你的美,其实我懂初.ppt

你的美，其实我懂,一、确定“你”是谁？可以是人，也可以是景物。,1.是写人叙事，抒情议论，还是写景状物，抒怀悟理。要选择自己擅长的来写。2.所写之人要确有其人，所写其事要确有其事，所抒之情要确有其感，所悟之理要符合所写景物特点，不要矫揉造作。3.通篇都要用第二人称“你”，方便抒发真挚的情感。不能用第三人称“他（她）”。“你”是指一个人，不要写几个人。,二、抓住题眼“美”来写“美”限制了所写内容必须是正面的、积极向上的。体现“人间”“真善美”的美好画面或细节应浓墨重彩地记叙描写。通过议论抒情写清楚美在哪里（外在美+内在美：人格之美、人品之美、人性之美）。,三、“我懂”“懂”指生活中对某些问题的认识和感悟，也 指“你”给我的心灵带来的美好而深刻的影响。通过心理描写或感悟升华（议论抒情）来表明“我懂”了。,四、写好铺垫之笔，表现“其实”1、“其实”的意思 你以为我不懂，其实我懂。“其实”指表面上看似乎不美，其实你的美，我能读懂。起初不懂你的美，后来因为某一际遇，明白了你的美。2、“其实”暗示了懂得美的过程是有曲折的，要写出由“不懂”到“懂”的过程。但“不懂”的内容要略写，不要超过三行。,本次作文常见问题和思考,1选材俗套无病呻吟 从一定意义上讲，选好材料意味着作文成功了一半。因为材料是文章的骨肉，材料丰富而新鲜，那文章自然而然就具有感染力了。在一模考试阅卷中，我们发现不少同学写文章，总是喜欢选些老生常谈的材料。如写老师谈心，妈妈给自己做荷包蛋，同学雨中让伞等。这类材料写起来不费力气，但这种文章毫无新意，是很难赢得阅卷老师关注的。阅卷过程中，我们也发现一些好的选材，如写江南古镇古朴诗意的美感悟安然宁静的人生，如写红豆的美烘托对外婆的思念之情，如写对偶像外在美的追捧升华对内在美的感悟这些材料充分调动自己的生活积累和审美体验，将自己对美的理解和感悟表达出来，闪现动人的光彩。,2套作频现,而扣题又不紧。你的美可以写人，可以状物，也可以写景。选材的极度宽泛带来的是很多文章似曾相识，而这些文章有不少扣题不紧。外婆带我读诗词，祖母为我包粽子，老师带我走出迷茫这些材料本身并非不可写，但在阅卷过程中，我们发现不少同学的作文仅仅是将准备的文章复述一遍，甚至在议论抒情中都完全照搬旧作，仅仅在行文中贴上一两句“你的美，其实我懂”的标签，这就造成文章内容始终与题目若即若离，美的内涵挖掘不够，“其实”所需要的适当铺垫更是全然不顾，这样的作文失分在所难免。,有一位考生的作文我觉得在这点上处理得非常好。他写的是奶奶在田里割麦，这篇作文首先交代了自己从小都是奶奶接送上学，到城里读初中后开始也是奶奶陪读，但因为奶奶不识字讲话不漂亮穿得又土，就找借口让妈妈来陪读。但是当奶奶回去后，又想念起奶奶来，回家后写到奶奶在田里割麦的画面。进而悟出奶奶的质朴、勤劳以及对自己生命成长带来的深远影响，点出“你的美，其实我懂”。奶奶割麦也是旧题材，但是这位考生不是生搬硬套，而是将这个画面融进自己的生活体验，扣住题意来写，将积累的材料与生活与题目有了内在的联系，这样就能很好地扣题了。积累优秀作文，借鉴好的题材，不失为一种作文成功之道，但死记硬背生搬硬套，绝不是作文提高的法宝。,3审题不清，行文随意。“你的美，其实我懂”中“你”暗示了人称，“其实”有限制作用。“懂”提醒要写出美的内涵。你以为我不懂你的美，其实我懂；你的美别人不懂，其实我懂。行文中，必须紧紧抓住这点，适当铺垫才能不偏题。不少同学完全忽视了这些提醒，有的文章通篇用第三人称，只在首尾贴标签时才出现“你”。有的文章忽视“其实”，沉迷于对美的描写，没有必要的铺垫。有的文章只有对外在美的描写，没有必要的升华。这样的文章，如果语言不错，固然也能拿个基本分，但是要想拿高分就不太可能了。有一位考生这方面处理得还不错，她写的是游览古镇时看到游客大都埋头看手机，忽视了身边的美，然后通过描写古镇的风景，突出古镇的古朴诗意的美，并通过引用古诗词写古人寄情山水的情怀，自然生发出“你的美，其实我懂”的感悟。,