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    奇妙的肢体语言.ppt

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    奇妙的肢体语言.ppt

    教师肢体语言技能 1奇妙的肢体语言,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,许 楠,奇妙的肢体语言,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,夸张的 还有谁?,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,端庄沉稳的,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,细微的,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,内 容 概 述,1、肢体语言的定义;2、肢体语言的特性;3、肢体语言的作用;4、肢体语言的范畴;,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,什么是肢体语言?,提问:什么是语言?,百度词条:语言是最重要的沟通工具,是人们进行沟通交流的各种表达符号。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。,广义:沟通工具,不止限于人类。(动物、计算机)狭义:人类、某个民族,是不是摆个POSE啊?,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,肢体语言(bodylanguage)又称身体语言,是指经由身体的各种动作,从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。谈到由肢体表达情绪,我们自然会想到很多惯用动作的含义。人们用肢体活动表达情绪,别人也可由之辩识出其用其肢体所表达的心境。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,兴奋 生气 焦虑沮丧 无奈 痛苦,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,-鼓掌,-顿足,-搓手,-垂头,-摊手,-捶胸,这些情绪很常见,你会想到哪些惯用动作?,我国民间流传这样一个故事 一个人走进饭店要了酒菜,吃罢摸摸口袋发现忘了带钱,便对店老板说:“店家,今日忘了带钱,改日送来。”店老板连声:“不碍事,不碍事”,并恭敬地把他送出了门。这个过程被一个无赖给看到了,他也进饭店要了酒菜,吃完后摸了一下口袋,对店老板说:“店家,今日忘了带钱,改日送来。”.谁知店老板脸色一变,揪住他,非剥他衣服不可。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,店家说:“人家吃菜,筷子在桌子上找齐,喝酒一盅盅地筛,斯斯文文,吃罢掏出手绢揩嘴,是个有德行的人,岂能赖我几个钱。你呢?筷子往胸前找齐,狼吞虎咽,吃上瘾来,脚踏上条凳,端起酒壶直往嘴里灌,吃罢用袖子揩嘴,分明是个居无定室、食无定餐的无赖之徒,我岂能饶你!”.一席话说得无赖哑口无言,只得留下外衣,狼狈而去。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,这个故事给你什么启示?,1.肢体语言在沟通中的重要性。,2.肢体语言透露你的身份地位、情绪、教育背景、生活习惯,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,与语言和辅助语言不同,大多数身体语言是自动的,包括瞳孔,当兴奋或非常感兴趣时瞳孔通常会放大。,比起对方说的话而言,身体语言被认为是理解他人真实想法的更可靠依据。,通常当事人是意识不到的,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,看看下面这些图片,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,你有什么样的感受?,肢体语言具有感染力。良好情绪的肢体语言可以帮助沟通。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,肢体语言的特性,1、跟个人的生活背景和个性有关系;2、不自觉的(但可以锻炼);3、肢体语言具有感染力。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,乔丹与皮蓬:“我们两个人在场上的沟通相当重要,我们相互从对方眼神、手势、表情中获取对方的意图,于是我们传、切、突破、得分;但是,如果我们失去彼此间的沟通,那么公牛的末日来临了。”,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,游戏,2人一组 进行3分钟交谈 内容不限,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,请彼此交流一下对方有什么非语言表现?(比如有人老爱眨眼,有人会不时地撩一下自己的头发。),成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,那么,做出肢体语言的人是否意识到自己的行为?,相关讨论,1.在交谈中,有多少人注意到了自己的肢体语言?2.对方有没有什么动作或表情让你觉得极不舒服,你是否告诉他了你的这种情绪?3.当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候,有什么样的感觉?是否会觉得很不舒服?,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,总结,1.人与人之间的交流是两个方面的:一方面是语言的,另一方面是非语言的,这两个方面互为补充,缺一不可。有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确,比如如果一个人不停的向你以外的其他地方看去,你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣,需要调动他的积极性了。2.同样,在日常的生活工作中,为了让别人对你有一个更好的印象,一定要注意戒除自己那些不招人喜欢的动作或表情,注意用一些良好的手势、表情帮助你的交流,因为好的肢体语言会帮助你的沟通,坏的肢体语言会阻碍我们的社交。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,语言符号传递语句和思想,非语言沟通传递感情。很多情况下,明白对方的情感比听懂他所说的话更加重要。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,你自己有多次在听到刺耳的撞击声之后,赶紧伸长脖子想看看到底发生了什么?如果只听到打雷,但是没看到闪电与阴云压顶,你相信暴风雨即将来临吗?,人们通常的观点:耳听为虚,眼见为实!,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,肢体语言的作用,代替语言的作用强化效果的作用 体现真相的作用,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,你知道哪些肢体语言?,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,非语言沟通,心理学家认为一个有效的沟通者应学会“倾听”和理解以下的肢体语言:(1)躯体行为;(2)面部表情;(3)声音特征;(4)手势;(5)人际距离;(6)个人的总体印象。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,服饰眼神表情距离动作,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,肢体语言的范畴,服饰,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,我们常讲“以貌取人”,并不是容貌五官,而是穿着打扮,举止神态。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,鲁迅的魅力不在容貌而在其表情深刻而鲜明,特别是那双爱憎分明、绝不妥协的眼睛。他的表情有明显的“刀”的味道,好象是有钢刀造就的。,再看看爱因斯坦的表情,最吸引人的也不是容貌,而是那副满是皱纹、充满智慧的表情:纯朴、天真、沉浸于一种回忆和思索之中。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,眼神、表情,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,空间距离,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,空间-人类对自己的空间看得很重要,但是只有当自己的个人空间被侵占后才意识得到。说话时你与对方之间的距离传递出很重要非语言信息。,远 近,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,宠物小狗总是跑来跑去在地上不停地撒尿,它们在干什么?,这是我盘!,人也和动物一样,有“领地意识”,领域的必要性存在于所有的动物和人类的心里,经常会无意识地表现出来。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,人类对自己的势力范围的感觉,表现在互相之间的空间距离上!,在同学寝室做客,帮女主人倒茶,请客户吃饭,坐朋友的车,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,亲密空间(约小于0.45米):只有感情亲密的人才被允许进入 亲人、情侣 个人空间(约0.45m-1.2m):亲切友好,只有相当亲近的人才能进入 亲人、熟人 社交空间(约1.2m-36m):正式社交、外交 近社交空间(约1.2m-2.1m):熟人、陌生人 公开空间(大于36m):演讲这是国际惯例,实际上在中国只有1/2。距离产生美。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,动作,奥巴马与英国外交大臣米利班德坚定地握手,两人的手紧坚握住,并面对镜头露齿而笑。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,奥巴马在与印度总理辛格握手时,保持了一定的距离。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,欢迎韩国总统李明博时,奥巴马与他紧紧拥抱。李明博紧紧抓住奥巴马的肩膀,奥巴马则轻拍李明博的背。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,手势传递的含义,儒林外史中的吝啬鬼严贡生,临死前看到点着两根灯芯还怕费油,伸出两个指头,就是不肯断气。后来,还是他老婆懂得这个手势的含意,掐掉了一根灯芯,他才断气。一个简单的手势就把一个贪财吝啬的土财主形象刻画得入木三分。,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,小结,1、肢体语言的定义;2、肢体语言的特性;3、肢体语言的作用;4、肢体语言的范畴;,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,谢 谢,成都师范学院公共课 教师肢体语言技能,

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