小学2023年劳动教育课程落实及开展情况.docx

XXXX小学2023年劳动教育课程落实及开展情况一、课程目标（一）总目标在2023年国家课程方案和课程标准中，把劳动教育纳入大中小学必修课程，并提出了劳动教育的总体目标：树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神和养成良好的劳动习惯和品质。“树立正确的劳动观念”，就是要求我们树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想观念，理解并认同社会运作就是靠着不同的分工劳动才得以正常运转，只要是正义的劳动都是崇高的、值得尊重的。学校劳动教育的总体目标是通过校内外劳动教育课程培养学生建立热爱劳动、尊崇劳动、勤俭节约、吃苦耐劳的劳动精神、培育学生具备基本劳动能力，知行合一，养成良好的劳动习惯和品质。（二）具体实施目标1 .培养高尚劳动情操德育课程和劳动教育课程相结合，培养学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的正确劳动观念。只要是正义的劳动都是崇高的、值得尊重的，热爱劳动、尊重劳动，不歧视劳动，以劳动为荣。2 .校内外劳动，在日积月累中发展劳动观念养成劳动习惯以班级为单位划分劳动责任区，创造校园、班级、家庭三位一体劳动活动区域，积极营造劳动氛围，围绕日常生活和学习开展劳动活动，如校园劳动技能体验、家庭生活体验、社会劳动体验等，初步养成自理能力、助人能力等基本的劳动能力。3 .劳动周活动，让学生实践中体验以学期班级劳动、劳动周等形式开展劳动活动。通过持续性的劳动活动，奖罚分明，培养学生建立热爱劳动、尊崇劳动、勤俭节约、吃苦耐劳的劳动精神。4 .设置评价量表，评价置于劳动教育全过程评价先行，合理利用XXXX小学劳动教育评价表，从学生到老师高度重视劳动教育，课内外不间断的开展劳动教育,做到眼中有劳动、处处可劳动，养成良好的劳动习惯和品质。二、课程内容学校根据现有资源统筹安排，从空间上将学校劳动教育划分为三个维度，即室内劳动教育活动、室外劳动教育活动、劳动教育基地综合实践活动。室内综合实践活动包括教室卫生维护和家庭卫生维护两个大的方面；室外劳动教育活动由校园劳动和社区劳动组成；劳动教育基地主要服务于学校组织的各类劳动主题活动，以手工制作为主。学校根据低、中、高学生不同年龄特点和认知能力，递进式开展针对性的劳动主题活动，低年级重点是自理能力即“自己的事情自己做”；中年级重点是合作能力即“他人的事情帮着做”；高年级的重点是奉献意识即“集体的事情抢着做”，并通过劳动教育清单的形式具体量化劳动教育活动，评价先行，让学生感知劳动的价值，树立“劳动最光荣”的正确劳动观。1.教室卫生维护学期初完成各班级值日生表，并根据三马路小学劳动教育评价表完成评价。2.家庭卫生维护学校根据在校生情况分低中高不同目标进行设计（低年级重点是自理能力即“自己的事情自己做“；中年级重点是合作能力即“他人的事情帮着做”；高年级的重点是奉献意识即“集体的事情抢着做”）同时根据学校劳动教育评价表内容完成相应劳动，并做好评价。本学期各年级劳动主题活动：我是劳动小能手按照老师要求，完成相应活动任务。主题活动：我是劳动小能手级劳动活动主题主题目标劳动活动场所时间一个人卫生学习如何清洁室四月份年级很重要个人卫生，洗头、洗脚、洗澡等。动手实践，初步形成个人清洁意识，养成良好习惯。内（教室+居家）二衣物巧收了解衣物收纳室内三月份年级纳常识，学习如何收纳衣物和鞋帽等。动手实践，初步养成合理收纳良好习惯（教室+居家）二我是餐桌学习如何室内四月份年级小帮手布置餐桌、盛饭端菜、刷洗碗筷等。动手实践，初步养成居家帮忙帮厨良好（教室+居家）习惯。B垃圾处理由垃圾处室三月份年级小能手理我调查、垃圾处理有妙招、变废为宝我行动三个子项目组成。内（教室+居家）室外（校园+劳动基地）1今天我当由家庭大室内四月份年级家扫除我出力、美化我的家、我来帮帮忙三个子项目组成。（教室+居家）7尝尝我的掌握几种简单室内三月份年级家常菜的家常菜烹饪技能；了解健康饮食的重要性，（教室+居家）感受劳动和生活的乐趣，形成积极的劳动态度。3.校园劳动学期初根据学校卫生责任区划分高质量完成，共同维护美丽校园。4.劳动教育基地学校劳动教育实践基地是一个以手工制作、创意物化为主的劳动教育平台，学生能够在劳动实践基地中培养动手、动脑、创新的能力，体验劳动的乐趣。本学期劳动教育基地使用安排如下：主题活动：我是制作小能手年级劳动活动主题主题目标劳动场所活动时间年级纸编小能手学习制作纸编方形杯垫劳动教育基地五月份年级多姿多彩的树叶学习如何制作树叶劳动教育基地六月份贴画、树叶印画、叶脉书签等。年级有趣的超轻黏土制作制作美丽的玫瑰花、可爱的小白兔等劳动教育基地五月份四年级实用布艺制作环保购物袋劳动教育基地六月份五年级百变陶泥制作陶泥花盆劳动教育基地五月份三、课程实施与评价1 .劳动教育课堂评价参照学校的课堂教学评价标准实施学校业务领导每学期要对任教综合实践活动课程的教师备课与上课情况进行综合评价，并与教师业绩考核挂钩。学校课程发展中心要将劳动教育课程实施情况及实施效果,纳入学校总体教学质量监测框架，建立劳动教育课程的反馈改进机制。2 .建立健全指导教师考核激励机制学校明确劳动教育课程教师业务考核要求和办法，科学合理地计算教师工作量，将指导学生劳动教育活动的工作业绩纳入教师期末综合业绩考核，作为教师职称晋升和岗位聘任的重要依据，对取得显著成效的指导教师给予表彰奖励。3 .开展优秀成果交流评选每学期期末开展一次班级劳动教育课程成果展示活动,并对展示活动进行评价和量化，将量化结果纳入教职工期末综合考核。4 .科学评估，为后续改进提供依据每学年劳动教育课程管理小组将组织有关人员对已有校本课程进行评估，从学生、家长、社会、效益和学校规划及培养目标等多角度出发，对课程的进一步实施和开展提出改进建议。5 .关注评价表现注重表现性评价，让评价镶嵌在课程中，更多的关注学生寻找答案的过程，以及过程中所用到的方法，评价学生不同形式的作品以及行为表现。承担综合实践活动课程教学任务的教师要认真做好综合实践活动课评价工作，对学生参与综合实践活动课程的学习情况做出适当的并能体现课程特点的评价，结合学生自评、教师评价一同进行，并定期将评价情况反馈给学生和家长。6 .多角色评价，实现全域全过程量化学期末通过学校劳动教育量化表得分、家长评价、学生互评、教师评价、劳动活动荣誉、获奖等内容，形成学生劳动教育最终成绩（成绩具体形式可由班主任自行认定），装入该生成长档案袋。四、所需课程资源中小学劳动教育课程教材（XX科学教育出版社）、学校劳动教育评价表、学校劳动教育学生手册、劳动教育基地主题活动制作材料等。