依法维护自己的合法权益说课稿.ppt

依法维护自己的合法权益,说课,当涂职教中心 张 雯,教材分析,过程设计,教学反思,说课,学情分析,设计理念和教法设想,本课是职业道德与法律第三单元的第三部分，学生在学习了法律的特点、依法治国、宪法、程序法等知识后，对法律有了一个初步的理解，而本课注重让学生学会用法律武器来维护自己的合法权益。学习这些法律知识，是对前面内容的延伸与深化，也是对所学法律知识的具体运用，侧重点是学以致用，因为学法、知法目的就在于守法、用法，从这种意义上说，本课在全书中占有重要地位，在一定程度上说是起到承上启下的作用。,教材分析,教学目标,教 学 重 难 点,教材分析,学情分析,学生对于本课中的一些概念，如证据、维权等有一定的了解，因此，对本节课知识的学习具备一些基本的感性认识基础，但他们对这些内容的理解普遍比较肤浅，还存在着一些认识方面的错误，这也可能对本节课知识的接受造成障碍。因此，在教学中，要努力利用学生已有的感性认识经验，促使学生的认识在原有的感性经验的基础上顺利地得到提升；另一方面，部分学生行为习惯较为懒散，有些学生不遵守纪律；大多数学生学习自觉性较差，学习方法机械、单一，学习适应性弱，从而会影响学习效果。,设计理念和教法设想,教学设计努力贯彻“一切为了每一位学生的发展”新课程的核心理念，真正做到以人为本，充分体现学生的主体地位，构建自主、合作、探究的教学模式。本课时的核心目标是使学生树立依法维权意识并了解与依法维权相关的途径和程序。先让学生对照学案，“读一读”，初步梳理知识，发挥学生学习的主动性，学会自主学习；然后创设情景，“看一看”，播放“潘海的工伤维权之路”视频，采用与学生生活紧密联系的视频引入新课，激发学生学习兴趣与探究热情；学生表演小品欠钱不还打官司，“演一演”，增强证据意识；课前学生进行维权意识的调查，“查一查”，写成调查报告，了解职教中心学生的维权意识情况；推举一名“小律师”，“问一问”，解答大家不懂的有关维权的问题；通过知识竞答，“比一比”，增强同学们的维护意识和提高学生的维权能力；最后“做一做”，编制一本“当涂职教中心学生维权手册”，达到学以致用的目的。,教学方法,自学辅导法,情境教学法,事例教学法,表演法,知识竞答法,学法,我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：通过自学学案、写起诉状、模拟法庭、社会调查、咨询律师、知识竞答、讨论等具体活动，突出学生的主体地位，调动学生学习的主动性。,过程设计,“读一读”新课梳理（约3分钟）,“看一看”情境导入（约3分钟）,合作、探究、新授（约32分钟）,总结概括（约1分钟）,“做一做”编制手册（约1分钟）,过程设计,1、新课梳理3,设计意图：引导学生自主学习，发挥学生学习的主动性，教给学生终身学习的 方法,过程设计,设计意图：激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，激起学生自主感悟，为以下学习奠定基础。,2、“看一看”情境导入3,过程设计,3、合作、探究、新授32,欠钱不还打官司,了解职教中心学生的维权意识,过程设计,3、合作、探究、新授32,维权知识竞答,应用、测评,有疑问找律师,过程设计,（1）“学一学”,设计意图：这样便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的创造精神和创造能力。,15岁的小强涉嫌多次打架斗殴致人重伤，被人民检察院提起公诉。开庭审理前小强提出委托自己在大学读书的哥哥为自己辩护16岁的小辉和小来因犯抢劫罪，被某区人民法院判处有期徒刑3年，小辉和小来不服，向上级人民法院提出上诉。两则事例体现了公民有什么样的诉讼权利？,过程设计,民事起诉状原告：张鹏 性别：男 文化程度：高中 1997 年 6 月 25日出生，汉族，身份证号码：现住：安徽省当涂县 手机：被告：濮勋 性别：男 文化程度：高中 1995 年 10 月 4 日出生，汉族，职业：学生 身份证号码：现住：安徽省当涂县 手机：诉讼请求：1、判令被告 濮勋 偿还借款本金 500 元。2、判令诉讼费用由被告 濮勋 承担。事实及理由：2013 年 11月 20 日，被告 濮勋 因 没钱买衣服 向我借 500 元人民币，约定 3个月 还，因双方关系很好，就没有要方打借条了。还款日期到后，原告多次向被告催讨借款，被告说其手头没有钱无法按时归还借款；2014 年期间原告又多次催讨对方，被告态度一次比一次恶劣，还恶言对待。甚至谎称从未向原告借过钱。故根据中华人民共和国民事诉讼法第108条的规定特提起诉讼，请贵法院依法支持原告的诉讼请求。原告认为：被告从原告处借款，依法应当承担还本付息的义务。为保护原告我的合法民事权益，特向贵院提起诉讼。此致 当涂县 人民法院附：一、起诉状副本3份 起诉人：张鹏 2014 年 3 月 28 日,（2）“演一演,设计意图：一方面增强学生的证据意识，树立依法办事，依法律已，运用法律武器维护自己合法权益的意识，另一方面摆脱课堂上依靠理论和案例的说教，让学生主动参与到法律的实践当中，亲身感受到法律的重要性。,过程设计,（3）“查一查”,设计意图：有利于培养学生的主体意识，突出学生的主体地位，让学生始终感觉到自己是学习的主人。,当涂职教中心学生维权问卷调查表 亲爱的同学，这是一份无记名式的问卷调查，我们真诚的希望，能通过这份问卷发现我们学生在维权方面存在的问题，以便更好地维护大家的权益。感谢你能真诚的配合！1.在平时的生活中，您是否注意运用法律手段进行维权？()A经常 B很少 C没有 2.您对自己合法权益的关注度？()A从来不注意 B很少关注 C非常关注 3.在学校或宿舍，自己的钱财失窃了你会()A.打110 B.告诉老师，让老师帮助处理 C.反正被偷了，以后小心，算了4.当您在超市被怀疑偷东西并被要求搜身时，您会怎么做？()A这是违法的，会要求报警 B.虽然心里不愿意，但还是让其搜身C不同意但不会报警，私了解决 5您平时购物时有所要发票的习惯吗？()A.有 B.没有 C.看情况,过程设计,（3）“查一查”,设计意图：有助于增长学生的知识、开拓学生的视野，让学生适应社会，锻炼人际沟通的能力，并学会分享、尊重与合作，培养团队精神。,当涂职教中心学生维权意识的调查报告 我们在学校的十个班对70%的人进行了调查，从我们手中的100份调查结果来看，发现有许多同学在平时的生活中，很少注意运用法律手段进行维权，只有12%的人经常注意维权，59%的人很少运用。从这个方面来看，我校的学生对于法律维权意识不强，对自身的权利不能够很好地维护。比如调查问卷第三题，在学校和宿舍，自己的钱财被偷了，有13%的人抱着“这次算了，下次小心”的态度，而这样的态度代表了我校的学生对于自身利益的不够关注，83%都会选“告诉老师，让老师帮忙处理”的态度，这种态度表明我校学生强烈的维权意识。从我们的调查结果就可以看出同学们在不同情况下对自己的维权途径不能很好的把握，但威胁到自己的利益时，同学们应该选择拿起法律武器维护自己合法权益，以保障自身权益。我校还需要针对“维权“这一方面进行大力宣传，以保证每一个同学在自己的生活中，都不能做违法侵权的事，这样才能保障自身的权益，成为一个身心健康的人。,过程设计,（4）“问一问”,设计意图：让学生明白在自己的合法权益受到非法侵害时，一要敢于维权，二要善于维权，要按照法律的规定，依照法定程序，运用法律武器维护自己的合法权益。,在生活中我们可能遇到的问题有？1、当劳动报酬权受到侵害时怎么办？2、当生命健康权受到侵害时怎么办？3、当名誉权受到侵害时怎么办？4、当自己遇到有人落水时怎么办？5、当同学取你绰号怎么办？6、当高年级的学生打你时怎么办？7、当父母老师擅自拆看子女学生的信件时怎么办？8、人身自由权受到侵害时怎么办？9、当受教育权受到侵害时怎么办？10、当财产继承权受到侵害时怎么办？11、当遇到违法的行政处罚时怎么办？12、当智力成果权受到侵害时怎么办？13、当消费者权益受到侵害时怎么办？14、当财产继承权发生争议时怎么办？,过程设计,（5）“比一比”,设计意图：学生踊跃参与竞赛，这样不仅从深度和广度上拓宽了维权知识的内容，带来了一种宽松和娱乐的课堂氛围，而且提高了学生的学习兴趣、语言表达能力和应变能力，增强了学生的思维能力。,1、维权普法日是哪一天？A3.15B4.15C3.20D3.192、下列哪些产品可以不附加产品标识A、散装饼干B、瓶装可口可乐C、瓶装酱油D、袋装精盐3、学校作为法人的主要特点不包括：A.公益性B.民事活动范围的有限性C.财产的受限性D.盈利性4、李某是一名教师，不可以行使的权利有：A、通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理B、参加进修或者其他方式的培训。C、在寒暑假期带薪休假D、责令上课不遵守纪律的学生离开教室5、劳动合同必备的条款是：A.劳动报酬B.试用期C.保守商业秘密D.奖金,维权知识竞答,过程设计,（6）“练一练”,设计意图：帮助学生理解、消化、巩固所学内容，使学生把学到的知识转化为能力。,、下面哪些不能作为法定证据（）A、视听资料 B、证人证言 C、偷拍的证据材料 D、物证、以下不属于书证的是（）A、提单 B、赃物 C、合同文书 D、单据、下面不属于非诉讼途径的是（）A、调解 B、仲裁 C、行政复议 D、向人民法院起诉,应用测评,过程设计,设计意图：通过小结让学生感受到，在现实生活中，公民的合法权益不可避免的会受到非法侵害，当侵害发生时，要学会应运用法律武器，依靠公安、司法机关，按照法律程序，维护自己的合法权益。,4、总结概括1,对照,对照板书，由学生进行小结,二、依法维护自己的合法权益,公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利,证据的含义、作用、特点,证据的种类,8,20,课堂小结：,过程设计,5、“做一做”1,设计意图：编制维权手册让学生走出了课堂、融入了自然；走进了生活，融入了社会。促进学生将理论知识与现实生活联系起来，加深对书本知识的理解与掌握，激发了学生的道德情感，培养了学生分析问题、解决问题的能力。,编制当涂职教中心学生维权手册,教学反思,增加实效,加大投入,说课人：张 雯,请批评指正，谢谢！,