《藤野先生》（第一课时）.ppt

藤野先生鲁迅,学习目标1、速读课文，简洁概括文章的主要内容。说出文章的线索和顺序。2、划分层次,说出文章选取的几个典型事例。3、结合具体语段，说出藤野先生的精神品质。,自主学习,学习目标：1、识记作作家作品和生字生词。2、速读课文，概括文意。学习时间：10分钟。学习方法：查找资料、诵读课文，圈点 批注。学习内容：1、结合课下注释，识记作家作品和生字生词。2、划分文章层次，划出地点转换的句子。,鲁迅（18811936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨。散文诗集野草。本文选自朝花夕拾，学过文章选自本作品的有从百草园到三味书屋、阿长与和社戏.,自主学习一1、简介作者,写作年代及时代背景：,课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,2、为下列划线字的注音。驿站（）教诲（）系住（）芦荟（）瞥见（）畸形（）匿名（）诘责（）绯红（）不逊（）杳无消息（）解剖（pu）深恶痛疾（）扒手（p)油光可鉴（）,y,hu,j,hu,pi,j,n,ji,yo,w,jin,fi,xn,自主检测二：,自学检测三1、在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？划分文章的层次。2、写作的线索是什么？,表明地点转换的语句：,“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.,东京,仙台,北京,相识,相处,离别,课文，理清文章段落结构。,第二部分：在仙台与藤野,相识,相处,离别,第三部分：在北京对藤野的怀念。,第一部分：,见藤野前，在东京。,写作线索 明线：以作者与藤野先生交往的过程：（相识相处离别）暗线：以作者思想感情的变化,合作探究,1、在仙台这一部分中，作者记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？请用简洁的语言概括。2作者为什么要弃医从文？是哪些事引发作者改变主意的？这些事件反映了作者什么思想？学习方法：先同桌对学，在小组群学，若有疑问提出来在班上共同交流解决。,记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见,课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。,提问展示,针对合作学习的情况，在班上进行提问展示，并提出自己的疑难问题。,点评精讲,针对学生提出的疑难问题，教师进行讲解。,拓展延伸,写一段话，从外貌、生活情况、对待工作、对待学生、为人等几个方面，概括地介绍藤野先生。,学习反思,1、通过本节课的学习，你从藤野先生身上学到了什么？2、在本节课的学习中，有什么写作方法值得你学习？,布置作业,基础作业：结合课后的读一读写一写，书写本课的字词，读记作家作品。提升作业：完成语文资料上的积累运用部分的练习。拔高作业：完成语文资料上的阅读练习题（课内部分）。,主题思想,课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。,