体育史包括以下几个内容.ppt

体育史包括以下几个内容：,绪论,第一章、原始社会时期的体育。,第二章、奴隶社会时期的体育。,第三章、奴隶社会向封建社会时期过渡时期的体育。,第四章、封建社会前期的体育。,第五章、封建社会中期 的体育。,第六章、封建社会后期的体育。,第七章、鸦片战争至辛亥革命时期体育。,第八章、中华民国时期的体育（上）。,第九章、中华民国时期的体育（下）。,第十章、革命根据地与解放区的体育。,第十一章、中华人民共和国初创时期的体育。,第十二章、曲折发展时期的体育。,第十三章、“文化大革命”时期的体育。,第十四章、社会时期建设新时期的体育。,第十五章、外国古代体育。,第十六章、外国近代体育。,第十七章、外国现代体育（上）,第十八章、外国现代体育（下）,返回上一页,绪论：,一、体育史的研究对象和研究范围,二、学习体育史的目的意义,（一）、增长体育历史知识，提高自身文化素质,（二）、开阔眼界，献身体育事业,（四）、学习和继承优秀的体育文化遗产，更好地为社会主义体育事业服务,三、学习、研究体育史的基本方法和要求,（三）、进行爱国主义教育，增强民族自豪感,（一）、要有正确的观点,（二）、要重视资料的收集,（三）、要有良好的学习方法,（四）、要联系实际、学以致用,返 回,第一章、原始社会时期的体育,一、原始社会人类的生产和生活状况,二、体育的起源,一、原始教育中的体育因素,二、原始军事训练活动,三、原始娱乐活动,返回,第二章、奴隶社会时期的体育,第一节、学校教育中的体育,第二节、军事中的武艺训练,第三节、祭祀宴乐中的体育,奴隶社会的学校,学校教育中的体育,车兵的训练,多种形式的军事训练,乐舞,礼射,第四节、养生思想的产生,田猎,象舞,奔跑,返回,第三章 奴隶社会向封建社会过渡时期的体育,第一节、私学中的体育教育,第二节、军事体育的大发展,第三节、娱乐体育的发展,第四节、养生实践和养生理论,返回,私学中的体育教育,孔子私学中的体育教育,遵“礼”的体育思想,扬“礼”的体育思想,荀子私学中的体育思想,唯物主义的体育观,快乐体育的倡导者,墨子私学中的体育教育,注重体育选材,注重军事体育,开武侠之先河,李悝、商鞅私学中的体育教育,老、庄私学中的体育教育,返回目录,军事体育的大发展,一、步卒的训练,二、骑兵的训练,三、水军的训练,拳勇,角力,举鼎,拓关,奔走,跳跃、投石,习剑,游水、操舟,强钩,返回目录,娱乐体育的发展,蹴鞠,竞渡,投壶,秋千、飞鸢 弄丸、棋戏,返回目录,养生实践和养生理论,一、养生实践活动,二、养生理论的产生,（一）精、气、神的理论雏形,（二）预防为主的养生原则,（三）几种主要的养生主张,1、静养法,2、动养法,返回目录,第四章 封建社会前期的体育,第一节 教育思想的演变与学校体育的衰落,一、教育思想的演变,二、学校体育的衰退,第二节 角抵百戏和民俗节令中的体育活动,一、角抵百戏中的体育活动,二、民俗节令中的体育活动,角抵,撞寻,履索,冲狭,燕濯,叠案,踏青,竞渡,登高,舞龙,第三节 军事武艺的衍变,一、骑射的发展,二、远离实战的剑术,三、习手足的手搏,四、练武士的躇鞠,第四节 导引养生的发展,一、帛画导引图,二、华佗“五禽戏”,三、吐纳行气,四、却谷服食,返回,第五章 封建社会中期的体育,第一节 娱乐体育的勃兴,各类球戏,其他活动,第二节 军事武艺的发展,击鞠,蹴鞠,木射,角抵球,棋戏,拔河,射艺的发展,武举制的创立,寺院的习武,民间的习武,第三节 玄、道、医、佛与养生,玄学与养生,道学与养生,医学与养生,佛家与养生,第四节 中外体育的交往,中日的体育交往,中朝的体育交往,中印的体育交往,中国与东罗马的体育交往,返回,第六章、封建社会后期的体育,第一节、学校体育的变化,第二章、武艺的新发展与武术体系的形成,第三节、修仙娱乐体育活动的发展,第四节、养生理论与养生术得发展,第一节、学校体育的变化,一、武备对学校体育的影响,二、理学思想对学校体育的影响,三、明清之际学校体育思想的新变化,返回目录,返回总目录,第二节、武艺的新发展和武术体系的形成,一、武艺的新发展,（一）宋元时期的军事训练,（二）武举、武学制度的变迁,（三）明清时期练兵理论与实践的发展,二、武术体系的形成,（一）武术基本理论的形成,（二）武术流派的形成,返回目录,第三节、休闲娱乐体育活动的发展,一、都市体育活动的兴盛,（一）、专门性娱乐场所的出现,（二）、体育社团的产生,二、传统体育活动的变化,（一）球戏,（二）摔跤,（三）水戏,（四）冰戏,返回目录,第四节、养生理论与养生术的发展,一、养生思想与著述的繁荣,（一）金元四大家与明清医学养生的繁荣,（二）道教养生的发展,（三）文人学士中的养生热,二、导引术的大发展,（一）十二月坐功,（二）八段锦,（三）易筋经,返回目录,第七章、鸦片战争至辛亥革命时期体育,第一节、西方近代体育的传入,第二节、新教育制度和学校体育的确立,第三节、早期体育团体和运动竞赛,第四节、清末的传统体育,返回目录,第一节、西方近代体育的传入,一、洋务运动与西方近代体育,（一）变练新军施行兵操,（二）创办新式军事学堂设置体操课题,（三）回国留学生带回一些西方体育,二、维新拍、资产阶级革命派提倡近代体育,（一）维新派对西方体育的传播,（二）资产阶级革命派对近代体育的提倡,三、早期教会学校的饿课外体育活动,四、基督教青年会与体育,（一）宣传与传习西方近代体育,（二）发起和组织运动竞赛,（三）、培养人才和建设体育设施,返回目录,第二节、新教育制度和学校体育的确立,一、新教育制度的确立和学校体育的初步实施,（一）对旧教育制度的革命,（二）新教育制度的建立,（三）关于学校体育的规定,（四）以兵式体操为主得体操科,二、体育师资的培养,（一）留学日本体育,（二）体育学校和体育专修科的出现,1、官办师范学堂附设体操学堂或体操科,2、革命派为聚集、培养革命武装力量而兴办的学堂,3、某些团体或个人办的学校,返回目录,第三节、早期体育团体和运动竞赛,一、体育团体的出现,二、早期运动竞赛,返回目录,第四节、清末的传统体育,一、军事斗争中的传统体育,（一）清军中的传统武艺,（二）人民武装斗争的传统武艺,二、新、旧教育中的传统体育,三、传统体育活动的开展与变化,（一）武术的发展,（二）民间体育活动的开展与变化,（三）少数民族的 传统体育活动,返回目录,第八章、中华民国时期的体育（上）,第一节、一些先进人物的体育思想,一、蔡元培的体育教育观,二、毛泽东的体育之研究,三、代英的学校体育之研究,四、杨贤江的体育思想,返回目录,第二节、学校体育的变化与体育专业教育的发展,一、学校体育的变化,（一）体育课的改革,（二）自然体育思想对学校体育的影响,1、双轨制体育的出现,2、新学制的改革与兵操的废止,二、体育专业教育的发展,返回目录,第三节、运动竞赛体制的初步形成,一、国内的运动竞赛,（一）、第2、第3届全国运动会,1、第2届全国运动会,2、第3届全国运动会,（二）、各地区运动竞赛,1、华北运动会,2、华中运动会,3、华东运动会,4、华南地区的饿运动竞赛,二、参加国际性的体育运动竞赛,（一）、参加远东运动会,（二）、参加其他国际性的运动竞赛,三、全国性体育组织的建立,（一）、中华业余运动会联合会,（二）、中华全国体育协进会,返回目录,第九章、中华民国时期的体育（下）,第一节、体育管理机构的建立与体育法规的制订,第二节、学校体育及体育专业教育,第三节、体育运动竞赛体制的形成及发展,第四节、日伪统治区的体育,返回目录,第一节、体育管理机构的建立与体育法规的制订,一、体育管理机构的建立,1、国民党政府系统所属的体育行政机构,2、国民党党部系统的体育管理机构,3、三青团及军队系统的体育管理机构,二、中央国术馆及国术馆的建立,三、体育法规的制订,返回目录,第二节、学校体育及体育专业教育,一、国民党政府统治时期的学校体育,二、体育专业人员的培训,（一）有关学校体育的法令,（二）编写出版体育教材,（一）开办大学体育系科培养体育人才,（二）派送留学生出国学体育,（三）举办训班陪训体育专业人员,返回目录,第三节、体育运动竞赛体制的形成及发展,一、国内体育运动竞赛活动,（一）第47届全国运动会,1、第4届全国运动会,2、第5届全国运动会,3、第6届全国运动会,第7届全国运动会,（二）各地区体育竞赛活动,二、参加国际性体育活动竞赛活动,（一）参加远东运动会,（二）参加奥林匹克运动会,返回,第四节、日伪统治区的体育,一、日伪统治区的体育机构,二、奴化教育中的学校体育,三、伪满的体育专业教育,四、日伪统治区的运动会竞赛活动,返回,第十章、革命根据地与解放区的体育,第一节、苏区的体育,第二节、抗日根据地的体育,第三节、解放区的体育,返回目录,第一节、苏区的体育,一、苏区体育的指导方针,二、苏区体育的发展概况,（一）中央苏区的学校体育,（二）中央苏区机关干部和群众的体育活动,（三）苏区的运动竞赛,三、中央苏区红军中的体育,1、中央苏区的学校体育,2、干部学校的体育,返回目录,第二节、抗日根据地的体育,一、陕甘宁边区的体育,（一）陕甘宁边区体育的基本方针,（二）陕甘宁边区体育的主要特色,（三）陕甘宁边区体育的历史经验,二、其他抗日根据地的体育,（一）苏北抗日根据地的体育,（二）其他抗日根据地的体育,三、八路军、新四军的体育,返回目录,第十一章、中华人民共和国初创时期的体育,第一节、体育方针和体育管理体制的确立,一、体育方针的确立,二、体育管理体制的确立,（一）体育行政管理体制,（二）体育规章制度,第二节、学校体育管理体制的建立,一、学校体育工作的组织领导,二、学校体育工作的基本规范要求,（一）学校体育的基本目标,（二）学校体育教学大纲,（三）准备劳动与卫国体育制度,三、体育师资培训,第三节、群众体育的兴起,一、厂矿机关职工体育的兴起,二、农村体育的兴起,三、军队体育的兴起,（一）职工体育的组织领导,（二）职工体育的开展措施,（一）体育被列为军队正规化训练的科目,（二）试行劳卫制与体育人才陪养,（三）举办首届全军运动会,第四节、竞技体育的初步发展,一、积极参与国际体育比赛活动,二、体育竞赛制度的建立,（一）与友好国家的体育交流,（二）世界赛场初露锋芒,（三）为积极加入各种国际体育组织而斗争,返回目录,第十二章、曲折发展时期的体育,第一节、学校体育的曲折发展,第二节、群众体育的曲折发展,第三节、经济体育的“马鞍型”发展,第四节、体育科研和体育宣传工作的起步,一、学校体育地位的 巩固,二、“体育大跃进”对学校体育的冲击,三、学校体育工作的新发展,一、群众体育管理体制的逐步完善,二、大跃进对群众体育的危害和影响,三、群众体育的恢复和发展,一、竞技体育的第一个高潮,二、竞技体育的一度低潮,三、竞技体育的第二个高潮,一、体育科研工作的起步,二、体育宣传工作,返回,第十三章、“文化大革命”时期的体育,第一节、学校体育教育的扭曲变形,第二节、畸形发展的群众体育,第三节、竞技体育的“瘫痪”和初步复苏,一、以“军训”为主要内容的学校体育,二、劳动课代替体育课,三、无政府状态对学校体育的损害,四、学校体育的转机和反复,一、城市职工群众体育活动状态,二、农村体育活动的一度畸形“兴盛”,一、竞技体育的全面“瘫痪”,二、竞技体育的初步复苏和反复,“文化大革命”初期体育活动态,职工体育活动的恢复和形式化,农村体育很快复苏的社会条件,一度畸形“兴盛”的原因和状态,竞技体育的初步复苏,竞技体育领域的反复和损失,返回,第十四章、社会主义建设新时期的体育,第一节、拨乱反正与调整改革,第二节、学校体育的新发展,第三节、群众体育的勃兴,第四节、竞技体育的迅速发展,第五节、体育科学研究的繁荣,返回目录,第一节、拨乱反正与调整改革,一、体育领域的拨乱反正,二、体育体制的调整改革,三、两个战略计划的制订与实施,四、体育法的公布,（一）体育领域的重大调整,（二）体育体制的全面深入改革,1、管理体制改革,2、竞赛和训练体制改革,3、体育科技体制改革,4、竞技体系与教育体系相结合,5、综合改革实验,返回,第二节、学校体育的新发展,一、中小学体育地位的提高和加强,二、学校体育场所设施的完善和发展,三、中小学生达标率的提高和企业训练的加强,四、高等学校体育的加强和发展,（一）学校体育教育的规范化,（二）加强体育师资的培养,返回,第三节、群众体育的勃兴,一、城市职工体育的新变化,二、农村体育活动的新发展,三、民族体育活动的兴盛,四、特殊群众体育的开展,五、全民健身计划的实施,（一）城市职工体育活动的迅速兴盛,（二）城市职工体育活动形式的变化,（一）农村体育活动的全面勃兴,（二）体育比赛的制度化和体育文化市场的兴起,返回,第四节、竞技体育的迅速发展,一、竞技体育成绩大幅度、大面积提高,二、冲出亚洲走向世界,（一）第4、5、6、7届全运动会,（二）全国记录不断刷新，优势项目不断增加,（三）民族传统体育项目竞赛的发展,（一）获世界冠军、创世界记录的数字迅速增长,（二）雄踞亚洲,（三）走向世界,（四）海峡两岸体育的联系和发展,返回,第五节、体育科学研究的繁荣,一、体育科研机构的队伍的发展,二、科研领域的不断扩大和深化,返回,第十五章、外国古代体育,第一节、古代东方教育中的体育,第二节、古代希腊、罗马教育中的体育,第三节、古代奥林匹克运动会,第四节、中世纪骑士教育制度与体育,一、古代奥林匹克运动会起源,二、古代奥林匹克运动会的兴盛,三、古代奥林匹克运动会的衰亡,一、基督教与体育,二、骑士教育制度与体育,返回,第一节、古代东方教育中的体育,一、古代埃及的体育,二、古代两岸流域的体育,三、古代印度的体育,（一）体育的内容,（二）教育中的体育,（一）体育的内容,（二）教育中的体育,（一）种姓制度、宗教与体育,（二）古代印度的体育教育,1、游泳,2、角力、击剑,3、球戏活动,4、狩猎、射箭,5、舞蹈、杂技,6、跑跳、举重,1赛车、骑马、射箭、投枪和斗剑,2、游泳,3、狩猎,4、保健术,返回,第二节、古代希腊、罗马教育中的体育,一、古代希腊公民教育中的体育,二、古代罗马公民教育中的体育,（一）斯巴达的体育教育,（二）雅典的体育教育,（一）古罗马前期教育中的体育,（二）古罗马后期教育中的体育,返回,第十六章、外国近代体育,第一节、近代体育思想的形成,第二节、近代学校体育体制的确立与近代体育手段的形成,第三节、竞赛的发展与现代奥林匹克的诞生,第四节、近代体育科学的形成和马克思主义体育观,第五节、近代体育的国际传播,一、文艺复兴运动与近代体育思想的萌发,二、宗教改革与近代体育思想的发展,三、启蒙运动与近代体育思想的形成,一、近代学校体育体制的确立,二、近代体育手段的形成,一、近代体育竞赛的发展,二、现代奥林匹克的诞生,一、体育科学的形成,二、体育科学理论的出现,三、马克思主义体育观,一、以欧洲移民为主要媒介的传播,二、在通过改革走上资本主义道路国家中的传播,三、伴随帝国主义殖民侵略的传播,返回,第十七章、外国现代体育（上）,第一节、现代体育运动的发展,第二节、学校体育的发展,第三节、奥林匹克运动的发展,一、体操运动的发展,二、竞技运动的发展,三、前苏联体育的发展,一、学校体育改革,二、军国主义对学校体育的影响,一、奥林匹克运动基本模式的确立,二、奥林匹克运动的发展,返回,第十八章、外国现代体育（下）,第一节、第二次世界大战以后世界体育格局的演变,第二节、体育科学化与学校体育的发展,第三节、现代外国体育思潮,一、战后各国体育的发展,二、战后奥林匹克运动的发展,一、现代科技革命与体育的科学化,二、学校体育的新趋势,一、有关学校体育根本任务的几种体育思潮,二、与体育教学有关的几种教育和体育思潮,（一）欧美国家的体育；（二）前苏联和其他社会主义国家的体育；（三）第三世界国家的体育。,（一）冷战对峙与奥林匹克运动的发展；（二）国际局势的缓和与奥林匹克运动的改革。,（一）运动训练与竞赛管理的科学化；（二）大众体育的科学化；（三）体育科学 的新发展,（一）学校体育思想的新发展；（二）体育教学方法与内容的改革,（一）主智主义体育理论；（二）全人教育说；（三）终生体育说和休闲体育说,（一）结构主义教学论与创造性体育课论；（二）快乐体育论；（三）运动教育论；（四）新行为主义教育理论与程序教学法。,返回,