六年级语文上册人教版《唯一的听众》.ppt

唯,一,的,听,众,执教者 贾桂芸,读文章，想问题,1.读清文章的字音；2.想想文章的主要内容是什么；3.文章中的“我”是怎样走向成功的.4.唯一是什么意思？5.这唯一的听众指谁？,字词正音,悠,悠悠,仪,仪式,歉,抱歉,溜,溜走,嘿,嘿嘿笑,割,割舍,yu,qin,hi,y,li,g,易混易错字锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）踞（盘踞）镊（镊子）框（相框）授（教授）眶（眼眶）受（经受）,词语积累,懊恼 沮丧 和谐 洋溢 荒唐 声望 白痴 神圣 沮丧 全力以赴 难以置信 蹑手蹑脚,1.说一说文章主要讲了一个什么故事?,议一议,1.说一说文章主要讲了一个什么故事？,再读课文，理解全文,本文记叙了“我”在一位音乐教授无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在多种文艺晚会上为成百上千个观众演奏的事。,再读课文，理解全文,2.读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？,用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是白痴。这是他们在经受了我无数次的“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯床腿的声音。,再读课文，理解全文,2.读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？,后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。,再读课文，理解全文,2.读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？,(钦佩感激),白痴,鼓励,得知身份,爱好,(沮丧),(自信兴奋),(震撼),“我”的成长道路,3.结合课文内容概括：是什么给了“我”动力，让我的心理产生了这么大的变化？,再读课文，理解全文,老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎，默默鼓励，使我找回信心。,说说她是一位怎样的老人？,谈谈感受,以点带面，品味全文,描写老人神态的关键词,共几次？,平静。共出现三次。1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。2，她一直很平静的望着我。3，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,（一）第一次“平静地看着我”,1,在什么情况下，老妇人“平静地看着我？,对我产生了什么影响？,我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。,我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。,我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。,我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。,（沮丧）,（神密）,（沮丧）,（兴奋）,2,是谁给“我”动力,心理产生大变化 她是怎么鼓励我的，对我说了什么？,老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。(老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要这样说？),句子理解,不是，她知道“我”拉得不好，又不想让“我”失去信心，以此来合理鼓励。而“我”听了也很高兴。终于有人不说他音乐白痴，心中体会到快乐。使以后我为老人拉琴有勇气。,（二）第二次“平静地看着我”,1,从老人平静的眼神中,你品味到什么？对“我”无声的关切和鼓励2,老人又说什么?找出老人语言的句子,“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”,（三）第三次“平静地看着我”,1，这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。,2，为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”？你体会到 了什么？从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。体会到使“我”战胜自卑，重树信心。,“唯一的听众”老妇人（老教授）这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,你就是我的唯一！,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,此课完毕，谢谢，再见！,