欢迎来到三一办公! | 帮助中心 三一办公31ppt.com(应用文档模板下载平台)
三一办公
全部分类
  • 办公文档>
  • PPT模板>
  • 建筑/施工/环境>
  • 毕业设计>
  • 工程图纸>
  • 教育教学>
  • 素材源码>
  • 生活休闲>
  • 临时分类>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 三一办公 > 资源分类 > DOC文档下载  

    汉字结构以及欧阳询三十六法.doc

    • 资源ID:5224404       资源大小:54.32KB        全文页数:12页
    • 资源格式: DOC        下载积分:10金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录  
    下载资源需要10金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP免费专享
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    汉字结构以及欧阳询三十六法.doc

    汉字结构以及欧阳询·三十六法汉字结构以及欧阳询·三十六法昨天在豆瓣字体交换与鉴赏询问陈老师关于米字格在现在汉字设计中的时候。老师们讨论的摘录:2008-03-26 00:42:10白颜料4块8单字能独立平衡的字体,比如楷、宋、仿宋、黑等。用米字格还是有好处的,至少有结构、空间布局参考作用,但如果是单子不能独立平衡的字体,如草、行草等,则貌似用米字格一点用也没有,甚至还会局限字符间关系。做现代设计意义上的正文字体,米字格还是有一定意义的吧,至少就像盖房子,脚手架还是要搭的。每次看人家盖房子,我看脚手架就像再看米字格。我还专门拍过一些。看了里面关于结构删格系统的研究,很细致,我毕业设计和论文时也提到这方面内容,只是比较浅显。我当时是把汉字笔画结构、空间分布关系和建筑梁柱架构、空间分布关系作类比研究的。2008-03-26 09:55:48 snlchina(南宁)对于辅助参考线,我觉得应该是2×2方格+一个边界圆。下沿线、中线、上沿线,垂直中线、左右边界线,还需要一条基线,为了方便和配套英文的对齐。AFS和FL在造字区域唯一的区别就是多了一个边界圆。2008-03-26 11:11:53 chenrong(上海)以我以前硕士论文的600汉字经验,我喜欢用九宫格+田字格,这样的grid基本把常用汉字的构造覆盖了。当然我当时是为了横排而设计的字体,所以也有上下2根横线作参考,就如snl所说的为了配合英文。当时我的比例是汉字字面的上下各1/12处,即下1/12处的横线做英文的baseline,上1/12横线作capline。而关于米字格,至少我的经验是没有多大用处,尤其是交叉的斜线,对于临摹可能有帮助,但对设计字体似乎无甚用处。其实一般专业字体设计师只要字面率的辅助线,和标明上下左右中线的辅助线就够了。注:九宫格,传源于欧阳询,元陈经曾把它细化为9*9=81格,清蒋骥有相对简略化,形成了6*6=36格的模式。个人觉得6*6格对于楷书的造型是非常吻合的。2008-03-26 12:52:10非常不小心(南宁)久舞而凄的问题至少要从五个方面回答1、单个汉字的边界:你可以想象它是一个四方形,但是最小对齐行间距不可不考虑,这个距离通常考虑到了所有的上伸下伸加音调符号和一个、几个小的挑起,这个时候,你的脑袋里至少有两个四方形,一个大的在外面,还有一个稍微小一点套在里面。要考虑紧排吗?不用,至少初学者不用。2、baseline,如果你听说过这种东西,不要被它吓住,这其实叫"对齐方式",所有的表意字形看起来都是沿一条假想的中心线对齐,有什么标准吗?,没有,你只要努力使它们"看起来对齐",如果中文和拉丁混排,你先搞好拉丁的,然后,努力将其作为一个整体和其他中文"看起来对齐",专业的表诉大概是:调整拉丁基线与中心线的偏差值。3、米字格、九宫格有用吗?如果你认识汉字(很重要),你会发现很多汉字的结构是左右、左中右、上下、上中下,那么至少将上面的那个四方形分成九份比较合理(陈老师已经讲过啦|),当然,金字架格、回字格、米字格、小九宫格。都是工具,有人用微软的画图版都可以搞创作,你又奈何。4、很不幸的消息是,上面三点,不保证一个中文字体就可以轻松完成。下面的内容已经存在将近900年,但我还是觉得没有什么方法比它更好:(1)排叠:字体本身的分间布白须平均,不可以太过宽阔或是狭隘.(2)避就:字体避密就疏,避险就易,避远就近,想要使其彼此映带得宜.(3)顶戴:字体承上者多,也就是上重下轻.(4)穿插:字体笔划有相互交错的,欲使其疏密,长短,大小均等.也就是所谓四面停匀,八边具备.(5)偏侧:字体正者虽然较多,但是如有偏侧,欹斜的情况,应当随著不同的字势结体.(6)挑抭:字体的形势,有必须挑抭者,偏上方的笔划须拉起下方笔划,使相称.(7)相让:字体的左右,或多或少,必须彼此相互让渡,方为尽善.(8)补空:让字体四方皆能饱满.(9)覆盖:如"宝","容"之类,点划必须正,笔画须圆明,不宜相连,上长下短.(10)贴零:如"令","今","冬","寒"之类是也.(11)粘合:字体笔画间本来是相离的,却想粘合,使其相互顾揖乃佳.(12)捷速:两边速宜圆揽,用笔时左边笔势较为疾,背笔时意中有如电速.(13)满不要虚:如"园","圃","图","国","回",之类的字体.(14)意连:字体有形断,却又彷佛欲连者.(15)覆冒:字体其上端笔划较下方笔划较大者,必定是覆冒其下的.(16)垂曳:垂字体如"都","乡","卯"之类,曳字体如"水","支","欠","皮","更"之类是也.(17)借换:就是字体可以互相借替使用.(18)增减:字体有难以结体的,有的是因笔画少而增添,或是因笔画多而减省.(19)应副:字体本身的笔划稀少的,欲其彼此相应带,因此必得应副相称而才可以.(20)撑拄:字体独立的,其势劲健可观.(21)朝揖:凡是字体有偏旁的,是彼此相顾盼的,两文成字者较多,但也有三体成字的.(22)救应:凡写字,一笔才落,便应当思考第二,三笔如何接续,如何结体.(23)附丽:字的形体,如有宜相附者,不可相离;而有些是以小附大,以少附多.(24)向背:字体有相向者,有相背者,各有其体势,不可稍有差错.(25)回报:回报其体势有向左以及如向右二类.(26)包裹:分为四面包裹,上包下,下包上,左包右,右包左之类.(27)却好:就是字体其包裹不致失势,笔划结束停当,皆恰当.(28)小成大:字体有以大成小者,也有以小成大的,字的成形及其小字,故谓之小成大.(29)小大成形:就是小字大字各字有其形势.(30)小大大小:就是字体上小下大,上大下小,欲使其相称.(31)左小右大:这是人们在书写字体时,通常易犯的毛病,想使其相互均等.(32)左高右低,左短右长:这两种也是人们写字时会犯的毛病.(33)褊:汉字狭长,故此法欲其结束整齐,收敛紧密,排叠有次第.(34)各自成形:凡写4字其合而为一也好,分而异体也好,只要能各自成形.至于其疏密大小,长短阔狭亦如此(35)相管领:使其彼此顾盼,不失位置,上覆下,下承上,左右亦如此.(36)应接:字之点画,欲使其彼此互相连接.5、最后还要借一个单词Gestalt,心理学上的"完形"。回答:正确的握笔方法是:笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。(右手)食指跟中指夹笔尖端30mm处,笔尾段靠于虎口,然后拇指压住笔,适当用力压住笔;无名指和小指依次抵靠住中指,与拇指力道相抵.手心虚空,运腕而行。儿童肌肉的发育是不平衡的,比较大的肌肉先发育,细小的肌肉发育要晚些。初入小学,跑、跳都很自然和协调,但是手部肌肉才开始发育,做精细动作的能力较差,握笔写字是比较费劲的。家长要耐心指导,帮助小学生掌握正确的握笔方法。正确的握笔方法是:笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。如果儿童握笔方法不正确,握笔太低,不仅写字时手容易疲劳,还会因握笔太低挡住视线,因而是扭身歪头,引起坐姿不良、眼与物距离过近。笔是学生学习的必需用具。低年级学生主要用铅笔写字,小学生握笔的方法和写字的姿势是否正确,和笔杆的长短也有一定关系。笔杆太短,学生为了能看得清楚,只好低歪着头、扭着身子写字。因此,当铅笔用到原长的1/2时,应加笔帽,以增加其长度。正确的写字姿势是:身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。综合错误的握笔姿势,大致有以下几种情形:1、大拇指包扣式。这种握笔姿势大多以拇指用力,从笔杆的上方将笔包扣在虎口处,大拇指与笔的接触处在大拇指的第二个指节根上,由拇指与中指,一扣一抵夹笔。2、拇指内侧贴夹式。这种姿势主要以拇指的内侧用力,贴紧笔杆往下压,笔杆的前端抵在中指上,后端靠在虎口处。3、拇指尖、食指尖轻捏式。该种握笔方法主要靠食指尖和拇指尖用力,由于贴靠笔杆的面小,指尖又用不上力,往往会出现握久手有痛感,而且笔杆根本就捏不紧。以上三种握笔姿势最大的毛病在于笔杆握不紧,手指、手腕用不上力,导致笔划不直,更不用说写出笔划的粗细变化来。分析其形成的原因,不外乎以下两种情况:一是学生从小接受不到正确的握笔姿势的指导,随手握之,怎么顺手怎么握。据统计,出现类似情形的学生的家长与其所在学校,都没有而且也不懂怎样指导孩子去正确握笔。二是绝大多数孩子从小拿彩笔"涂鸦",而厂家造出的彩笔很粗,对于小孩子来说一般很难把握,故而多用拇指包扣笔杆,因而从小就形成了错误的执笔姿势,加之家长大多也不懂、不去纠正,久而久之形成习惯,纠正起来需要花费很长时间和精力。针对这种情况,为了在教学中能尽快使学生掌握正确的握笔方法,纠正错误的执笔姿势,我在讲课初期首先将重点放在纠正握笔姿势上,同时为了便于学生记忆,我将正确的握笔姿势编成口诀,详细讲解握笔要领,收到了明显的效果。口诀如下:-抵二压三衬托,指实掌虚腕灵活,角度适宜方向正,笔画轻重细琢磨。首句中的"一抵"是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住,笔杆留出一寸长的距离,一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。"二压"是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压,拇指和食指的指肚着力,这样捏时指肚面大,肉软且厚,不用费很大力气就能将笔握紧。"三衬托"是指无名指、小指略弯曲成前后状,两指成一平面贴于桌面,再加上掌侧要贴实桌面,从而将中指及整个笔托起,形成既稳且活的握笔姿势。第二句的"指实"是指:食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。"掌虚"是要求无名指和小指不可蜷回掌心该姿势非常多,二指蜷回掌心,使中指失去托力,造成书写不稳状即掌心是空的。"腕灵活"是指手腕不能拿劲,要放松、灵活,以便在书写时运用手腕的运动而达到"巧"的效果。第三句的"方向"是指笔尖和笔杆的方向,正确的笔尖方向一般应指向前方,而笔杆的朝向应是右后方。第四句的"笔画轻重"是指书写时用力的轻和重,即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细,用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时,用力是有变化的,遇到该细的笔划,如写点时下笔要轻,方可出现尖的效果,收笔时要用力要重,方可出现粗的效果。在上述口诀中,首句和第三句非常关键,其要领并不难懂,但往往因学生的习惯错误执笔而纠正起来很难,因而也要求老师和家长有耐心和爱心。关于硬笔的运笔方法,由于至今所有书籍和文章中从未谈到过,所以本人也不敢妄谈"正确"二字,只是将自己在书写和教学中总结出的-些体会道出来,以请教于各位方家。谓运笔方法,主要指汉字书写时,主要笔划:横、竖、撇、捺称主笔,由于折、钩、提、点皆由这些笔组合而成的书写方法。"横"的书写运笔方法是指从左往右摆手腕,书写时以手腕带动笔动。由于"三衬托"的关系,轻移从左往右手腕时笔很稳,所以线条会很"直",且成自然的左低右高的形状。细心观察学生书写"一"的方法,会发现很多学生不是手指关节伸缩划就很难写直,所以我认为有必要让学生知道该怎样运笔写横。"竖"的书写运笔方法是指书写时,手指关节从上往下,注意手腕,胳膊都不能动,否则"竖"划肯定写不直。当然这样的运笔的角度和方向,一定要成45度和"前后方向",而不可把笔尖、笔杆的方向握成朝左笔尖、朝右笔杆向。"撇"的书写运笔方法有一个窍门。由于"撇"划的形态是从右上往左下、由粗到细还要有弧度,所以很多初学者不会写,有的写出来的要么是粗细一样,要么是没弧度。在讲解这一运笔方法时,我让学生首先理解"笔尖和纸接触时,接触面的大小是决定笔划粗细的关键"。接触面大,用力要重笔划就粗;接触面小,用力就轻笔划就细。然后告诉学生试着从外往里怀里扭手腕,使笔和纸的接触从一开始的近距离到远距离,这样出来的笔划很自然就会有粗细之分,同时弧度也有了。"捺"的书写运笔方法与"竖"的运笔方法大致相同,也是手指关节伸缩运动从而带动笔的运动,只是写"捺"的方向是从"左上往右下","手腕和胳膊不能动"这一点非常重要。由于"捺"的形状是由细到粗,再到细出锋,所以在运笔过程中,开始要轻,然后逐渐用力加粗,再通过回笔和出锋写出捺的效果。以上运笔方法主要指楷书中"横"、"竖"、"撇"、"捺"的书写方法,特作说明。回答:正确的握笔方法是:笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。回答:正确的握笔方法是:笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。(右手)食指跟中指夹笔尖端30mm处,笔尾段靠于虎口,然后拇指压住笔,适当用力压住笔;无名指和小指依次抵靠住中指,与拇指力道相抵.手心虚空,运腕而行。儿童肌肉的发育是不平衡的,比较大的肌肉先发育,细小的肌肉发育要晚些。初入小学,跑、跳都很自然和协调,但是手部肌肉才开始发育,做精细动作的能力较差,握笔写字是比较费劲的。家长要耐心指导,帮助小学生掌握正确的握笔方法。正确的握笔方法是:笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。如果儿童握笔方法不正确,握笔太低,不仅写字时手容易疲劳,还会因握笔太低挡住视线,因而是扭身歪头,引起坐姿不良、眼与物距离过近。笔是学生学习的必需用具。低年级学生主要用铅笔写字,小学生握笔的方法和写字的姿势是否正确,和笔杆的长短也有一定关系。笔杆太短,学生为了能看得清楚,只好低歪着头、扭着身子写字。因此,当铅笔用到原长的1/2时,应加笔帽,以增加其长度。正确的写字姿势是:身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。综合错误的握笔姿势,大致有以下几种情形:1、大拇指包扣式。这种握笔姿势大多以拇指用力,从笔杆的上方将笔包扣在虎口处,大拇指与笔的接触处在大拇指的第二个指节根上,由拇指与中指,一扣一抵夹笔。2、拇指内侧贴夹式。这种姿势主要以拇指的内侧用力,贴紧笔杆往下压,笔杆的前端抵在中指上,后端靠在虎口处。3、拇指尖、食指尖轻捏式。该种握笔方法主要靠食指尖和拇指尖用力,由于贴靠笔杆的面小,指尖又用不上力,往往会出现握久手有痛感,而且笔杆根本就捏不紧。以上三种握笔姿势最大的毛病在于笔杆握不紧,手指、手腕用不上力,导致笔划不直,更不用说写出笔划的粗细变化来。分析其形成的原因,不外乎以下两种情况:一是学生从小接受不到正确的握笔姿势的指导,随手握之,怎么顺手怎么握。据统计,出现类似情形的学生的家长与其所在学校,都没有而且也不懂怎样指导孩子去正确握笔。二是绝大多数孩子从小拿彩笔"涂鸦",而厂家造出的彩笔很粗,对于小孩子来说一般很难把握,故而多用拇指包扣笔杆,因而从小就形成了错误的执笔姿势,加之家长大多也不懂、不去纠正,久而久之形成习惯,纠正起来需要花费很长时间和精力。针对这种情况,为了在教学中能尽快使学生掌握正确的握笔方法,纠正错误的执笔姿势,我在讲课初期首先将重点放在纠正握笔姿势上,同时为了便于学生记忆,我将正确的握笔姿势编成口诀,详细讲解握笔要领,收到了明显的效果。口诀如下:-抵二压三衬托,指实掌虚腕灵活,角度适宜方向正,笔画轻重细琢磨。首句中的"一抵"是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住,笔杆留出一寸长的距离,一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。"二压"是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压,拇指和食指的指肚着力,这样捏时指肚面大,肉软且厚,不用费很大力气就能将笔握紧。"三衬托"是指无名指、小指略弯曲成前后状,两指成一平面贴于桌面,再加上掌侧要贴实桌面,从而将中指及整个笔托起,形成既稳且活的握笔姿势。第二句的"指实"是指:食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。"掌虚"是要求无名指和小指不可蜷回掌心该姿势非常多,二指蜷回掌心,使中指失去托力,造成书写不稳状即掌心是空的。"腕灵活"是指手腕不能拿劲,要放松、灵活,以便在书写时运用手腕的运动而达到"巧"的效果。第三句的"方向"是指笔尖和笔杆的方向,正确的笔尖方向一般应指向前方,而笔杆的朝向应是右后方。第四句的"笔画轻重"是指书写时用力的轻和重,即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细,用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时,用力是有变化的,遇到该细的笔划,如写点时下笔要轻,方可出现尖的效果,收笔时要用力要重,方可出现粗的效果。在上述口诀中,首句和第三句非常关键,其要领并不难懂,但往往因学生的习惯错误执笔而纠正起来很难,因而也要求老师和家长有耐心和爱心。关于硬笔的运笔方法,由于至今所有书籍和文章中从未谈到过,所以本人也不敢妄谈"正确"二字,只是将自己在书写和教学中总结出的-些体会道出来,以请教于各位方家。谓运笔方法,主要指汉字书写时,主要笔划:横、竖、撇、捺称主笔,由于折、钩、提、点皆由这些笔组合而成的书写方法。"横"的书写运笔方法是指从左往右摆手腕,书写时以手腕带动笔动。由于"三衬托"的关系,轻移从左往右手腕时笔很稳,所以线条会很"直",且成自然的左低右高的形状。细心观察学生书写"一"的方法,会发现很多学生不是手指关节伸缩划就很难写直,所以我认为有必要让学生知道该怎样运笔写横。"竖"的书写运笔方法是指书写时,手指关节从上往下,注意手腕,胳膊都不能动,否则"竖"划肯定写不直。当然这样的运笔的角度和方向,一定要成45度和"前后方向",而不可把笔尖、笔杆的方向握成朝左笔尖、朝右笔杆向。"撇"的书写运笔方法有一个窍门。由于"撇"划的形态是从右上往左下、由粗到细还要有弧度,所以很多初学者不会写,有的写出来的要么是粗细一样,要么是没弧度。在讲解这一运笔方法时,我让学生首先理解"笔尖和纸接触时,接触面的大小是决定笔划粗细的关键"。接触面大,用力要重笔划就粗;接触面小,用力就轻笔划就细。然后告诉学生试着从外往里怀里扭手腕,使笔和纸的接触从一开始的近距离到远距离,这样出来的笔划很自然就会有粗细之分,同时弧度也有了。"捺"的书写运笔方法与"竖"的运笔方法大致相同,也是手指关节伸缩运动从而带动笔的运动,只是写"捺"的方向是从"左上往右下","手腕和胳膊不能动"这一点非常重要。由于"捺"的形状是由细到粗,再到细出锋,所以在运笔过程中,开始要轻,然后逐渐用力加粗,再通过回笔和出锋写出捺的效果。以上运笔方法主要指楷书中"横"、"竖"、"撇"、"捺"的书写方法,特作说明。导致孩子视力下降,最终由假性近视发展为真性近视的主要原因之一,经复旦大学教授们的研究得到:由于孩子以下错误的握笔姿势:(1)手指离笔尖过近;(2)母指与食指交叉。以上握姿让手指挡住了孩子的视线,孩子的视力范围变小,为了看清本子,孩子就习惯性的低头或歪着头书写。不知您的孩子是否也存在以上错误的握笔姿势呢?正确的握笔姿势是:笔杆在拇指、食指和中指的中间;食指在前,拇指在侧后;手指离笔尖的距离约3厘米,笔尖同纸面成60度的倾斜。理论容易掌握,但具体实施起来,特别是对在幼儿园就已经开始握笔写字,握笔习惯已经形成了的孩子们来说,就有些难了!为解决这操作难题。短片特介绍了一个用橡皮筋来纠正握笔姿势的妙法,其工具简单,只需一根普通橡皮筋即可,现特将操作口诀介绍如下:笔尖与食指尖处于同一水平线;皮筋套在食指指根对应的笔杆上(在笔杆上套两圈);四指顺笔尖方向伸进皮筋中;自然放手,象皮筋便将笔和手巧妙的连接在一起了!这时握笔的手便受到橡皮筋的牵制,写字时正好符合正确握笔姿势。视线宽了,头自然就抬的高了,写的字也漂亮了,眼睛也得到了保护!需要说明的是:正常情况下孩子不会感到橡皮筋勒手,但为了防止有些孩子对橡胶过敏,可采用缠过线绳的橡皮筋,就舒适多了!有兴趣的家长不妨带着孩子按此小窍门试一试!俗话说:"习惯成自然!"希望每个孩子都能从现在做起,让好习惯伴着他们健康成长吧!回答:导致孩子视力下降,最终由假性近视发展为真性近视的主要原因之一,经复旦大学教授们的研究得到:由于孩子以下错误的握笔姿势:(1)手指离笔尖过近;(2)母指与食指交叉。以上握姿让手指挡住了孩子的视线,孩子的视力范围变小,为了看清本子,孩子就习惯性的低头或歪着头书写。不知您的孩子是否也存在以上错误的握笔姿势呢?正确的握笔姿势是:笔杆在拇指、食指和中指的中间;食指在前,拇指在侧后;手指离笔尖的距离约3厘米,笔尖同纸面成60度的倾斜。理论容易掌握,但具体实施起来,特别是对在幼儿园就已经开始握笔写字,握笔习惯已经形成了的孩子们来说,就有些难了!为解决这操作难题。短片特介绍了一个用橡皮筋来纠正握笔姿势的妙法,其工具简单,只需一根普通橡皮筋即可,现特将操作口诀介绍如下:笔尖与食指尖处于同一水平线;皮筋套在食指指根对应的笔杆上(在笔杆上套两圈);四指顺笔尖方向伸进皮筋中;自然放手,象皮筋便将笔和手巧妙的连接在一起了!这时握笔的手便受到橡皮筋的牵制,写字时正好符合正确握笔姿势。视线宽了,头自然就抬的高了,写的字也漂亮了,眼睛也得到了保护!需要说明的是:正常情况下孩子不会感到橡皮筋勒手,但为了防止有些孩子对橡胶过敏,可采用缠过线绳的橡皮筋,就舒适多了!有兴趣的家长不妨带着孩子按此小窍门试一试!俗话说:"习惯成自然!"希望每个孩子都能从现在做起,让好习惯伴着他们健康成长吧!回答:执笔写字,一点一画都应尽心尽力。写字姿势得体,人才感到舒适、灵便。姿势正确,松肩振臂,凝神静气,还有益于身体健康。坐着写字要做到"头正、身直、两臂撑开、两脚平稳"。掌握正确的执笔方法与写字姿势同样重要。执笔方法是:捏、托、垫、靠捏:用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆。食指的第一关节不能弯曲。托:用中指的指甲上端左侧与肉相连处从内向外托住笔杆。写字时,这儿最为吃力。写字多时会压出小坑,甚至磨出茧来。这儿不用力,笔就抓不牢,运笔也就是不得劲儿。垫:小臂、手腕和小指落放在桌上,无名指和小指请请垫在中指下,保证运笔灵活。靠:笔杆向右后方倾斜,靠在虎口食指指关节的位置上。执笔还须注意"指实掌虚"。指端用力,掌心要自然空虚;作为依托的小指和腕部,不要死压在桌面上,要虚提些。执笔不可过于用力,否则影响运笔的灵活性,也易产生疲劳。执笔不可过低,手指距离笔端一寸为宜。执笔太低会影响运笔,还会挡住视线,造成头歪的毛病。特别声明:1:资料来源于互联网,版权归属原作者2:资料内容属于网络意见,与本账号立场无关3:如有侵权,请告知,立即删除。105103105822

    注意事项

    本文(汉字结构以及欧阳询三十六法.doc)为本站会员(sccc)主动上传,三一办公仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知三一办公(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    备案号:宁ICP备20000045号-2

    经营许可证:宁B2-20210002

    宁公网安备 64010402000987号

    三一办公
    收起
    展开