世纪之交的科学随想.ppt

,世纪之交的科学随想,杨振宁,需掌握的字的读音 光纤（）芯（）片 挠（）头 着（）眼点 弥补（）胆怯（）,xin,xn,no,zhu,m,qi,世纪之交的科学随想,第二部分（10-17）分析“科”和“技”谁更重要和中美教育哲学的差异,第一部分（1-9）近两百年新事物层出不穷及其原因。,两百年来新发明、新事物层出不穷。,（1-2）,（3-9）,分析原因：工业的发展大大促进了人类的生产力”。,（10-13）,（14-17）,分析“科”和“技”谁更重要,分析中美教育哲学的差异,理清文章结构,阅读第一部分，合作探究：1、19段 这部分内容的说明顺序是什么？逻辑顺序（因果）2、39段用了什么说明结构？总分总结构,阅读第二部分，比较中美两国教育哲学的异同,都能鼓励创新,对前3040的学生很有益。比较容易成功。,对后3040的学生很有益。成才后可以跟比他聪明的人竞争,跳跃式学习，很有自由度，自己可探索很多东西。知识会有漏洞，但可以弥补,按部就班的训练，有扎实的知识，可以了解很多不是几天就能学到的东西。,杨振宁得出一个什么结论？,如果是美国学生，就要鼓励他多学一些有规则的训练；如果是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。,（对于不同对象的学生，应根据其受教育背景的不同，区别对待。）,本课的说明方法及作用第1段：引用富兰克林的话，说明随着人类知识的增长，新发明会屡屡出现。第2段:举列子，说明近两百年来出现的新事物几乎无穷无尽。第3段：举例子、列数字、作比较，具体说明“工业的发展促进了生产力”。第4段：引资料、举例子、列数字，形象准确地说明了科技发展之快。第6段：举例子说明科学研究与经济的关系。举人类寿命可能延长的例子，说明科技的发展“对世界的影响实在是太大了。”第8段：举半导体方面的例子说明科技转化为生产力的速度大大加快。,