以生为本改进教学提高效率.ppt

保山、大理、楚雄、临沧、怒江、迪庆、丽江七地州市2011年思想品德中考研讨会,弥渡县教育局教研室 何利荣 2011年4月10日,以生为本 改进教学 提高效率,一、2010年滇西五州市高中（中专）招生统一考试试题分析,2010年大理、丽江、怒江、迪庆、临沧中考思想品德试卷（简称滇西五地州卷），依据思想品德课程标准（实验稿），结合当前课程改革和评价改革的要求，严格按照考试说明与复习指导来命制。,1、考试内容和结构,2、大理州2010年中考思品成绩总体情况,注：2009年大理州思品科的平均分为72.1分。,3、大理州2010年中考思品成绩分数段统计,68.12%,8.99%,8.1%,从学生的答题和得分情况证实了2010年中考思品滇西五地州卷是真正向新课程标准靠拢和并轨的典范之作，本卷在保持题型相对稳定的基础上，变中求新，提高了考试的效度。本卷考查的知识虽然来源于课本，却在题目的设问上进行了一些创新，灵活度大大增加，要求学生有自己的独立思考能力。这种情况下，得分虽然容易，但是想得高分、得满分不太容易。,4、概括起来滇西五地州卷有如下特点,(1)依“纲”靠“本”，科学布点，具有广泛性（基础性）。试题内容既要突出重点，又要注意覆盖面，是试题命制的基本要求。准确把握教材内容和基本要求，吃透其精神实质既不降低课标规定的基本要求，也不随便提高要求，在联系实际和运用分析上下工夫。这是素质教育的本质要求，也是新课程教学必须落实的根本理念。在规定的58个中考考点范围中，除少数考点没有涉及到外，其余均有不同程度的体现，基本上覆盖了思想品德课的主干知识，整份试卷布局合理，区分度有了明显提升。,(2)整合教材、选题灵活、答案综合，凸显开放特点（综合性 开放性）（一个考题会涉及到多框题、多册教材。）以能力立意为主，注重学科内知识的综合和学生创新能力的培养，体现综合性和开放性。部分题目以某一社会热点为载体，主要考查了知识的整合能力、知识储备的综合提取能力、分析解决情景问题的能力和知识的迁移能力。如：问答题第33题考查学生对世界文化认识的同时，又考查学生对民族自尊自信的认识；第34题采用八年级教材的部分图片及九年级的部分图片，加以变形，考核学生对我国基本经济制度和经济形体的认识和理解；第35题考查了学生对未成年人保护法、违法行为的表现及处罚；第37题从关注校园安全出发，着力考查学生对依法治国的认识和理解，同时又考查学生对自身安全的重视程度、安全防范和自我保护意识。以上试题从不同的层面反映了教材知识间的相互联系。这对教学具有较大的导向作用。,(3)突出重大主题，体现学科特点。（时代性）突出思想品德学科特点，重视思想品德主干知识和基本技能考查，彰显试题的应用性和实践性。综观整份试卷，绝大多数试题能够以教材内容和学生的实际生活为基础，高度重视与教材知识密切结合的国内重大时事政治。重大的社会会热点问题成为试题呈现的重要方式，成为考查学生学科能力的重要载体。如：第14题考了重大时政；第12、14、15、17题分别选用GDP和城镇、农村居民收入增长；温总理让科技引领中国可持续发展的讲话；金融危机；地沟油等有关社会热点，结合教材内容考查学生运用所学知识的能力；第33、37、38题选用上海世博会、校园安全、抗旱救灾、生态文明等材料，结合教材内容考核学生运用所学知识分析解决社会问题的能力及道德素养。,(4)注意价值取向，发挥德育功能。坚持以学生发展为本，体现人文性。,整卷命题取材80%来源于生活，来源于学生，来源于教材，考核目的在于让学生运用所学知识认识和解决日常生活中的社会问题。特别是主观题紧紧围绕考核主题，选用时政热点、社会日常生活案例、学生生活案例等进行命题和考核。如：第32题选用热点公平问题考查学生对公平的认识和理解；第33题用上海世博会这一举世瞩目的大事导入，一方面考查学生对世界文化的认识，另一方面又考查学生对自尊、自信、自强的理解，激发学生强烈的爱国热情；第35题选用社会生活中侵害未成年人合法权益的案例，考查学生对自身合法权益的认识,增强维权意识，懂得正确维护权益的方式方法；第36题采用评析观点的方式，考查学生对国家统一和民族团结的认识和理解；第37题选用新近发生的校园安全案例，采用国家高度重视校园安全的材料导入，设问从依法治国的角度出发，考查学生对依法治国基本方略的理解，又从自我保护的角度考查学生学会保护自我的方法，提升学生自我保护的能力。,(5)关注家乡发展，彰显地方特色。（地域性）立足于云南省情，着眼于当今时代发展，体现时代性和地域性。如：第38题用云南干旱这一重大热点导入，让学生关注我省大事，关注身边大事,激发学生对保护环境的认识，积极落实环保行动。第36题，云南省作为少数民族最多的省份，讨论民族团结问题是非常有现实意义的。,不足：本卷与以往省命题相似，存在着题量相对较多、阅读量较大的现象，由于题量过多，给学生答题带来了一定的压力，答题时间有些仓促，学生答题质量还是难以达到命题所设计的要求。,二、学生在中考答题中存在的问题,1、基础知识不牢，基本理论不清。,在八下33序言部分,又如：2010年第32题为什么说社会稳定和发展需要公平？（共4分）此题相对简单，有近80%的学生得4分，这在书上或复习指导22页（原话）就能找到现成答案，可20%被扣分的原因主要是答案不全面，也有极少数同学是随便抄一段，回答什么是公平,答非所问，找不到知识点。,看待问题单一综合能力差重复啰嗦,模拟题：阅读材料(材料略)，运用所学知识简析如何减少“酒驾违法行为”？（6分）,（1）醉酒驾车司机普遍“法制意识淡薄”。对此，我们应该加大普法宣传力度，通过集中宣传、播放电视专题片、定期对司机进行安全教育等多种方式宣传醉酒驾车的危害性，增强人们的法制意识和安全意识。（2分）（2）中国的“酒文化”客观上加剧了醉酒驾车的现象发生。积极推行良好饮酒的风气，不强饮、滥饮，以水、茶代酒，形成一种和谐饮酒的社会氛围，更应在全社会形成“开车不饮酒、酒后不开车”的良好氛围。（2分）（3）加大查处力度，提高执法效率。开展“醉酒驾车”专项整治活动，从重惩处酒后驾车肇事犯罪行为。（2分）等等。（学生可从德与法等角度来分析回答，言之有理酌情给分。）,2、做题浮躁，不认真审题，找不到题眼(关键词)。,如：第33题2010年上海世博会精彩地呈现了世界各国经济发展所取得的辉煌持久和各民族文化的时刻内涵。你能从这次盛会中感悟到世界文化具有什么特点？在于国际友人交往中怎样表现出中国人的自信？（5分）,本来题目不难，但得分率较低。,第一问学生把中国文化特点和世界文化特点混淆起来了，很多同学回答成了中国文化的特点：博大精深、源远流长。可题目问的是世界文化的特点，应该是多样性和丰富性。第二问应该回答在与国际友人交往中怎样表现出中国人的自信，这个很简单，课本上（七下30）就有(做自信的中国人)。可是有很多学生回答成了如何对待文化差异，或者如何对待外来文化。,又如：第36题九年级（一）班以“维护民族团结，实现祖国统一”为主题展开如下讨论：甲同学说：维护民族团结就是要尊重各少数民族的饮食习惯。乙同学说：各民族亲如兄弟，实行民族区域自治制度已经没有必要。丙同学说：“一国两制”具有强大的生命力。请简要评析以上同学的观点。（6分）评析三位同学的观点，要求有判断和说明理由，有一部分学生只有判断没有理由，或者观点判断错误。（无话可说或乱说一通的有一部份）,还有：2009年云南省中考思品试题第33题2009年5月，歌手满文军因吸毒被公安机关依法行政拘留。对作为公众偶像的歌手这一行为，各大媒体纷纷予以谴责。结合所学知识，简要回答：（5分）（1）满文军等吸毒人员沾染毒品的主要原因有哪些？（3分）（2）假如满文军是你心目中的偶像，你会做出怎样的选择？（2分）,此题总的情况是大多学生得34分，回答较为啰嗦，写得满满的，有的还写不下。还有很多学生答错位置（不按题号指示位置来答）。,学生回答第（1）小题总体要好，半数以上学生可以得满分，也有部分学生乱答，题目中有“等”字，换句话说考查的是“吸毒人员沾染毒品的主要原因有哪些？”少部分学生总是围绕“满文军”沾染毒品的主要原因有哪些？猜测说：有人陷害满文军；有人在满文军的茶里、食物里下毒；歌迷送给满文军，满文军不好拒绝因而染上了；满文军被逼迫的；满文军钱多得没处花；满文军要借助毒品激发创作灵感；等等，学生想象很丰富，“我的地盘我做主”想什么就答什么，回答得很天真，根本没“依纲靠本”回答，本来送分的题目白白丢了分。也有的学生答偏了，他们回答“不良习惯、一般违法和犯罪有不可逾越的鸿沟”，这样丢分主要是审题不清，把两个知识点混淆了。还有的从复习指导第32页的什么是毒品答起，答案远在第34页，所以再宽的位置也写不下了。,学生回答第（2）小题总体太差，大多数学生得1分，满分较少。此题有两个知识点：一是“如何对待追星问题”；二是“如何对待毒品问题”。学生大多围绕着“珍爱生命，拒绝毒品”来回答，忽略了不盲目效仿（追星）、明辨是非等等。学生只会围绕一个方面拼命抄上，不但浪费了时间，而且还丢了分。,看看部分学生的课本勾划的准确度！,3、缺乏解题技巧，问题之间的前后联系脱节。,如：第34题观察下列经济实体，完成问题（图略）（1）请分别说出上述经济实体所属的经济成分？(2分)（2）从上述经济实体中选择属于公有制经济的经济实体，并指出它的作用？（3分）要判断图中的经济成分，第一问判断对了的一般第二个问就没有问题。从难易角度来说，比较简单，特别是第二问，在书上（中考复习指导26页）能找到现成答案。当然，要弄懂题目，判断经济成分要正确。因为第二问只能选择国有经济或者集体经济中的一种回答，若两种都回答以学生前一种答案评分。,如：第35题部分网吧老板利用未成年人对网络的偏爱，引诱和接纳未成年人进入网吧，影响了学生的学习和生活。国家有关部门加大了对网络和网吧的整治力度，许多家长也加强对子女接受网络信息的引导和监督。（6分）（1）上述材料反映了那部法律规定的哪些保护？（3分）（2）网吧老板接纳未成年人上网的行为属于何种违法行为？依据什么法律对这种违法行为给予怎样的处罚？（3分）本题重视对基本知识、基本技能、基本应用的考查，第一问相对比较简单，出现的问题是回答不全或者把社会保护回答为司法保护。在第二问中，学生对行政处罚认识不全面，被扣分的较多。,4、部分学生思路混乱，答题用词不准确，要点不全，知识有误。,5、答题不科学。从阅卷过程看，许多考生没掌握答题技巧。习惯用口语化的语言答题，而非政治学科术语，难找采分点；或组织答案的语句不完整，出现断句，这些都反映出学生的语言表达能力较差。,写作文式口水话多不分点,政治术语,如模拟题（材料略）：请谈谈怎样正确处理好人类发展与保护环境的关系？（8分）,6、有些考生时间安排不合理，前松后紧，导致最后有些题目没来得及完成：有的空白、有的没写完。这些都反映出学生对书本知识太陌生，基础不牢，反应不快，影响了答题的速度和质量。7、卷面书写不规范，字迹潦草，难以辨认；排列不整齐，呈坡状、梯形状、无形状等；还有学生答错位置。答题内容贴近密封线或进入密封线内。严重影响评卷和得分。,三、研读2011年云南省高中（中专）招生考试说明与复习指导，领会课标精髓,（一）解读“新课标”思品教学的最终目的，不是关于思品的知识，而是学生思想素质和道德品质的养成。但学生思品的形成又离不开相应的知识，如法律方面的、心理健康方面的 在这种背景下，考虑思想品德课程的教学。主旨是：强调学生的自主学习，教师恰当地引导。1、坚持正确的思想导向 2、强调联系生活实际。3、引导学生自主学习 4、注重学生的情感体验和道德实践,1、新课程注重学生的全面发展，具体落实在三维目标的达成上，力求做到知识与技能、过程与方法并重，并渗透情感态度价值观。,（二）理解新课程理念,2、促进教育的均衡发展 新课程关注每一个学生的发展，相关的学科课程标准是全体受教育者应当达成的最基本的要求。只有坚持水平考试的性质，才能为学生的全面发展和健康成长腾出空间，学生的个性发展才有可能；只有不过分强调考试的区分性，才能减少对教学要求的任意拔高和拓宽，改变以考试为中心的教学，减少人为地扩大高中生源上的不均衡性。,3、新课程理念是中考命题的“灵魂”。研究中考命题，不能不研究新课程理念。中考命题究竟如何体现新课程理念？新课程强调“用教材教”，这一理念迁移到中考命题上应该是“用教材考”命题既离不开教材，又不局限于教材，即“源于教材，高于教材”。教材中的信息可以直接转换成命题的载体，对教材内容进行改造、整合、组装并带有一定的综合性，试题答案突出表现为“生成性”特点。“用教材考”不同于“考教材”，“考教材”是简单的教材知识再现，就是现成的题目、现成的答案，答案就在教材的某一处，学生考试时“无需思考，只要会找”就行了。,、厦门海关原关长杨前线收受贿赂140.7万元，被依法判处死刑；不法商贩黄某，在地震后哄抬物价，高价出售商品，被工商部门吊销营业执照，并处罚款。上述案例体现了法律体征中的,A、法律由国家制定或认可 B、法律依靠国家强制力保证实施，具有刑罚当罚性C、法律对全体社会成员具有普遍约束力 D、法律体现以德治国方略 答案：C,人教版七下95,18“宝剑锋从磨砺来，梅花香自苦寒来”。这句话告诉我们,课本原话七下82选项如下:A坚强的意志、高尚的品德必定 要经过艰难困苦的磨砺B磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标C磨砺坚强的意志，要从细微之处做起，从小事做起D磨砺坚强的意志，要善于管理自己答案：A,教师的创造性体现在：教材内容的整合、生成；教学内容的转化，转化为学生探究学习、活动开展、合作学习的内容。开发新的资源（课程、人力）,因为新，学生才感兴趣，因为新，学生才钦佩您,不能简单地理解新课程理念,合作学习的“两个误区”（1）由原来学生独立阅读的学习内容转化为两人或四人的阅读讨论就是合作学习。（2）学生围坐在一起，进行简单的讨论，就会出现合作效应。,合作学习中暴露出的主要问题：,（1）教师组织合作学习的目标不明确，所提出的学习任务单一、封闭。（2）学生的合作意识差，交流技能薄弱。,很多老师经常不给学生展示的机会，到九年级才来搞，难啊！,使合作学习从形式走向实质：,1、教师精心选择一个有吸引力的教育教学主题是实施成功合作学习的前提。2、组建和训练各具特色的学习小组是实施合作学习的一个基本条件。3、教师对学习过程的适时监控和介入是十分 必要的。4、对合作学习的过程、结果需要教师和学生 共同进行反思与评价。,考试说明与复习指导（考纲）是根据新课标和教材制定的、命题时必须遵循的考试文件。2011年云南省中考思品考试说明与2010年相比较，在考试性质、命题指导思想、能力考查目标、考试依据、考试方式与试卷结构等方面都没有大的变化。,（三）使用好考试说明与复习指导,招生考试说明与复习指导是中考命题的主要依据，因而也是中考师生复习的指挥棒。1、该书明确了考试内容范围、考试内容比例、能力要求及考试难度等，兼顾了各地州所使用的教材版本，对初中三年所学内容进行了有机整合，分块编排，还辅以配套练习，主要内容比较集中（第至页），禁毒教育的知识点较全，大部分答案可以在该书上查寻到。使用建议：复习过程中，一定要让考生明确每一个知识点常以什么形式呈现，如何应对，重点是创造性的使用考试说明应对中考时跨章节跨版块等问题。,形成一张网，体现“速查”,2、该书的编排源于教材又高于教材。（1）全书基本上是对教材知识要点的提炼，综合性强、容量大；（第4页到第34页）（2）对部分教材知识稍微拓展。（3）有些观点在表述上与教材上的说法有差异。如：a、学法、用法、护法，是我们应尽的责任；守法，是我们应取的态度；以守法为荣，以违法为耻，是我们应树立的价值取向。b、党的基本路线是一条解放和发展生产力的路线，是全国各族人民根本利益和共同愿望的集中体现，是党和国家的生命线。）,使用建议：复习时要与教材结合（建立速查网），帮助学生理解；对于拓展知识以及表述与教材上的说法有差异的地方要特别留心（采用不同的勾划法，抓好关键词），这或许就是命题者最喜欢触及的地方。学生很容易丢分。当然，一般不会设置大题，在选择和判断题中出现的可能性大。,2011年七地州中考思想品德试题将会继续延续和融合近年来云南省卷和滇西五地州卷中已取的宝贵经验，紧密结合2010年各地中考思品试题所呈现出的新的特点，积极贯彻新课程改革和中考改革的精神，更完整地体现新课标的要求。,三、2011年中考命题展望及复习建议,（一）2011年七地州中考命题的指导思想 1、全面准确反映不同初中毕业生在学科学习目标上所达水平，加强与社会实际和学生生活实际的联系的考查，重视考查运用所学的基础知识和基本技能分析和解决实际问题的能力。2、有利于高中和中专学校招生（选拔性考试，必须适当的区分度，高中优质教学资源不够，满足高中学校招生要求，也满足社会需求）。3、有利于促进初中教师的教和学生的学（起好导向作用，体现基础教育课程改革的方向，符合初中教学实际，试题源于课本，高于课本，以促进教学方式和学习方式的改革）。,（二）2011年七地州中考命题依据 1、现行初中各种版本教材（考虑教材版本的使用情况，不依赖、偏向某一版本的教材）。2、按照教育部颁布的全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）。3、2011年云南省高中（中专）招生考试说明与复习指导（是课程标准的具体体现）4、结合我省各地州的教学实际和初中学生的认知水平。,（三）2011年七地州中考卷应该坚持的方向与特点1.体现学科特点，倡导人文关怀，突出教育性。课标强调：“思品课必须紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理素质和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。”思想性是思品课的首要特点。思品科中考，必然要体现本门课程的性质，通过一系列的试题考查学生的思品素质，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的品质，促进学生人格健康发展，让学生在考试中接受思品教育。,2.立足“四基”考查，回归现行教材，突出基础性。2011年云南省中考命题原则、考试说明和现行教材是七地州中考命题的出发点和基本依据。重点考基础知识，而不是非基础知识。基础知识指为学生后续学习打基础的知识。有些知识及时性了解即可，与后续学习关联不大，属非基础知识。重点考查基本技能，而不是特殊技能。重点考基本思想，而不是奇思妙想。重点考基本方法，而不是特殊、特定方法。试题仍将承载着初中毕业和升学考试的双重功能，试题的难度和要求将与2010年大体相同，6：3：1的比例不变，容易题的比例将占60%，主要考查考生对基本的、核心的概念与结论的认知与理解。当然，考虑到中考的选拔功能也不排除考一部分（10%）能力要求较高的内容。,3.贴近学生实际，针对现实问题，突出生活性。课标提出：“思想品德课以学生逐步扩展的生活为基础，要求学生做负责任的公民、过有意义的生活。”贴近初中生的生活仍是2011年中考的特色之一。在选材上将会紧密联系我省经济和社会发展实际，切实注意题目的本土化，鼓励学生关心身边的事例，关心家乡的发展和进步，让学生作出正确的判断和分析，并采取正确的行动。把对考生的爱国主义教育与热爱家乡的教育有机结合起来。,4.把握时代脉搏，关注重大主题，突出时代性。时事教育是素质教育的重要内容，也是思品学科的重要课程资源。中考命题一直与时事、社会热点紧密联系。加强时事教育，宣传党的路线、方针、政策，是思品课教学的基本任务，也是中考思品试题的重要内容，它有利于引导学生关注时代，关注社会，走出“死读书、读死书”的误区，有利于贯彻思品课程理论联系实际的基本原则。其考查主要表现在以下两个方面：（1）纯时事问题。往往以选择题的形式出现，一般都是当年出现的国内国际大事。如：师昌绪、王振义荣获2010年度国家最高科学技术奖获等。（2）运用教材知识分析社会热点。试题直面社会现实，材料取自社会热点，考点源于现行教材，命题突出教材重点，通过多种形式的设问，既考查学生对社会热点问题的关注，又考查学生分析、解决问题的能力。,5.注重过程方法，强调能力培养，突出实践性。（1）中考命题坚持能力立意，知识立意能力立意素质立意，从近几年的试题可知，简单再现知识的试题越来越少，几乎每道题都有一定的能力要求。（2）要全面把握知识与能力的关系。无知便无能（强调知识重要是对的），无能亦无知，没有知识不行，止于知识也不行，只有知识上升到能力才行。（3）克服误区：一轮复习重知识，二轮复习重能力。事实上，中考题几乎每条都考查能力，我们任何时候都要关注能力。知识不上升到能力，那只是简单的重复；能力离开了知识，那只是空谈。要明确“创新、创造都是教不出来的”，学生的创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。因此，“引导探究”成为新课程改革所倡导的重要理念，探究实践成为中考命题的一种保留题型、发展题型。它既突出考查学生多侧面、多角度、多层次的基础知识，又突出考查学生搜集和处理信息，参与学校、社会实践活动以及运用综合性知识去分析处理实际问题的能力，因而从根本上说这是一种能力立意题型。试题内容不拘泥于教材，其命题形式、发问方式相对灵活，特别是答案，不再用标准答案来束缚考生的思维，而是鼓励学生谈自己的见解，鼓励学生打破常规，有意为学生创新提供平台。,6.重视乡情教育，彰显地方特色，突出乡土性。试题中渗透乡情教育，引导学生知乡爱乡，增进学生对家乡的了解，增强学生关爱、建设家乡的思想感情，是近几年中考试卷的一大亮点。可以参看秦省长的云南省政府工作报告。关注盈江地震。,7.保持平和风格，维持现有难度，突出稳定性。今年是我省中考的最后一年，中考应该是在稳定基础上的微调，变化不会太大，稳定是前提，今年的中考命题不宜翻出多少花样、出多少新招，否则学生考不好，社会要责怪，与教育改革发展的大背景不适应，不利于社会的和谐稳定。鉴于此，今年试卷不宜难，总体难度不宜提高。,（四）可能出现的调整与创新2011年中考与2010年在题型、题量、难度和要求上基本相似，不会有大的变化，但不排除有局部的调整与创新。1时事的变化。2.道德、心理的试题可能稍增加。3生活化的情境试题可能增多。思品命题也应该以学生的生活为基础。将学生置身于特定的生活情境中，让学生在体验中感悟、反思，通过生活化的情境试题考查学生的心理、道德品质，从而促进学生良好思想品德的形成和发展。4.纯记忆性的试题可能减少，试题设计可能更加开放。开放性试题为考生留下更大的思维空间，能更好地发挥个人的学习潜能和创新意识。同时，鼓励学生创造性思维、提倡多角度、多层次的分析和回答问题。试题设计开放主要表现取材更加开放。生活中的实例、历史上的故事、国内外的时事、模范人物的事迹都可以用来作为命题的素材。设问和答案也会更加开放。,（五）2011年中考备考建议复习建议一 据“标”依“本”，夯实基础知识，强化重点，提高复习的针对性。,1、开卷考试的试题答案不可能在书上轻易地（原封不动）地找到，需要动一番脑筋，没有对基础知识的牢固掌握，很难完整的解答。2、开卷考试时间有限，要形成正确的答案，需要有思考时间，绝不能把宝贵的时间花费在查找基本概念、基本原理上。3、老师要指导学生研读教材与考试说明与复习指导，了解全书的知识体系，对基础知识和重点、难点作详细的梳理，掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网络。4、熟悉近几年的中考题，尤其是本省的（应建立起题库）,加强易错（混淆）题的归纳整理：做到:课课有归纳，知识“点点清”。例如：一、两个“一”1、一个发展观：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾2、一条路线：党的基本路线 以经济建设为中心，大力发展生产力。深化改革，扩大开放。（增强综合国力，提高国际竞争力）。加快发展，保持稳定（正确处理改革、发展、稳定的关系）二两个“二”1、两个国情：基本国情：初级阶段重要国情：人口、资源、环境国情2、“两个方略”依法治国：重要性核心基本要求以德治国：公民基本道德规范思想道德地位建设的重要性（地位）、内容。三“四个三”1、三个代表 2、三种精神：民族精神创新精神艰苦奋斗精神 3、三个有利于社会主义本质共同富裕 4、三步走战略布署,又如另一种概括归纳：一、“主体”、“主要”、“主角”、“主导力量”类 1、我国“一国两制”中的国家主体是坚持社会主义制度。2、我国基本经济制度的主体是公有制。我国分配制度的主体是按劳分配。3、我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。4、先进生产力的主要标志是科学技术。5、我们参与经济生活的主要表现于日常生活的消费和理财。6、我国经济大舞台上的主角是公有制经济。我国国民经济的主导力量是国有经济。二、“基本”类 三、“基础”类“根本”类、“本质”、“实质”、“性质”类、“集中”、“集中体现”类、“决定”类、“制度”类、“核心”、“中心”类、“关键”类、“目的”、“目标”“原则”、“原因”类、“前提”类“保证”、“保障”、“重要”、“重点”类,复习建议二注重渗透与教材知识相关、与现实生活联系紧密的时政材料：国内重大事件、重大决策等;“关注家事、国事、天下事”是我们思想品德学科的一个鲜明特点，也是我省中考思想品德学科中考命题的重点，我们在最后阶段必须给予足够的重视。与教材内容密切相关的地方时政更是中考命题者青睐的方面。热点回放 多角度链接知识、回归教材 设问提示 知识重组归纳 真题讲解、能力训练建议：时政专题要“精”,认真研究时政手册（时政手册常被师生忽略了，因为它来得有点晚，可是时政手册共性）。,2010至2011年部分关键词一：十一五和十二五二：结构调整（创新 两型）三：稳定物价四：中原经济区五：第六次全国人口普查 六：低碳、居民阶梯电价、大唐天威太阳能热发电 七：校长实名推荐制八：手机网络扫黄九：GDP第二 十：西部大开发10周年十一：上海世博会（低碳、科技、文化、文明）,十二：广州亚运会十三：收入分配改革 户籍改革十四：民工荒、新生代农民工十五：手机实名制十六：郭明义、黄福荣十七：逃离北上广十八：N连跳十九：我爸是李刚二十：蒜你狠系列（“豆你玩”“蒜你狠”“姜你军”“苹什么”“糖高宗”“油你涨”、”鸽你肉”“煤超风”“海囤族”“抠抠族”）二十一：“蚁族”二十二：2011国考招录“工农”公务员 二十三：嫦娥二号、北斗导航卫星、师昌绪、王振义 二十四：民族团结二十五：盈江地震,复习建议三强化经典训练，培养学生分析问题、归纳问题的能力，多角度分析问题，提升学科表达能力，引导学生自主学习，自觉感悟，突出学生的主体地位。我们有些老师认为思品课课时少，复习任务重，因而在复习中，只是一味地讲解教材内容，补充热点专题，满堂灌，学生们埋头记笔记。剥夺了学生们思考的空间。其实，复习应考中，我们教师在发挥主导作用的同时，有时需要给学生一定的自由复习空间，让学生自己结合自身的实际情况进行查漏补缺。同时也可以让学生从前面环环紧扣的复习中稍微放松一下，给学生充分的思考空间，这样可以达到事半功倍的效果。当学生自主复习的时候，我们可多设一些答疑环节。,复习建议四在实践（反思）中总结解题方法，教给学生必要的解题技巧，减少不必要的失误。复习备考时教师普遍重视基础知识的积累和热点的关注，往往疏于解题方法、技巧的专题训练。训练答题技巧和规范性也特别重要。例如我们在答题之前要特别注意审题这一关，人们常说“磨刀不误砍柴工”。因为只有把材料、问题设置等弄清楚，去答题才有针对性。,一、选择题：（一）三审法审题干，找题意，看关键词 审选项，看对错 审剩余选项是否符合题意（二）关键词分四类：1、是（正确、错误）统一关系2、说明、反映、体现、表明、（不）属于、能够、有利于 包含关系3、必须、应该、要 递进关系4、因此、所以、因为、原因 因果关系,例如：,（三）技巧和方法：窍门：审题时学会双打（打圈、勾，打叉）1、善用排除法 2、题肢观点正确，但不合题意的不要多选3、题肢观点太绝对的通常不选 4、对模棱两可的题肢打问号，放一放5、逆向选择，不要按正向选6、因果关系（因果倒置）认真推敲,二、主观题：一般要求：用学科术语，分点做答，答案不惟一技巧和方法：(看分值，给答案)1、说明了什么？尽量用课本观点；也可自己归纳。（一般情况下答一两句即可）2、为什么？可分析原因、重要性、意义、影响、危害等。（重点答课本涉及到的部分）3、怎么办？针对具体材料从多角度做答。（如家庭、学校、社会（实现人生价值、奉献爱心、和谐社会等）；自己、他人、社会、国家、民族（负责任等）；国家、社会、个人（公平正义等）；国家、个人；道德、法律；家庭、学校、社会、国家、青少年；生产者、销售者、消费者等）4、启示？从“是什么、为什么、怎么办”等角度做答。其中“怎么办”必须答。5、找措施、提建议针对原因多角度找措施、提建议,复习建议五 查漏补缺 回归课本 思品课本是“本”，各种复习资料只是“辅助”，中考最终是以“本”为主，在中考前用课本来加深对考点的记忆和理解是最有利的方法，最后一定要引导学生走出题海，回归基础、回归课本、回归主干，返朴归真。有针对性的进行考前训练。最后我们要把课本上的知识点在头脑中整理分类，以备中考信手拈来。（注意：不能照本宣科，要合理使用。）,复习建议六充分发挥主导作用现在初中思想品德开卷考试既考学生，也在考教师。九年级思品教师很辛苦，原因很简单，七八年级学生在学习的时候很不重视，把所有的任务都压到九年级复习阶段。完全靠学生不行，学生没有那么多的时间和精力（能力），有一部分老师搜集大量资料进行必要的整理，适用性很强。因材施教：因校情、学情而定，好的学生，抓住考纲，回归课本，关注课标，培养能力，才能得高分、得满分对于中下水平的学生，要舍得放弃对可能超纲的试题的研究和追求，坚持以考纲为主，夯实基础，也能拿到满意的分数。,复习建议七重视思路、方法、策略，提高复习实效指导学生掌握考点时要注重知识的系统性，做到点、线、面结合，以形成相应的知识网络。1、“点”是指基本观点、重点、难点、热点。如:法律的含义、特征；我国的根本政治制度等，主要了解“是什么”的问题。2、“线”是指各相关知识点间的逻辑关系及线索。3、“面”就是某些知识板块或专题。,心理品质、道德教育:可以按照“是什么为什么(意义、作用)怎么样(培养方法)”这样的线索理顺。重在落实“怎么样”的问题。（情感、态度、价值观三维目标）。,法律教育法律教育内容在我们整个初中思想品德学科中占据重要位置，约占30%。是我们复习迎考关注点之一，内容主要分散在七下、八下和九年级等教材中，复习时也应该有一定的思路，科学有序地加以复习。“学法用法守法、护法”这一部分主要考查“学法用法”（法律基础知识）、“权利与义务”、“法律与社会秩序”三大板块。,国情国策教育中考比例历来约占35%，也是复习的重点，应该有清晰的思路进行专题归纳。国情路线、方针贯彻(国家、公民)如:我国的科学技术水平和民族文化素质还不高;（国情）科教兴国战略、人才强国战略、“四尊重方针;（战略、方针）国家加大投入、实行 两免一补、公民珍惜受教育的权利、履行受教育的义务、确立终身学习的观念等。(贯彻：国家怎么办、公民怎么办),国情教育的复习1.九年级复习不同于七八年级复习，不能孤立地复习，务必体现它的综合性，融会贯通。2.注重思维和方法引导和培养。九年级思想品德复习不仅仅是知识和能力方面的掌握和提升，更要注重对学生思维和方法的引导和培养。如分析问题，必须多角度，关注现实生活，透过现象看本质。3.结合时政热点、关注一些地方时政，真正做到理论联系实际、学以致用。九年级思想品德教材理论性较强，抽象的偏多，复习中要注意做到将抽象内容通俗化、复杂问题简单化。,不妥之处敬请批评指正！,谢 谢！,预祝：您和您的学生中考取得优异成绩！,