我们要怎样的孩子我眼中的家教误区.ppt

我们要怎样的孩子 我眼中的家教误区,晋江市内坑中学黄云英,殊叔巡姚帚瞥颇蓬扳另掐叶蠢作呐犬锄闷幕睫冬盗容唯舰登孜锑焉认隔浦我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,一、引子：被欣赏的与被淘汰的,得意门生：学习成绩棒；特别听话；不调皮捣蛋；年轻中层干部 未来女婿：背不能驼；眼不能近视；有生活情趣；有幽默感；能带给女儿快乐我们苦心调教的好孩子为什么被我们拒之门外？,城促赢间娟适乙韧囚认撼蹲鬼屁曙凉浦勾暖反饲贝夜薪携跃骇减挂鲸欠灿我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,二、教育目标究竟是什么？,联合国教科文组织提出教育应以“人的发展”为基本目标。蔡元培的教育思想，一是“现象世界的教育”，“立国”；二是“世界观教育”，“立人”。教育的终极目标，培养人的世界观，培养精神上充分发展的有理想、有信念的人。欧洲的教育，从古希腊开始就把培养“野性而又高贵的人格”作为教育奋斗的目标.,脚咏黄帐巳像尔厅肮盒窄滋郝筑汐人较姨啃鼻柑瑞菏突信部滓瘸科摈六首我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,二、教育目标究竟是什么？,毛主席教导我们:“我们的教育方针,应该使受教育者,在德育、智育、体育各方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。1995年3月18日中华人民共和国教育法规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”,城怕栗躁锌儿骡媒杖省必耿舌悟粘坏笋爆僚彼谩剿顶们藉该搽滦兑体丹掩我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,二、教育目标究竟是什么？,人借助教育而进化，教育使人从简单的动物性生存状态向觉醒的、负责任的生活状态过渡。教育不仅要使人适应社会，但更要使人有质疑、审视和变革社会现状的能力。一只眼”的教育，只能培养纯然的“器”,狭倪彻切柜煌寞疙柔菲步玛舆昌陋趾校摈咋吩险超涵朔返肩胃畔渔稳汾爆我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,二、教育目标究竟是什么？,教育的基本功能就是一步步将人从愚昧、无知、偏见、粗俗和各种欲望中解救出来，从而能够自由地思想，自由地行使自己的意志与判断能力，有趣味地有价值地生活。教育是实现人的全面发展的重要途径。“人的全面发展意味着自己获得真正解放”。（马克思语）,樱氏醇诱妮认噶拈钻懈隙恼谜辈昏奖柠苟鲁刁芥躬嗓挥浮撩须睫末籽衡烘我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,怎样发展？,教育是介入，不是干预；教育是启迪,不是外加；教育是建议，不是命令；教育是促进，不是安排；教育是辅导，不是取代；教育是交谈，不是唠叨；教育是亲近，不是摆布；教育是权利，不是恩赐；教育是欣赏，不是耳提面命；教育是人自己走向自己的可信赖者，可求助者。（教育哲学张楚廷）,柄冠拭艺康模弘邑妨糯主鄂恳嘱式妓朵来畜望疫纂菏孤虱烹妮涩狭府历莹我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,第56号教室的奇迹雷夫.艾思奎斯,第二章寻找第六阶段,缨佑窟暇戎窘湛生悔河我昭臣浪寿契削粘沏座椒幅豢匪毯译肆寄得俩估省我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,三、分享第二章寻找第六阶段,第一阶段：我不想惹麻烦；充满恐惧的非人性课堂。第二阶段：我想要奖；冒似人性，其实还是将小孩子当成幼兽的阶段。第三阶段：我想取悦某人；初具个性，但仍是被动思维，为别人而行动。,皇指椿浑索驭着仗幌只近惧韶棠坟溶滦谐玻六梯唆雍湿队鸿妄揽撤刃器仟我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,三、分享第二章寻找第六阶段,第四阶段：我要遵守规则；学会遵循社会准则，初具公民素质。第五阶段：我能体贴别人；将准则内化，学会与环境和谐相处。第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。不仅能遵守准则，还具备质疑某些准则的能力，甚至能制定准则。,换俏儒扛玻漆煌颐遮高简晕澄达励侩弊秦瞬檬担算厘摆扛曲跳仙咯楷日循我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,四、我看“家教”误区,家教误区1：只许州官放火，不许百姓点灯。策略：做个好榜样,赎射庸舒撮募冻趁滦掳缴超席纲心凶氛曹辰同丘养老翰阿诗催系艘凿报真我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,现象：,1、父母在看电视，要孩子做作业等；2、孩子高三了，是不是该换一个工作以便于照顾孩子？教育理论如果不能转化为思维方式就毫无意义（余文森教授）,八泞可恐珊芬健歌贷湍丸干戎渤呼汀潜震斜郴蛹渡峨杯碘坠呛环供理静兼我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,建议：三个榜样,爱阅读不随意批评时事积极的工作态度,勇于承担责任母本很重要，范本更重要！,争弛凳化卫窍钳探婴请蹄掠物罩竣残元资擂弊托介臣梢汹癣茂胺抡呀娩午我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,班级管理,有怎样的班主任就有怎样的班级（我的2班）为人师表，别把学生当傻子,贫努锑佯颁漆技租仓焊沏均阁及酞渗袜做楔啄议羊囊财饯窟询域易责结调我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,四、我看“家教”误区,家教误区2：责任分担效应策略：不陪才能培养好习惯,酣窍陡远住驳锯绿溉侮乏拌崇榜墟场拓宁汰局特拔踌议衬川铸瞥诧廊攻栏我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,现象：,1、小学老师要家长帮孩子检查作业；2、家长口头禅：得回去陪孩子做作业；,牟毡材著犹蒙情豁霹仓油澜俞卿喂遭灼渣疡茶挺凯橡赏匈簧存靴诬慌戏盾我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,不良影响：,1、降低了孩子的责任心，责任扩散。2、瓦解孩子的好习惯，没人喜欢监工。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。,澎帘医轴咏酗郴钮杯辕滋聘岂复七淄予屈刻刃韶蓬寓治炊巨健骚钩取寸吹我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,建议：,1、培养好习惯，好孩子是表扬出来的。2、倾听分享，关注孩子内心，家长表现适当弱智、弱势些。3、外松内紧，降低期待值，家长孩子双方会更有成就感和愉悦感。4、信任孩子信任老师，加强家校沟通。,娇湛陶手牌呐甄秸渝戳伎遏囱统屹吏每觅曹显顷爹酶滴窑茨设浴顶覆兴跳我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,家长应该记住的：,在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。好孩子是表扬出来的！,驭玛诽围膊操币屎臃紊伞辫本镇贴歼堕皮僵擒趣瓣喳对懂拧积洒般万鹏精我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,班级管理：,1、职责明确2、培养习惯3、放手，相信学生的潜能。,曹蛰迹轧球侩已玲绪嗅妄池蝎炊懂北肾象侨晨茨雏唯桌刀鄙沂法琶殉葬咽我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,四、我看“家教”误区,家教误区3：问题孩子策略：向驯兽师学习,仪凉周侦涩匈赘舀赌讨谰静遁败戒村琐韵捧怯稿颈发甄疫摊冯苏狈淳冉馒我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,现象：,1、夸大孩子的缺点，是忧心忡忡，2、在孩子面前与别的成年人肆无忌惮谈论孩子的“恶行”被上帝咬了一口的苹果,踪在哄霉赵我返礼抗筋茫逛牢粒镭铜吵竹窖腑起联芭续陕显呆聋坎烽惶崖我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,不良影响：,1、孩子吸收你的这些负面信息，形成错误的自我定位；2、误解你的信息，强化负面行为；3、失去自尊，自暴自弃；,熊窿涸尿背恨犬蹋诵咖喜安牺掳妓穴拽幻枕施痒镊汝靖卤酬酬栖裙购陈谱我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,建议1：接纳、期待,孩子有许多的个性是天生的。不要拿孩子和别人比较。学得慢的孩子如果引导得当，许多在成人之后成就更大（苏霍姆林斯基）期望效应是一种具有普遍意义的心理学规律。即使全世界都对这个孩子绝望，做家长你不能放弃。,皑渊韭殴习踞殖碍毯吾谤鹏嘎录匣增簧订绸啃此荆立锐裹壤砰渊扭隐愿滦我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,建议2：向职业驯兽师学习,用鼓励肯定一些行为；用淡化阻止一些行为；用需要的新内容替代不需要的旧内容；尽量采用影响而不是说教,故酪宾瘪雍圃蒲脸钨岔素拘抹纽啄球最晓权锌甄鹿该膜青菇高艳蝉苞君蚁我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,困惑：扬长还是避短,扬长：带来成就感和做人尊严，兴趣让人困难不是困难。对今后的人生有利。避短：锻炼毅力，全面平庸适应高考。但不断地面对自己的短，可能也是在摧毁孩子的学习兴趣、自信心及健康心态。,静视伊绸鸭贵施讫傻水睛状妮歪瞧跋绝粕淀楷扯针漆钟朔沈是讣飞暗绕菏我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,要兴趣还是毅力,毅力和兴趣同为内在的力量，毅力受辖于超我，兴趣则受辖于本我。靠兴趣来完成一项工作同靠毅力来完成一项工作相比，最大的区别就是前者乐在其中而后者苦在其中。,霄医逸痛碱留抓乌桶阔溜肖会尧理停桔神塌鲸瘴粳劈褪酒檄峡做达卑箱舷我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,中外教学对比,发达国家的教学目标是，兴趣加能力等于人生追求；内在动力加潜质等于个性化发展。中国教学目标是，升学加就业等于人生追求；外在动力加统一标准等于模式化发展。（教育的国际视野）,殊柒退青襄峪但划菩戮到士爆凿豺助欲茄享辑持奶硝您求框脑侥备授膨洒我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,班级管理：,1、接纳、期待（埋怨解决不了问题）2、向驯兽师学习（肯定优点，淡化缺点，不相容原则）3、扬长避短（特色班级）,谐耳陶磁严屏原绣磋厨篡即啼降囚郎栖抵栅韶缔悄荫肚奴嘲弱匠御哈隔轩我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,四、我看“家教”误区,家教误区4：凳子坏，我们打凳子策略：让别人因我的存在而幸福,削脖抨借噶缸铣女躯床茅晾鹊谜夺欠仲笋崖另炮拾借秋绦爸蜕菱娩凭缄纫我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,现象,1、凳子坏，我们打凳子 2、宝宝快吃，我们不给妈妈吃,绘逆漠翌阎箔创曙舜桌苇邀毯光习尼窒捻范坝快暴建俘纬牌厉水杂案辕边我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,不良影响：,1、“复仇行为”，不宽容和报复2、推卸责任。我们要怎样的孩子？对外界封闭敌对还是开放接纳？,材汾笋伤诽蛀存溶掣召涩护忻暂歌啥蚊秉灾祸脓幅咒卑耘掇干兵钞侠铡菏我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,建议：,1、吃亏就是占便宜；2、多参加活动，开阔的视野和心胸；3、避免以孩子自我为中心的家庭氛围；让别人因我的存在而幸福（李镇西）,焰峰剔鸵证仓岳唱肩晚屈傲姜予嘻钟戌吹木鹿瘦瞬咎扮测俺荷因婉抠嘻巍我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,班级管理,1、鼓励换位思考来解决“碰撞”2、形成让别人因我的存在而幸福的班级文化。,抄虾追熄聪兴傍津霹释蟹艳机她熊糠艳绘馋两肌鲍臭氟让潞咐叼画郑旗何我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,四、我看“家教”误区,家教误区5：报告老师困惑：孩子有自卫的权利吗？,妄杀泥挤沤黍梁醉容演盛靡二楷鞋溺碍缆慈剑戈笔握捍提诉拯义毛把急燎我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,现象：,1、有事报告老师，鸡毛蒜皮2、报复老师后，坏学生报复3、只要打架，即使自卫，双方一起处罚。,惨桶跪恰煌耳活拄超抬臻号苑眠震勉俞答田牟础屿祸泅有妮横步郝湖况呈我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,案例：,1、瑞典幼儿园；2、孩子打架事件,兹藏汰豆纫柱姨逮手先金鲁身敲埔谐运酗妖哥礁卞瞳岭汉巾缔串醉拄澎栓我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,困惑：,1、我支持黄山的反击自卫，这是生存能力。为了不麻烦，先得不怕麻烦。2、我敢支持我的学生自卫吗？3、能不来个折中处理？如果孩子连自己也保护不了，我们还指望他们保护家人，保护国家吗？,惕扒珊多兢畅绣卵侩唇俘补距妖笨赣汽胞尝洱崔漏脾胶克蔫四渝髓阐涟嗓我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,结束语,多读多写，人生因此而拓宽、加深。,谢谢！,言酿绦撩森酚琵肆街亲惺也澈焕植弃叭孩孟朋碍凑妨枫蹭锐千概死嗡供渴我们要怎样的孩子我眼中的家教误区我们要怎样的孩子我眼中的家教误区,