小学教育教学知识与能力试卷（简答题）.docx

简答题21.简述小学德育实施的主要途径。(1)思想品德课与其他学科教学；(2)课外、校外活动；(3)劳动；(4)少先队活动；(5)班会、校会、周会、晨会；(6)班主任工作。22.教育科学研究有哪些特点？【答案要点】教育科学研究除了具有一般科学研究的继承性、创新性、系统性和控制性等特征之外，还具有一些特殊性，主要表现在以下几个方面：(1)研究范围的广泛性。(2)研究主体的多元性。研究方法的多样性。(4)研究方式的人文性。(5)研究论证的复杂性。(6)研究成果的可验证性和可传播性。23.小学班主任的常规工作主要包括哪些方面？【答案要点】(1)了解学生。了解学生是班主任有的放矢地对学生进行教育的前提。(2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。(3)建立学生档案。班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理,并将整理结果分类存放起来，建立学生的档案。建立学生档案一般分四个环节：收集一一整理鉴定保管。(4)个别教育。要使每个学生都得到最大限度的发展，班主任就必须深入了解每一个学生，根据学生的实际情况进行有的放矢的教育。(5)班会活动。班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。(6)协调各种教育影响。(7)操行评定。操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。(8)班主任工作计划与总结。班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划，以及具体的活动计划。材料分析题24、材料：四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没有必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中，李老师发现,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而且缺乏芳动意识,甚至讨厌劳动。问题：(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性？(2)如果你是李老师,将如何在班级开展劳动教育？参考答案：(1)学生进行劳动教育的必要性分析如下：通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性,形成强大的自我约束能力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。通过劳动教育能够培养学生各方面的素质。材料中的家长不让学生干家务活,使学生缺乏劳动技能,不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品德,获得更多的知识,锻炼身体。通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口,衣来伸手的生活,不利于他们劳动习惯的形成。从小培养学生的劳动习惯,树立爱劳动的意识,激发对不劳而获的厌恶感,能够珍惜自己和别人的劳动果实。总之,应该从小培养学生的劳动习惯,树立强烈的劳动观念,促进学生基本素质的提高。(2)如果我是李老师,我会通过以下方式开展劳动教育：通过节日、班会等对学生进行渗透教育；家校配合共同开展劳动教育；3开展多种活动让学生积极主动参与劳动；®4开展劳动课程,有效搭建活动载体；通过激励评价,激励学生热爱劳动；总之,我会通过多种方式,运用恰当的评价手段,开展劳动教育。25、材料:在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？'对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问'老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗？女人什么时候开始裹脚的呢？'我当时就懵了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我老师您想穿越到哪儿呢？'我更茫然了”问题：(1)试分析这位老师困惑的原因。(2)如果你面临这样的情况，你将如何对待？参考答案:（1）这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强。另一方面，由于学生的好奇心和求知欲比较强，会提出各种问题，材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求。需要教师具备广博的科学文化知识和作为教师所应具备的专业素质。总之，材料中的老师在专业化发展上有待进步。（2）要实现教师专业发展，需要从以下方面入手：第一，专业理念。教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念。专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准则和职业操守。作为小学教师首先要从这三个方面入手，与学生积极探讨问题，同时坚持科学性与灵活性相结合的原则，启发学生积极思考，共同探索和研究问题。第二，专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有广博的科学文化知识。材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措，一方面因为自己的知识不够充实，另一方面，要注重回答学生问题时，符合学生的认识发展特点，站在学生的角度看世界。因此，教师要不断更新自己的知识内容，并注重与时代生活相联系，跟上时代步伐的发展，不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。第三，专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。在遇到学生各种问题的时候,要注意回答学生问题时候的创新，且用符合小学生经验发展的语言来表述，这样才能成为一名受学生欢迎的老师。四、教学设计题（本大题有6小题,任选1小题作答,多答只按第1小题计分,40分。考生可按照所学专业方向,选择作答。26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑,未涂或多涂均无分。26、请认真阅读下列材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：(1)如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)(2)设计“甚至”一词的教学过程。(20分)(3)设计本科板书。(10分)【答案解析】(1)根据学情、教材内容、课标要求,我从知识与能力、过程与方法和情感态度价值观三个维度设置本课教学目标：1、认识7个生字,会写8个字,理解“浅水洼”“蒸干”等词语的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命“在乎”。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识(2)一、揭题读题,释题引入1 .揭题:今天我们要学习一个发生在海滩边的故事,题目叫一一(课件出示)2 .释题:见过浅水洼吗?(出示词卡)3 .读题:再读课题。二、自学把握生词1 .自主学习:浅水洼里的小鱼遇到了什么事呢?请大家再读课文,碰到难读的词语用横线画出,然后多读几遍2 .交流难读的词语如:甚至、蒸干、继续、在乎、叨念等（平翘舌、前后鼻、轻声等）教师指导:课件出示:甚至ShenZhi蒸干zhenggan学生朗读,注意翘舌音,分清前后鼻音。3 .交流反馈,巩固识字“至”，减法记忆，“到处”的“到"减去立刀旁。三、回归课文,感悟理解1 .将词语放入课文,自读感悟。被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。2 .师生交流:被困在水洼里的小鱼有多不多？明确:作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来,告诉我们被困的小鱼有很多很多。3 .朗读感受,指导读出小鱼的多、小鱼的可怜。4 .这么多的小鱼,你能用上一个四字词语来表达吗?（课件出示:被困的小鱼）许许多多、成百上千、不计其数、数不胜数。四、巩固拓展师:被困的小）鱼,也许有几百条,甚至有几千条,太阳渐渐升高,浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来,有的小鱼快死了,.如果你就是浅水洼里的这条小鱼,你想说些什么呢？指名学生回答,师随机评价。（3）板书设计：28浅水洼里的小鱼捡小男孩小鱼得救扔保护动物,珍惜生命27、请认真阅读下列材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务(1)简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。(8分)(2)如何指导高年级学生学习这一内容,试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计本节课主要教学环节并说明理由。(22分)(1)从算术思维向代数思维过渡,是学生认知发展的飞跃。算术思维着重的是利用数量计算求出笞案的过程,这个过程具有情境性、特殊性、计算性的特点,甚至是直观的。而代数思维就其本质而言是一种关系思维,它的要点是发现关系和结构,以及明确这些关系与结构之间的关系。代数思维的运算过程是结构性的,侧重的是关系的符号化及其运算,是无法依赖直观的。结构化、符号化抽象化及概括化是代数思维的特点。“用字母表示数”，既用字母表示出了数,又准确地表示出了数量之间的关系。”字母表示数”的引出莫定了积极而充分的情感基础。这个过程既是新知识的学习过程,更是学生由原有的算术思维水平不断向代数思维水平迈进的过程。从数字运算到字母运算,在此过程中,教师要紧紧把握好符号意识。(2)知识与技能目标:学生在具体情境中初步理解并学会用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系。过程与方法目标:学生经过用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程,体会用字母表示数的意义和优越性,发展符号感。情感、态度与价值观目标:使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中,进一步体会数学与实际生活的密切关系,培养学生用字母表示数的意识和兴趣。(3)教学过程一、经验导入1 .出示扑克牌,说说其中的A、J、Q、K所表示的值。2 .揭示课题:扑克牌中的这几个字母分别表示几个确定的数,字母可不可以表示变化的数呢?今天这节课我们就一起来研究用字母表示数【设计理由】游戏开式能引起学生的内容学习动机,并且用字母表达数字的基本形式为这节课的学习做好铺垫。新授环节二、1.提出可题,小组讨论。根据小红爸爸比小红大30岁,请同学们思考如何表达数量关系。小组讨论,填写表格。小红的年龄爸爸的年龄1313 324 335 24启发学生思考如何表达小红和爸爸年龄的数量关系:方案一:小红的年龄+30=爸爸的年龄。方案二:用一个字母来替代小红的年龄aza+30表示小红爸爸的年龄。教师提问:用不同的式子表示爸爸的年龄,哪个更合理,更简洁呢？组织学生讨论得出:小红的年龄的变化的,但是爸爸比小红大30岁是不变的,所以可以用字母表示爸爸的年龄【设计理由】以小红和爸爸的年龄可题切入,贴近学生的生活实际,引导学生自主探索用含有字母的式子表示数和数量关系的方法,让学生经历符号化、形式化的过程,将学生的思维由具体引向抽象概况。6 .感受实际应用教师提问:这里的a可以表示任何一个数字吗?表示200可以吗？教师小结:用含有字母的式子表达生活中的数量时,字母所取得数要符合生活实际。【设计理由】用字母表示数量关系是学生学习的难点。结合年龄问题感受用字母示数时需要符合实际情况。三、巩固练习如果用a表示同学们的你领,用含有字母的式子表示你们爸爸妈妈的年龄,写好之后同桌交流汇报。【设计理由】学生在巩固练习环节感受用字母表示数的优越性。四、回顾总结教师提问:这节课课大家掌握了什么？学生总结出字母表示数的基本方法还有日常生活应用五、作业布置回家朗诵儿歌:一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿。如果继绩编大家试一试,用字母表达规律。【设计理由】寓教于乐的作业形式学生可以感受学习数学的乐趣028、请认真阅读下述材料,并按要求作答。In China, Children's Doy is on the first of Juno.Jn Singapore, Children,! DQV 运 an the first of October,In tho UK, Children Day 德 on the fourteenth o Ju SIn Thailand, CWWren,sOay i tho second Solurdou ot JanUCison由ofirstofOctober.J.InJapan,therearotwoChildren潴恋剧DQforgirlsisonthethirdofMarch,aboysisonthofifthofMay.True or false1 ChiIdm心DayinlhoUKhonthetoofJuV2 Children'sDayinThailandEJ了3 InSingapore,therearetwo，吧;N4 InJapan,theChildrensDayforboysM(1)简述学生综合语言运用能力形式的基础。(10分)(2)如指导小学生学习，试规定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20分)【参考解析】(1)英语课程标准总目标是培养学生的综合语言运用能力,形成综合语言运用能力的基础是培养学生的语言知识,语言技能,学习策略,情感态度和文化意识五个方面。(2)知识与技能目标:通过阅读和听本节课的主要内容,学生确切的掌握各个国家如:中国,英国,新加坡,泰国,日本庆祝儿童节的具体日期有所不同,获得大意和具体信息,并根据听到和读到的文章信息完成课后的判断对错和其他教师设置的问题如问答等,以提高学生的阅读和听力水平,培养正确的听力和阅读的策略。过程与方法目标:通过观看图片,回答教师问题,两两合作和小组合作,提高学生仔细观察事物的能力和与人合作的能力。情感态度价值观目标:通过本节课的学习,学生了解各个国家儿童节的不同日期和不同庆祝方式,拓宽学生的国际视野,培养学生的跨文化交际意识,并提高学生学习英语的兴趣。导入教师利用多媒体展示庆祝儿童节的视频,视频中小猪佩奇和乔治正在和朋友们庆祝自己的节日.儿童节。并提问同学喜欢儿童节码？doyoulikeChildren,DayandWhy?引导同学们积极参与话题讨论导入新课。然后引导同学观看文中配图猜测文章主要讨论内容设计意图:利用学生喜爱的动画形象激发学生的学习动机和讨论欲望,为接下来的阅读和听力材料介绍背景信息,顺利导入新课。新授学生听istenandread的主要内容,回答可题：IsChildrenDayonthesamedayaroundtheWOnd?找同学回答问题来检测导入中根据图片猜测文章大意是否正确并及时给与反馈和激励性评价。学生仔细阅读文章五个部分并完成TureorFalSe,以回答问题的形/式检测学生是否通过阅读找寻到了具体题目对应信息,过程中教师讲引导学生通过阅读找寻国家关键词的方式快速找出正确笞案。学生再次听录音,熟悉文章内容了解各个国家在不同的日期庆祝儿童节设计意图:培养学生泛听主旨的能力提高听的技能和阅读细节内容的阅读策略，并在这个过程中提高学生的国际视野,实现本节课的教学目标。请根据上述材料完成下列任务(1)简要分析歌曲特点(10分)(2)如指导低年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标(10分)(3)依据拟定的教学目标,结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由(20分)(1)简要分析歌曲特点(10分)火车开啦,大调式,一段体,由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复,第三句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至c大调主音。(2)教学目标1 .用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形缘象,体验童年生活的欢乐情绪。2 .通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。依据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“节奏练习”教学环节并说明理由（20分）【解析】教学环节一、激趣导入师:你坐过火车吗?（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。学生展示并说出自己是怎么想的。教师总结:老师把你们的设计总结一下X-1X-1WuwuXXIXXIHonglonghonglongXXXXIXXXXIkachakachakachakacha教师和学生一起模读节奏,模仿火车的声音二、节奏练习汽笛一wu一单手握拳向下拉动,二分音符大轮子一honglong双手同向90度角摆动,四分音符。小轮子一kachakacha一双手连续摆动,八分音符。配合歌曲伴奏,在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。理由:通过模仿火车的叫声“WUWUWU”,做师生合作游戏式的发声练习。感受歌唱时的状态和腹部气息的支持。三、师生配合,学习歌曲：1、聆听范唱。师:我们走了这么久,火车开到了哪儿呢?噢,原来是美丽的欧洲国家一一匈牙利（大屏出示有关匈牙利的图片,让学生简单了解这个欧洲国家）为欢迎我们远道而来的朋友,列车广播站特地送上了一首好听的歌曲,快来听一听!（放范唱录音）2、简介歌曲,揭示课题师:歌曲表现了什么内容,谁来给它取个合适的名字？学生回答,师揭示课题并小结:这是一首匈牙利儿歌,表达了活泼、欢快的情绪。然后,引导学生学习歌曲。3、再听范唱,师生边听边拍手感受四二拍节奏特点（用前面三种节奏给歌曲伴奏）4、按节秦读歌词。（注意提示学生第一句和第二句歌词的区别,第一句有四个喀嚓,第二句只有两个喀嚓5、师范唱:老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢?让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。6、师生接唱,练习歌曲。四、巩固歌曲,游戏拓展1、布置游戏师:歌曲学会学会了,接下来,我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了,为了安全,这列火车由老师来开,有星星车票的同学（在课堂中为激励学生发放的红星）优先乘坐,谁想上来赶紧出示你的车票吧!（组成一列小火车）这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥（师带领“小火车”尝试穿越,边走边提示其他学生扮演山洞和大桥）。2、师生开火车游戏,大家共同唱歌曲进行游戏。3、拓展渗透德育。（一轮游戏之后）,师:接下来你想开着火车去哪儿呢?学生发言:去北京天安门、去给老师送礼物.学生在游戏中巩固歌曲,并抒发情感五、游戏结束,课堂小结：这真是一次愉快而有意义的旅行,同学们,你们觉得呢?让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧!同学们,再见!（学生跟着音乐,排队开火车走出教室）30.请认真阅续下列教材,并按要求作答行进间体前变向换手运球动作方法:右手运球向左侧变向突破时.，突然改变球的方向，拍按球的右侧上方，使球从身体右侧弹问左前侧，右脚迅速向左侧前方跨出，上体左转,前倾并探身，换左手拍按球的左后侧继续卖加速前进。（1）简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点。（10分）（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标,设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法,并说明理由。（20分）（1）重点:掌握行进间运球的准备姿势和运球动作。难点:按拍球的部位（2）如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。（10分）【解析】知识技能目标:通过学习,学生了解变向运球的用处,80%同学初步掌握变向运球动作要领,20%同学能够灵活运用。过程与方法目标:通过练习,提高学生的协调性和灵敏素质。情感态度价值观目标:培养学生团结协作的意识,提高学生自信心。（3）依据拟定的教学目标,设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法,并说明理由。（20分）【解析】练习形式1 .集体模仿练习教师将动作分为准备姿势和运球动作两个环节,带领学生模仿练习。队形组织:体操队形目的:感知动作结构2 .分组练习教师把学生分为两人一组,一人练习,一人纠正,交换练习。队开组织:两人相距5米练习目的:培养团结和纠正错误3.加大难度分组练习教师把学生分为两人一组,一人练习,一人纠正,交换练习O队开组织:两人相距10米练习目的:巩固所学内容31、请认真阅读下列材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：中国画有哪几大画科？中国画的表现形式有哪些？墨分五色，是哪五色？(10分)(2)如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计“画作欣赏,学习”内容的新授教学活动并说明理由(20分)(1)中国画分科:人物、山水、花鸟；表现形式:工笔、写意、兼工带写；墨分五色:焦、浓、重、淡、清。(2)教学目标:知识与技能目标:了解彩墨画特点,能够采用丝毛法、散锋干擦法、绒毛法等技法,结合概括、夸张等手法,大胆用墨色表现动物的脸部特征过程与方法目标:通过观察分析、欣赏创作等活动,学生掌握绘画步骤以及用笔用墨的方法,发展了造型表现能力与观察欣赏能力情感态度与价值观目标:在动物的脸创作过程中,激发了学生对中国传统绘画的热爱之情,并养成人与动物、人与自然和谐相处的意识(3)依据拟定的教学目标,设计“画作欣赏,学习”内容的新授教学活动并说明理由(20分)【解析】“画作欣赏”学习内容新授活动及理由：对比欣赏,学习创作手法PPT展示黄胄国画作品花猫与现实生活中花猫的照片,引导学生思考问题：a.作品采用什么绘画形式表现花猫的？b.作品中的花猫与现实中的花猫有什么不同?突出了花猫的哪些部分?对创作有什么好处？学生回答后教师总结:作品花猫比照片中的猫更有精神,突出表现了花猫的炯炯有神的眼睛和长长的胡须,这样以夸张的手法进行表现,能使欣赏着对猫的典型特征看得清,记得军“设计意图:将现实中的花猫与艺术家作品花猫进行对比,学生能够直观的感受到彩墨表现动物脸时需采用概括、夸张等手法,作品才会更加生动形象,富有意味。二、作品欣赏,学习表现技法1.再次欣赏黄胄猫头鹰、花猫等彩墨动物画作品,引导学生观察并思考：a.作品中的墨色有着怎样的变化？b.画家是如何用笔表现丰富效果的？学生回答后教师总结:在中国画创作中,墨与水不同比例的调和可以产生焦、浓重、淡、清等丰富的效果。画家在创作过程中用笔灵活多变,中锋与侧缝相结合，表现出生动的动物开缘象。设计意图:引导学生分步骤欣赏画作细部,感受中国画用笔、用墨的丰富效果,通过这一环节,学生了解根据动物不同部位的特点选择合适的用笔、用墨方法,从而为接下来的学习奠定良好的基础2 .欣赏分析“猫脸画法”步骤图,师生共同探讨猫脸的画法步骤:第一步:用淡墨勾勒出眼睛、鼻子和嘴巴;第二步:用干笔浓墨擦抹出脸部的绒毛;第三部:用湿笔淡墨渲染整个脸型。采用师生合作的形式进行示范体验。教师画出脸型及五官,学生用淡墨上色设计意图:欣赏与示范相结合的形式学习动物脸部的绘画步骤,示范过程中教师与学生合作进行,充分调动学生的积极性与参与性,取得更好的学习效果3 .欣赏学生优秀作品猴子、狮子、小狗的脸部创作,小组讨论的形式探索:还可以用哪些方法表现动物的皮毛及毛发？学生小组展示后教师总结:出了千笔散锋皴擦法,还可以采用丝毛法、绒毛法、散锋中锋破笔法等等,浓淡墨、王湿笔相结合的形式表现动物的花纹及毛发。设计意图:通过这一环节,学生的创作思路彻底打开,积极主动探索多种多样的表现技法,丰富画面效果,使课堂的学习不局限于教材,充分调动他们的创造力。