激发学生热爱中华文化的感 情。,教学目标,水浒传也称水浒、忠义水浒传。它是明代长篇小说，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。课文出自第十六回，原书的回目名称是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。,杨志，在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。原来杨志是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。为梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。,初读课文，梳理脉络,试用自己的话概括故事的主要内容，要讲清楚故事的起因、经过、结果。,本文记叙了杨志受大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲前往东京汴梁，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。,小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么?,明线杨志押运生辰纲。暗线晁、吴智取生辰纲。,明、暗双线是在什么时间、什么地点交接在一起的？,六月初四正午;黄泥冈松树林。,跳读课文,筛选信息,梳理出明、暗两条线索的故事情节，看看课文在情节安排上用了什么方法。,杨志押送生辰纲:上路中计失纲。好汉智取生辰纲:定计 施计劫纲。“花开两朵，各表一枝”的方法。,按照小说情节的开端、发展、高潮、结局梳理故事，它可以分为几部分？每部分各写了什么？,开端,杨志押送生辰纲,发展,七雄贩枣蒙杨志,发展,白胜设计诱官军,高潮,杨志无奈买白酒,结局,杨志误失生辰纲,尾声,吴用智取生辰纲,品读课文，把握人物,？,吴用如何成功智取,智用天时智用地利智用矛盾智用计谋,利用天气酷热，众人口渴疲惫的时机,利用黄泥冈和冈上树林的有利地形,利用杨志等人内部矛盾，诱使众军汉买酒、吃酒,乔装迷惑、欲擒故纵、瞒天过海、偷梁换柱,杨志失陷生辰纲,是否不“智”呢？,杨志并非不“智”，而是精明强干、做事谨慎、有丰富的江湖经验。,杨志原来“起五更”“日中热时便歇”，在“人家渐少”之后，便“辰牌起身，申时便歇”，他逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，无非是怕有人借晨光或暮色劫持生辰纲。光天化日下，也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应对。催促一行人在山中僻路行走；在黄泥冈又警醒军汉们此地险要，不得停歇；发现刘唐顿生疑心；唯恐白胜酒中有蒙汗药。,精明强干、做事谨慎、有丰富的江湖经验的杨志最终却输给了晁盖等人，原因是什么？,精细能干，但刚愎自用，对部下横暴。其失败的根源在于内部分化。,足智多谋、智用天时、地利、巧计。其成功的根源在于内部团结。,智取生辰纲是以晁盖、吴用为核心的梁山好汉第一次向贪官“出手”，是大规模农民起义的前奏。本文的故事表达了怎样的主题？,反映了封建统治下复杂尖锐的阶级矛盾，表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量；杨志的遭遇在一定程度上反映了官逼民反的主题。,研读课文，探究写法,作者主要采用了怎样的艺术手法来塑造人物形象?,把人物放在矛盾中，在激烈的冲突中，用人物自己的言行来展现人物性格。在杨志与老都管和虞候的矛盾中，展示了杨志的精明能干和粗暴，也展示了虞候的卑劣和都管的骄横；在杨志与众好汉的矛盾中展示了杨志的机警、谨慎，更展示了众好汉的机智、从容。运用对比衬托手法来刻画人物。课文前半部分，作者浓墨重彩描写杨志的处事精细，精明过人，后文生辰纲被劫，这是以杨志衬托晁盖、吴用等人更胜一筹。,小说中环境描写是怎样的，有什么作用？,从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温，写太阳，写树林；直接写“热”的近二十处，以“凉”衬“热”也有十余处。写法也多变：有通过作者的介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞侯、老都管之口来写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写的。描写的作用：渲染气氛，增强实感。烘托心理，形神毕现。转换场景，发展情节。,小结：,文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。,谢谢,