七年级上第六单元知识树张萍.ppt
新目标七年级上册 洛滨中学 张萍,一、说课标,文化知识文化理解跨文化交际意识能力,认识策略调控策略交际策略资源策略,语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题,综 运合 用语 能言 力,语言技能,听、说、读、写,语言知识,动机兴 趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,情感态度,学习策略,文化意识,基础教育阶段英语课程的总体目标,新目标英语七年级,新课标对本学段英语学科基本的能力要求,Listening 听,Speaking 说,Reading 读,Writing 写,Unit 2Talk about ownership,Unit 3 This is my sister.1.Learn the names for family members.2.Practice introducing family members,Unit 1 My name is Gina.1.Introduce themselves,greet people2.Ask for and give telephone numbers,Unit 4Where is my schoolbag?Ask and answer questions about where things are,Unit 5Do you have a soccer ball?Ask and answer questions about ownership and make suggestions,Unit 6 Do you like bananas.Talk about what they like and do not like,语言知识,语言知识,Unit 9Do you want to go to a movie?Talk about preferences and make plans,Unit8When is your birthday.Talk about dates,Unit7How much are these pants?1.Ask about prices2.Talk about clothing3.Thank someone,语言知识,Unit 3This is my sister.1.学会介绍自己的家人和朋友；2.根据相关信息辨认人物；3.能够用写信的形式介绍自己的家庭,Unit 1My name is Gina.1.学会如何做自我介绍；2.学会问候他人；3.能从对话中获取对方的基本信息；4.能向他人简单介绍自己名字的含义。,Unit 4 4Where is my backpack 1.讨论物品的位置；2.询问所找寻物品的位置；3.学会介词in,on,under等的用法；,Unit 5Do you have a soccer ball?1.学会用have对物品的所属进行提问与回答；2.学会用Lets提建议；3.谈论自己喜欢的球类运动,不喜欢的球类运动及其原因.,Unit 6 Do you like bananas.1.学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；2.学会了解别人喜欢与不喜欢的食物；3.学会谈论自己与他人早，中，晚餐喜爱吃的食物；4.学会营养配餐。,Unit2 Is this your pencil?1.学会辨认物品的所有者；2.学会根据场景询问物品的所属；3.学会如何写寻物启示和失物招领；,语言技能,Unit 9 Do you want to go to a movie?1.学会谈论自己的爱好；2.学会询问他人的爱好；3.能够表达自己爱好某一类电影的理由；4.根据自己的爱好制定出周末或节假日的行动计划。,Unit8 When is your birthday?1.学会日期表达法（月份，日期）；2.理解生日更多的含义并学会谈论自己，同学以及父母家人的生日；3.学会合理的安排自己的作息时间，做时间的主人。,Unit7 How much are these pants?1.学会谈论物品的颜色和价格；2.学会谈论对服装的喜好3.学会购物时使用的礼貌用语,语言技能,Unit 3This is my sister.通过对人物个性化的描述，识别图片；通过对话练习，掌握介绍人物时常用的习惯用语。,Unit 1My name is Gina.运用对话练习，使学生掌握如何用英文介绍自己及问候他人；运用对话练习，听对方的具体信息。,Unit 4 4Where is my backpack通过对话中的重点词语，完成对话练习；通过对字母的重新排序，推测单词的正确拼写形式。,Unit 5Do you have a soccer ball?通过与同学讨论，做出猜测；对所学的知识进行分类。,Unit 6 Do you like bananas培养学生对同一事物要有不同的看法；培养学生对所学知识进行分类的能力。,Unit2 Is this your pencil?通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练习；运用猜测这一练习，复习字母和单词拼写。,学习策略,学习策略与思维技巧,Unit8 When is your birthday?角色扮演；自我评价。,Unit7 How much are these pants?通过重复其他同学的词句来培养快速记忆的能力。,学习策略与思维技巧,Unit 9 Do you want to go to a movie?通过与同学讨论，做出推理与判断，培养综合分析能力；复习巩固所学知识。,学习策略：培养学生对同一事物要有不同的看法；培养学生对所学知识进行分类的能力。,语法功能：动词like的一般现在时的用法,语言技能1.学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；2.学会谈论自己与他人早，中，晚餐喜爱吃的食物；3.学会营养配餐。,语言知识：Talk about what they like and do not like,语言知识,Unit6单元内容目标:,二、说教材,Self check,Section A,基本的语言内容,Section B,知识扩展与综合运用,基本词汇句型的听辨,结对活动,Game,Grammarfocus,小对话的听辨,小组对话,Game,词汇检测,写作训练,听,说,读,写,编写体例,教材的结构和特点,单元之间,单元内部,整册教材,以一个话题为线索相对独立而不孤立,采用任务型教学模式,线条清晰循序渐进循环反复相互融合相互渗透,点,特点,特点,特点,结构特点,几个转变：重语法、词汇，轻实际运用能力 从学生兴趣、阅历、认知水平出发注重老师的课堂讲解 注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流枯燥的记单词学语法完成一个个有趣味的学习任务,特点,特 点,特点,新课改的方向,教材特点（一）：采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序,特点,特点,特点,教材特点（二）：每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率,举例说明,特点,特点,特点,教材特点（三）：本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进,面向全体学生注重素质培养,整体设计目标体现灵活开放,突出学生主体尊重个体差异,采用活动途径倡导体验参与,注重过程评价促进学生发展,开发课程资源拓展学用渠道,编者的意图,三、说建议,教材结构特点,编者的意图,整合教材高效运用,单元之间的顺序调整与整合,单元内部各个任务的顺序调整与整合,挖掘教才拓展资源,充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等,引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物,激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学,兴趣,教材处理的建议,内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等,目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标,评价建议,评价建议：,内容包括：学生自评 学生互评师生互评 教师对学生的评价,形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。,反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等,目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、和积极参与者,形成性评价,终结性评价,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心,注重检测学生综合语言技能和语言应用能力,鼓励学生交流学习资源,班级图书角班级小报墙报等,课程资源利用:,充分利用信息技术互联网络,广播影视节目，录音，录像资料，直观教具，光盘，杂志，书籍等,文本文件，图片视频文件，单元课件,教学结果预测,学生收获,教师收获,理想的英语课堂,在快乐中学习并能学以致用,从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果,理想的英语课堂,是学生自主、合作、探究学习的乐园,学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务,学生具备综合运用语言知识的技能，能够高效获取信息、处理信息，具有分析和解决问题的能力,
