课外阅读的活动方案.docx

课外阅读的活动方案课外阅读的活动方案1一、活动目的读书，是孩子们净化灵魂的一个特别重要的途径。古今中外的很 多闻名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培 育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实 践。课外阅读就是最经常的、干脆的语文实践，是学生形成良好语 文素养的重要途径也是新课程改革致力学生语文素养的形成与进展 的须要。语文课程标准在总目标中指出：要使学生具有独立阅读的 实力，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用 多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的 熏陶，进展特性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言 文。九年课外阅读总量应在400万字以上。分解到小学阶段学生的 课外阅读总量应不少于150万字。其次课标还要求小学阶段背诵优秀 诗文总计160篇（段）。并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首。我 们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读爱好，培育学生良好 的阅读习惯，让每一个学生都酷爱读书，学会读书并在读书的活动中 陶冶情操、获得真知、树立志向。二、活动目标1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成酷爱读书的良好风 气。2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的学 间更新，活跃学生的思维。4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅 读成为我校的特色，逐步形成独特的校内文化。5、能娴熟背诵新课标要求背诵的70首古诗。三、活动实施（一）课外阅读的支配制定。各班级要依据学生的年龄特点、爱好爱好制定符合本班学生实际 的班级读书支配，依据新课标的要求，低班级的阅读量为5万字，分 解到各个学期每学期应达到1250字;中班级不少于40万字，分解到 每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高班级 课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高 班级的语文课本5本书左右。各班级还可让学生依据自己的实际制定个读书支配，班主任要细 致督促检查，确保支配得到落实。（二）课外阅读的氛围创设。各班充分利用好班级的黑板报、墙壁、广播站等，营造良好的书香氛围。征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上, 或是做成书签与同学交换。(3)在黑板报的一角开拓读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方 法。(小学生阅读报等报刊杂志上都有介绍。)各班黑板报每学期 至少出一期以课外阅读为主题的专刊。在班级里开展好书举荐的活动，可以利用阅读课让学生进行沟 通，也可以以书面的形式在班级里进行沟通，还可以发挥板报、墙报 的作用。(5)各班级要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与 其他同学进行交换。(6)各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不 断激发学生的读书爱好，创设良好的读书氛围。(三)课外阅读的指导。1、老师的指导，主要是引起爱好，提示方法。故事性强的作品， 可以介绍一个好玩的开头;语言美丽的作品，可以朗诵一段;学问丰富 的作品，可以择要讲一些学生前所未闻的学问。阅读的方法指导也是 多样化，可以指导理清情节，评论人物;可以提几个思索题，要求读 后回答;可以指导观赏语言、写法;可以指导做活页卡，写各种类型的 读书笔记;可以看录像，观赏音像资料供应的内容，指导写观后感等 等。对课外阅读指导，老师同样是细心备课。读物举荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以 有书刊的举荐、篇目的举荐和内容的介绍;可以老师举荐和学生举荐 相结合、统一举荐和分散举荐相结合。读书方法指导课。引导学生合理运用工具书;讲授精读、泛读、 阅读、速读等四种常用的阅读方法;指导学生边读边思索，提高理解 实力、评价人物和事务的实力及联想、想象实力等;教给学生运用“意 群凝视法，提高阅读速度;培育学生不动笔墨不读书的习惯等。读后叙述课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的 内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达实力。叙述前 提出要求，叙述后做好评定。沟通评论课。这是老师指导课外阅读的重要环节,也是兵教兵、 兵学兵的重要环节。可组织学生沟通课外阅读的收获或体会;也可组 织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、 评价型等四种读书笔记的写法。2、细致组织好晚自习阅读课。要充分发挥晚自习阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应 在平常，学校支配的这节阅读课主要可以做如下几件事：让学生进行读书沟通，让每个学生上台说说自己最近读过的书, 谈谈自己的读书体会，尽量支配每个学生都有发言的机会。一节课假 如说不完，下次的阅读接着进行。班主任也可以利用这节课向学生举荐优秀的课外读物,可以给 学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生 的阅读爱好。（3）这节课还可以用来检查学生背诵每周一诗的状况。看看学生 是否驾驭了本周所背诵的古诗。（四）课外阅读的组织与沟通。各班每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读 一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，老师也要 适当进行抽查，以督促学生完成。每隔确定的时间要进行考核，了解 学生是否真正完成任务。（2）设立课外书阅读的段位评比，基本的要求如达至U（即上面第 一条所提到的各班级每学期所要达到的阅读量），即可以达到五段， 假如学生超过此要求依据实际状况适时地予以段位升级，并发给证书。 学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班级也可以依据班级的实际状况制定读 书评价的方法，评价班级的读书大王、读书小博士、“读书小明星 等。还可以每班设置读书成长册，以随时记录学生的读书状况。（3广每周一诗活动要切实落实到位，每节课的课任老师要与学生 一起背诵古诗，对不细致背诵的学生要求其重背。争取到六班级每个 学生都能达到背诵的底线一一70首。（4）26班级每班每两周向学校广播组举荐稿件，内容可以是： 好书举荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后感（学生优秀 的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也可以是学生自己创作 的)，读书方法介绍(向其他同学介绍科学的读书方法)。依据班级学生特点，以班级为单位，每学期组织1-2次与课外 阅读有关的语文活动。低年段开展听故事、读故事、讲故事活动，中高 年段则开展写读书笔记活动，并辅之于阅读手抄报评比、朗诵会、阅 读阅历沟通会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、 读书心得沟通会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书学问赛、辩论赛; 好的读书笔记的展评、手抄报展评、自编自演课本剧和小品等学生们 乐于参与的活动。(五)课外阅读的时间支配。固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。(1)每周晚自习其次节40分钟为学生统一阅读时间。(2)各班级要挤出时间，自行支配。除固定晚自习时间，学生每天 课外阅读时间应保证20分钟以上，并依据班级的不同争取阅读时间 的连贯性。"五一、十,一等长假期，应充分利用起来进行课外阅读。(4)各班借阅图书时间为：周一二班级;周二三班级;周三四班级; 周四五班级;周五六班级。(六)课外阅读的检查评价。(1)老师对课外阅读要经常检查、督促、沟通、评价。对学生课外 阅谈的篇目、字数经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形 成习惯。对老师的评价重在其对学生课外阅读的指导及活动开展状况。 详细评价内容有：各班每学期要上好2节课外阅读指导课，指导课有 教案，主要备阅读方法指导、阅读要求、阅读内容等;班级语文课外 阅读活动课，有课外阅读的活动方案2一、指导思想：读书沙龙可以让大家共享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的 思想，不断提高老师的人文素养与专业水平，不断充溢和提升古美中 学校内文化的内涵和品位。现特组织本次老师读书沙龙活动，乐观为 老师搭建沟通读书体会的平台。二、活动主题：好看的皮囊一模一样，好玩的灵魂万里挑一三、活动时间、地点：时间：20XX年月 日下午5:00地点：幼儿园红旗部二楼多功能厅四、活动对象：全体教职工五、活动目标：L丰富老师业余生活，让生命在阅读中更加精彩。营造老师读书 氛围，使每一位老师在阅读中开阔视野，增长学问，丰富内涵。2 .在沟通中提高老师专业水平，使老师成为有思想的教化者。3 .搭建老师沟通平台，共同学习，更新观念，丰富教化才智，促 进教化创新。形成进取、互学的氛围。六、活动打算：L园团支部上报材料至选购 处，须要补充的另行上报选购ol 月8日完成全部上报。2.每位参与共享的教职工自行打算一份小礼物，包装好后于1月 12日前交至团支部陈雯君老师处。七、活动支配：1 .月 日下午园团支部成员布置会场。2 .当天上午由团支部组织集体抽签，确定出场人员依次。八、活动过程：1 .活动介绍：略2 .各位教职工依据抽签依次依次共享沟通。要求：可以借助PPT或背景音乐与大家一起共享以好看的皮囊一模 一样，好玩的灵魂万里挑一为主题的相关书籍，内容要求与主题相 关，题材不限。要求共享者精神饱满，具有感染力。(2)共享时间在3-5分钟以内。3 .活动小结：略4 .依据抽签号领取小礼品，感受共享的欢乐。课外阅读的活动方案3一、教学目标：学问目标：指导学生课下能够自主学习，增加学问量。实力目标：培育学生能够更好的在老师的提点之下吸取更多的学问，更让学 生在脱离老师的保姆式教化后也能拥有自己的学习方法。思想教化：鼓舞学生能自主的学习，开阔学生的视野，丰富学生的学问量。二、教学设想：语文教学重在语言运用，而阅读教学在小学语文教学中显得尤为 重要，阅读教学是识字的主要途径，有利于提高识字效果;同时可以 提高听说读写和语言运用实力。阅读实力的强弱，与学生获得学问， 提高学习爱好，增长见识，以及培育自学实力等方面都有亲密联系。 小学生阅读实力提高了，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验， 领悟感知，而且还可以让学生积累丰富的语文学问，形成良好的语感， 丰富他们的精神世界，更好更早的形成正确的人生观和价值观。三、总体思路：坚持新课程理念，转换老师角色，以引导者、参与者的形象介入 到学生的学习中，引导学生自由的去阅读，吸取学问。教学流程：一、激发爱好，让学生乐于阅读。爱好是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教 化家孔子也曾经说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生 有了阅读爱好，才能从内心深处对课外阅读产生主动须要。因此，老 师要努力激发学生课外阅读的爱好，让他们愉悦地进行课外阅读，欢 乐地接受自己想要学习的语文学问。1、谈自己的读书感受让学生乐于读书。老师要经常讲解并描述自己阅读后的收获和体会，用现身说法 激起学生情感上的共鸣，使之产生剧烈的阅读欲望;每周开展一次阅 读共享课，让学生沟通阅读中的收获;平常有支配有目的地搜集一些 关于读书的名言，进行评说、观赏;讲解并描述名人读书成才的故事， 进行对比、教化，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成 与书本交挚友的剧烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛 的阅读尝试。2、开展实践活动，培育阅读爱好为使学生对课外阅读爱不释手，并渐渐养成良好的阅读习惯，学 校或班级应定期开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅 读的成果，获得胜利的喜悦。如诗文朗诵竞赛、名人格言沟通会、 新书介绍、课外阅读摘录笔记评比谈谈读后感故事大王竞 赛，小博士竞赛等活动。这些活动不仅能反馈学生课外阅读的状况, 而且能提高学生的口头表达实力。还可充分利用学习园地展出学生摘 录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较长久 的爱好。3.利用榜样的力气让学生乐于读书。老师在学生的心目中总具有特别的地位和作用，他们往住想了解 自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。依据这一心理特点，我 利用时机和学生谈谈自己儿时的阅读，为学生树立学习的榜样。而且 一有空就呆在教室里，把自己宠爱的书举荐给学生。在我的影响下, 我们班的学生早已行动起来，从图书馆中找到这些书并借出，劲头十 足地读起来。我给学生剧烈而确定确定的心理示意便是：阅读特别 好玩。罗曼。罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中 有阳光。我经常讲解并描述自己阅读读物后的收获和体会，用现身 说法激起学生情感上的共鸣，使之产生剧烈的阅读欲望。同时有支 配有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、观赏;讲解并描述 名人读书成才的故事，从而激起学生对读书人的崇拜，以榜样的力气 激发学生课外阅读的爱好，形成与书本交挚友的剧烈意向。4、发挥故事的魅力让学生主动去阅读。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长 大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神饱满，双耳立竖，喜悦 之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着老师声情并茂，娓娓渲 讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或好玩, 或惊险，或奇妙，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正值孩子们 津津垂听、情感交跌，期盼大白结局之际，老师嘎然收声无不动容地 告之孩子：故事情节交织困难，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自 读原文。此时老师不失时机地向学生举荐出相关的读物。二、制造条件，使学生实现阅读。1、建立班级图书角为了弥补学生书源的不足，我动员学生把个人的图书短暂存放在 班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时 借还，特别便利。为了介绍图书，我组织学生举办图书展览，把被介 绍的图书陈设出来，同时展出学生整理编写的宣扬图书的资料。资料 可包括图书内容提要，简介，时代背景等，这样就为学生选择图书供 应了便利，制造了良好的阅读条件。2、保证阅读时间。老师依据教学的须要，刚好举荐合适的读物或文章，实现课内外 的沟通。同时削减书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读供应空 间和时间。除了允许学生在“早读或''自习时，既可朗读所教的课文, 也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有支配地开 展课外阅读及指导。3、做好读物举荐，扩大阅读范围。小学生年龄小，阅历浅，鉴别实力较差，可如今的课外书却应有 尽有，良莠不齐，并不都适合学生读。老师应依据学生的年龄特点和 认知水平，做好读物举荐工作。依照读物的教化性、益智性和趣味性 原则，乐观向学生举荐课外书籍。课外阅读作为语文课堂教学的延长 和补充，在举荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了卖火柴 的小女孩、丑小鸭可向学生介绍安徒生童话选，学习了大 闹天宫，可向学生介绍西游记等。其次，举荐与学生年龄特点 相相宜的书籍。小学六年，跨度很大。我们举荐读物时，必需依据不 同年段学生的年龄特点，向学生举荐书籍书目。如小学低班级的学生 可向他们举荐带字的连环画、注音的成语故事、童话故事等;三四班 级的学生拥有了确定的识字量，具有了确定的评价实力，可以向他们 举荐格林童话、一千零一夜、十万个为什么等书籍;高班级的学生有了确定的鉴赏实力和视察事物的独特视角，可向他们介绍一些中外名著的简缩本，优秀的古典诗词，及一些时事新闻报道等。三、加强指导，使学生有效阅读。1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，这些书籍干脆影响了 学生的身心健康。所以在学生阅读的过程中，要不断引导他们有选择 的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。把听说读写训练有机地 结合起来，指导学生通过多读多练，把学问转化为技能。不仅要求每 次阅读要读进去，有确定的质量，培育细致读书的习惯，还要求学生 尽量多读书，开拓眼界。2、指导学生驾驭形式多样的读书方法。选读法。这种方法的运用一般是依据学生在课内学习或写作上的 某种须要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以 致用，选择自己所须要的部分，用于写科学小论文，培育摘录资料和 运用资料的实力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读爱好和阅读实 力。精读法。精读法，就是对书上某些重点文章，集中精力，逐字逐 句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培育学生阅读实力最主要最基 本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。老师可以利用 这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感 官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，渐渐养成 细致读书的好习惯。默读法。就是对所读的课外书，不发音、不辨读、不转移视线, 而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的阅读中，要集中留意力, 作出快速的信息处理和消化。利用默读法，可以做到用最少的时间获 得尽量多的信息。摘抄评价法。学生在阅读过程中依据自己的须要将有关的词、句、 段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作说 明，写评语。俗话说：不动笔墨不读书。文章中富有教化意义的警 句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的 词库中，为以后的作文打算了丰富的语言积累。同时还可以对自己 订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记 中。写心得体会法。老师要鼓舞学生经常写日记或读后感。也就是要 求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自 己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行沟通。读写听说紧密结 合，学生的阅读实力会很快得到提高。让我们的孩子在阅读中受益，在阅读中变更，在阅读中提升！课外阅读的活动方案4为了拓宽学生的学问面，激发起学生阅读的爱好，增加学生的语 文积累，提高学生的阅读实力和理解实力，使课内与课外学问能更好 地结合，以阅读儿童读物为协助刊物，进行阅读活动。依据我班学生的实际状况、运用的教材、家庭状况，特制定如下读书支配: 一、激发爱好，主动阅读。古代大教化家孔子曾经说过知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。可见爱好是学习的的老师。学生有了阅读爱好，才能从内 心深处对课外阅读产生主动须要。因此，老师要努力激发学生课外阅 读的爱好，让他们愉悦地进行课外阅读。1、故事引路一一树立读书榜样O有支配有目的地搜集一些关于 读书的名人故事。古代的有:朱元璋放牛读书、匡衡凿壁偷光屈 原洞中苦读近代的有：闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书; 国外的有：高尔基救书进行对比、教化，激起学生对读书人的 崇拜，对书的渴望，形成与书本交挚友的剧烈愿望。2、现身说法一一激发阅读欲望。老师经常讲解并描述自己小时 候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读 书的收获，用现身说法的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生 剧烈的阅读欲望。举荐读物，优化阅读在激发学生的阅读爱好之后，我也发觉一些学生沉湎于武打、卡 通漫画书籍，课外读得兴致勃勃，课上还欲罢不能，将课堂上应学 的学问和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，假如不分时间 场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学 习，还会给学习带来负面影响。因此做老师的确定要适时向学生举荐 优秀读物，优化阅读内容。1、举荐与教学内容相关的书籍。如学祖父的园子一课后, 老师可举荐学生阅读萧红的呼兰河传,学过冬阳童年骆驼队, 老师可向学生举荐城南旧事和高尔基的童年，学过小嘎子 和胖墩摔跤，老师可向学生举荐小兵张嘎，学过草船借箭， 老师可向学生举荐三国演义。课堂学完后，提出一些相关的问题， 激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。2、举荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相 关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别 人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先 后给同学们举荐了新作文小学生阅读与写作作文周刊百 家作文指导等。三、培育习惯，高效阅读1、为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到"三定：一是 定书。要阅读的书一旦选定，就确定要读完，千万不行半途而废。二 是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活状况， 规定好课外读书的时间，一周至少要支配四次，不能想读就读，不想 读就好几天不读。三是要定量。依据自己的阅读实力，要制定一个读 书支配。一本书打算多长时间读完，然后，坚决按支配执行。这些 习惯在阅读实践中渐渐形成，老师和家长要经常提示、督促检查。2、为了让学生读有所得，我要求学生养成不动笔墨不读书的 习惯。三、不断反馈，深化阅读通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水平 才能不断提高，学生获得的学问才能不断增长。1、加强学生家长与老师的互动督促。2、实行班级“读书会。3、定期检查读书笔记。总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓 了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师，我们要 乐观拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开拓绿色通道。让学生 沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。课外阅读的活动方案5为了进一步培育我校学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良 好习惯，让学生从读书中吸取民族文化和世界文化精华，积累学问， 丰富精神生活，提高阅读写作以及运用祖国语言实力，增加文学素养 和综合素养，依据教化局的活动方案精神，结合我校实际，特制 定方案如下：一、活动时间20 年9月至20 年7月二、主要步骤：1、9月1日9月底宣扬发动阶段宣扬发动阶段充分利用国旗下的讲话、板报、广播、橱窗、标语 宣扬本次读书活动开展的重要意义，展示要读的图书书目。2、10月初-20 年6月底活动开展阶段3、20 年7月份总结表彰阶段三、组织机构:组长：郭克云副组长：赵桂芳成员：赵西刚张喜春孙风平孟继龙路兴国冯娟张艳芳四、活动主题养成读书习惯创建书香校内五、活动目的1、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热忱，促进 学问的更新、思维活跃、综合实践实力的提高。2、通过活动的开展，逐步形成学校特有的“书香校内特色，不 断提升学校的办学品位。3、启动家庭小书房建设，召开家长会等活动，让每个家长更 加关怀孩子的学习和生活。4、通过读书活动全面培育学生酷爱老师，老师要真心实意地爱 学生，主见不让一个学生掉队，提倡没有后进生，学生间只是有 差异，让学困生转优，优秀生更优。六、活动实施过程略七、几点要求1、各班要高度重视读书活动，真正达到书香满校内的活动效 果。1成立以校长为组长，班主任为成员的读书活动领导小组，2成 立以优秀学生为组长的的读书督查小组。3以班级为单位，相应成立 读书指导督查组，形成读书活动指导网络，督查指导本校读书活动的 开展。要制定相应的读书活动支配。2、为了确保学校读书活动深化开展，要落实五项措施。一是 学校为每位教职工配发一本特地的读书笔记;二是要求教职工自选书 籍，并备案;三是学校组织开展一些读书沟通会;四是各班级组之间开 展读书学习竞赛、沙龙等活动;五是坚持督查落实制度，月抽查，季 全查，驾驭状况，记入档案。3、读书活动要坚持不增加老师工作负担和学生课业负担的原则， 定期召开专题会议，探讨读书活动，分层次举办主题活动，一年里大 大活动不应超出十次。4、学校读书组成员要定期组织召开“读书探讨工作会议，督促 读书活动的进程，探讨下步工作。阅读策划方案