学生成长故事.docx

学生成长故事学生小故事1用爱包容学生爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。通过与学生的交谈，我知道我班有单亲孩子，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的小吴同学在地理课上搞小动作，被我发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到小吴同学了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于我说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我得知孩子是一直和父亲在一起，单亲家庭，这么小，刚6岁的他却早已经失去母爱，没有母亲的怜悯与关怀，难怪自我保护意识这么强呢，我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，现在已经初见成效，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。在流动的生命中，有一种永恒的快乐，它能让心灵宁静而淡泊那就是用爱用情用心做教育。我相信，自己所钟爱的这片教育园林,一定会在自己的耕耘下多多发芽。学生小故事2用表扬代替批评小朱同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我工作中的一个大难题。学习对他来说很无所谓，由于基础差，所以不管什么文化课他都不学。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。学生小故事3则拾金不昧的故事开学不久的一天，我看148班的全体同学做早操。在排队过程中，小尹同学突然跑到我的面前，对我说：“老师，我捡到20元钱！”“在哪里捡到的？”“在地上。”小尹同学回答。“这钱是哪位同学丢的？”“感谢小尹同学，下来我调查一下吧！“我明白了，这钱一定是其他班的同学丢的，现在一时也查不到了。事后，我反复思考，怎样处理小尹同学上交的钱物妥当呢?怎样表扬一下小尹同学呢？经过思考，我认识到这是一个拾金不昧的典型，这种优良品质应该在班上所有同学身上发扬，同时，我还觉察到这件事是一次对小尹和全班同学进行一次生动的德育教育机会。于是，我决定这样处理这件事。首先我将20元钱作为班费，并在班会课上大力表扬了小尹同学。我清楚地记得，在那次事情以后，我看到了小尹同学灿烂的笑容和饱满的学习热情。同时，我也发现班上的那些优秀学生对小尹同学好热情，争相在学习上帮助小尹同学！