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画教学设计部编教材人教版 画教学设计部编教材人教版1单色版画 教学目标：知识与技能：了解版画的制版与印刷的手段来完成。过程与方法：初步掌握制版与印刷的技法，并制作出简单的单色凸版画。 情感态度与价值观：了解版画的起源，以及民族特色。重点难点：版画的制版与印刷的工艺性，难点动手能力的培养，制版。 教学活动： 导入：语言导入师; 我用废弃的硬纸板制作一幅粘贴画，现在我有一个疑问，我想把纸板上画挪到这张白纸上，你们帮我想想用什么样的方法?生：可以用印的方法。师：嗯，赞成他的说法么?生：赞成师：那好，谁能到前面来演示一下呢? 学生到前演示新授：那这张画，就是版画，现在你们小组讨论下，什么是版画，什么是凸版画?(教师板书)学生代表回答刚才的提问就是在版上通过印刷得到的作品，就是版画 凸起来的就是凸版画 教师总结：版画就是通过制版与印刷的方法得到的作品。凸版画就是把不需要的部分铲除掉，保留凸起的部分形成画面，经上墨，印刷产生的作品就是凸版画。师：那你们喜欢这幅画吗? 生：喜欢师：我可以满足你们每个人的愿望，但是要是绘画作品，我能满足你们么?生：不能师：这就是版画的特点，具有复数性，你可以无限的复印。 2，版画的起源：版画艺术在我国有着悠久的历史，我国最早的印刷术，可以说是世界上最早的版画艺术，它以独特的章法和画谱的精美在中国文艺史上具有独立的艺术价值与地位。3版画工具：刻刀，剪刀，壁纸刀，不同的板材(出示图片) 4.作品欣赏：欣赏木板版画，纸板版画，吹塑纸版画，硬纸板版画5.看书中版画制作过程，小组进行讨论，到前面说一说版画的制作过程。 6.播放制作版画视频，教师在一边作简单讲解。学生活动：教师引导学生积极自主实践，尝试绘画制作一幅纸版画，请同学自己尝试绘画制作一张纸版画。总结在制作过程中遇到的问题，大家一起解决每组交两幅作品，自评互评， 解决制作中遇到的问题。总结画教学设计部编教材人教版2版画教学设计方案一、教案标题：版画-套色木版画(油印绝版)教学组织与管理二、课程概述：1、课程的性质本课程是美术学专业绘画方向的专业基础课。主要讲授版画的一般知识，介绍凹、凸、平、孔，四大版种的特点与技法;重点讲授黑白木刻的基本技法与制作。通过学习使学生了解版画艺术的工具、材料、特点和制版原理，初步掌握黑白木刻的基础知识和技能，具有欣赏版画、教学辅导与独立创作版画的一般知识和能力。2、教学内容、要点与课时安排 第一周(14节)概述及制版 第一章、版画概述(4节)1、版画的意义、特质。2、版画凹、凸、平、孔四大版种的介绍及版画鉴赏。3、版画的工具与材料。4、版画的基本制作技法。5、版画与日常生活的关系。第二章、黑白木刻的制版过程(10节)1、选择板材。2、计划尺寸。3、平滑处理。4、脆化处理。第二周(14节)刀法练习及创作小稿 第三章、刀法练习(6节)1、木刻刀各刀种的功能及磨刀方法。2、握刀、运刀方法。3、刻制各种刀法效果。第四章、黑白木刻创作方法及绘制创作小稿(8节)1、黑白木刻创作方法。2、绘制创作小稿。第三周(14节)转稿及临摹作品 第五章、转稿及刻制临摹作品(14节)1、转稿方法。2、刻制临摹作品。 第四周(14节)创作及印刷第六章、刻制创作木刻及印刷版画成品(14节)1、刻制创作木刻。2、版画签名、装裱及印刷版画成品。三、课程任务：四、学习目标：1、认识版画的基本知识。2、培养版画的鉴赏能力。3、培养独立创作版画的能力。4、增进版画的表现能力。5、培养教学辅导版画的能力。五、教学所需材料与资源环境：应依据课程标准，按照实际授课节数，编列教学进度，使学生能确实了解版画的基本知识，拓展对版画的鉴赏能力，并学习版画的基本技法与独立创作。1、主教材版画，孙黎主编，高等教育出版社。2、辅助教材木刻版画技法，姚于惠主编，安徽美术出版社。3、各类版画画册及原作范画。4、学院现拥有的铜版印刷机以外并有滚筒、感光台、晾画架等各种版画基本设备。六、教学过程：(1)版画教学以习作为主，鉴赏为辅，但应注重两者之间相互为用的关系。 (2)习作教材以认识凸、凹、平、孔四版种的制作原理为主，可依实际情况(有无各版种工作室)选择材料做弹性实施。(3)教师应讲解四大版种的特性，并示范、指导制作技法。 (4)版画除创作外，并应指导与日常生活有关之习作。 (5)注意使用版画工具与材料的安全。(6)举办版画教学研讨会、观摩会、及版画教学成果展，以改进教学方法。七、评价方法与评价标准：1、评价方法： (1)学生学习评量A、学习评量应涵盖版画基本知识、版画技法、创作及鉴赏与应用等方面，并兼顾学生之个别差异。B、学习的评量方式与方法应具多样性及富有弹性，尤应观察学生对各版种学习表现和参与态度。(2)教学成效评量A、版画教学辅助媒体之制作与搜集。 B、全学期教学进度及教学实施计划的制定。 C、举办画展或参加国内外画展。 (3)教学评量结果A、学生学习评量结果作为个别教学及辅导之参考。 B、评量结果的分析作为教师改进教材教法的依据。2、评价标准：本课程的最终成绩由两部分组成，一是平时成绩，它由作业必须完成两个作业以上、课堂表现考勤、态度等占60%来评价;一是考试成绩占40%，均按百分制统计成绩，即：考试成绩乘以40%+平时成绩乘以60%=最终成绩，并给予相应学分。画教学设计部编教材人教版3课业类型：造型表现 教学目标：知识与技能：了解版画是通过制版与印刷的手段来完成的，并且是有复数性的间接性绘画。初步掌握制版与印刷的方法。过程与方法：欣赏并制作单色凸版画，体会版画独特的形式美感，由尝试制作到独立创作，提高对多种制作工具的驾驭能力，探索创新能力。情感与价值观：体验版画的创作乐趣，提高学习美术的乐趣，形成探索新知的良好学习习惯。 教学重点：版画的制版、印刷的工艺性教学难点：动手能力的培养，正反概念的理解及实际中正确的应用 教学用具 教材，课件，制作工具 学习用具 吹塑纸、黑广告色，白板纸 教学过程：检查学生用具，稳定学生情绪。 出示各种作品，让学生辨认哪一张是版画一、认识版画版画与其他画种作品欣赏思考：版画与其他画种的区别?1、什么是版画?是通过制版和印刷的过程来完成的，可以同时出现许多作品。2、版画的制作工具制版工具：板材、刀具(刻刀、剪刀)、胶滚、木蘑菇、板刷等。 印刷工具：版画油墨(水性或中性)、颜料(水彩、水粉、国画) 白卡纸或图画纸。3、版画的种类：凸版、凹版。二、分析版画的美感欣赏版画作品让学生分析并说出感受。1.主要归类：以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬。2.灰色的处理是黑白木刻的关键。木刻：刀感味，力量感，木纹的肌理美铜版画：细腻的表现风格纸版画：层次感、制作方便三、制作过程(看录像)(一)、纸版画1、画稿2、透版3、剪贴4、印刷四、小组合作完成一幅作品，教师巡回指导。五、作业展评画教学设计部编教材人教版4武汉市第三十六中学孙敏一、教材分析：单色版画出自义务教育阶段20XX年人美版八年级下册美术教科书，属于“造型表现”学习领域。版画是美术的一个重要画种，单色版画也是初中美术的重要内容之一。单色版画的设置，通过对比版画家作品和不同形式学生作品，向学生介绍多种风格的版画作品了解版画的造型方式，了解点、线、面的布局方法及各种刀具的使用方法和效果。本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。在学习了前面的 “手绘线条图像”之后，正好利用绘制线条作为刻版的基础，然后刻画印制。是对造型表现的进一步深入和拓展; 另一方面，又为后面的藏书票一课的设计应用奠定了基础。二、学情分析从认知状况来说，学生在此之前已经学习了线条图像的表达，小学阶段也学习过简单的版画课，对造型已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于创造性的表现，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，难度适中，激发学生学习的兴趣。三、教学目标和重难点 1.教学目标：知识与技能：通过学习初步掌握纸版画的基本制作方法和技巧，进行基本艺术表现实践。过程与方法：欣赏并制作单色版画，体会版画独特的形式美感，由尝试制作到独立创作，提高对多种制作工具的驾驭能力，探索创新能力。情感目标：通过学习与创作，培养独立探究的能力，团结协作的能力，并且能更加的喜欢单色版画这种独特的绘画形式，形成探索新知的良好的学习习惯。 2.教学重难点教学重点：初步掌握版画的基本制作方法和步骤教学难点：动手能力的培养，印制形象正反概念的理解及实际中正确的应用。四、教具、学具准备：课件、教师范画、纸板、学生版画工具五、教学过程设计1、导入新课木板刻刀 滚筒提供以上材料图片，提问：认识这些材料吗?用这些材料制作出作品吗?拿出2幅外形相似的单色画作，一幅是手绘的，一幅是印制的。提问“两幅画作有什么不同之处，哪一幅是用上述材料制作的?”让学生近距离观察比较两幅画的不同。引出课题单色版画设计意图：以问题的形式且让学生直观接触版画作品，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。2、知识讲授 教师介绍版画历史，并介绍几幅经典作品现存我国最早的版画，作于公元868年的金刚般若波罗密经节约的一餐毕加索 Vampire II 蒙克世界上最贵的两幅版画作品及作者： 节约的一餐2005年拍出62.125万英镑Vampire II20XX年在奥斯陆拍出了125.6万英镑(约合人民币1256万元)。设计意图：了解版画与中国传统文化的关系，了解版画的时代发展和价值，拓展知识领域，进一步调动学生的学习热情。3、交流探讨(1)发现问题，探求新知展示教师个人版画作品和原版 设问：通过作品鉴赏，你觉得版画与其他绘画作品相比有哪些特色呢?学生回答，教师归类版画的特点：间接性、复数性、独特性 (2)分析思考，加深理解通过课件欣赏不同材料制作的版画，学生分析各种材料的不同以及制版工艺。 感受各种材料制作出来的版画的特点。分小组讨论交流单色版画的步骤。设计意图：现代教学论指出，美术的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。4、探究实践分组创作：已静物画为蓝本，用拼贴法或刻线法，创作一组单色静物版画(当堂作业)独立个性创作：结合个人喜好、特色制作一幅版画(课后作业) 设计意图：以作业的巩固性和发展性为出发点，设计了分组创作和独立个性创作两项作业，分组创作当堂完成，个性创作课后完成。分组创作是对本节课内容的一个巩固，重在制作过程和印制方法的体验，同时培养学生团结合作的能力。独立个性创作是对本节课知识的一个延伸，重在造型特色、形式美感和制作工艺的特色。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。5、作品展评学生展示作品，同学相互评价，教师总结。评出最佳拓印奖，最佳创意奖，最佳制作奖等奖项。以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态 。6、总结归纳，拓展深化为加深学生对讲授知识的理解，巩固课堂学习知识，我设计了三个问题，请各小组推选代表进行回答，教师归纳肯定。 通过本节课的学习，你学会了哪些版画知识?通过本节课的学习，你最大的体验是什么?通过本节课的学习，你掌握了哪些制作单色版画的方法?板书设计单色版画特色：间接性、复数性、独特性分类：制版工艺：凸版画、凹版画、孔版画、平版画等制版材料：纸版画、石版画、木版画、铜版画、丝网版画等步骤：构思-画稿-制版-涂色-印刷画教学设计部编教材人教版5设计理念小学美术课程标准指出：美术课程具有人文性，是为了陶冶学生情操提高审美能力，更是为了引导学生参与文化的传承和交流。“造型表现”的学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向，不是单纯知识技能的传授，而是贴近不同年龄段学生身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。教材分析：本课属于“造型表现”系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它利于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画、添画一幅农民画，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。教学目标：知识目标：通过欣赏课本的图版和优秀美术作品，了解农民画的特点和艺术风格。能力目标：学习运用农民画的装饰手法和风格改画、添画一幅农民画作品。培养学生添画、改画能力的能力。情感目标：在学习中使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重难点：重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。1 难点：运用装饰色、装饰线大胆表现自己的感受。 教学准备：教师：PPT课件，寻找相关资料。准备好学生作业纸。 学生：课前网上欣赏图片，油画棒、勾线笔、三幅农民画。 教时安排：一教时 教学过程一、游戏导入谁是真假美猴王1、谈话：可爱的孩子们，你们好!欢迎你们来到快乐的游戏城堡。哟，不信?瞧你们眼睛瞪得大大的，小脑袋里也冒出了许多小问号。忘记介绍自己了，我是农民的女儿，善良淳朴是咱农民身上的优秀品质。相信我没错，跟着我一起玩游戏，好吗?从大家震耳欲聋的回答中，我感受到你们的激情澎湃呀，现在游戏开始。2、第一关：真假美猴王。出示两组图片请欣赏两组图片，认真观察、思考。猜一猜这两组美术作品哪一组出自农民之手，为什么? 请欣赏(生：农民应该很忙，哪有功夫整天游山玩水呢，所以左边鸡鸭鹅应该是农民画的。)师：这么多的同学都认为是第二组图片，往往真理掌握在大多数人的手里。恭喜你们闯关成功。3、看样子，你们的功夫了得，一眼就能辨别真伪。教师板书课题：学画农民画二、赏析作品火眼金睛1、引导学生介绍农民画。(生一：农民画大多产生于我国北方的农村。)(生二:顾名思义，就是几乎没有经过专业的美术学习，农民画的画。)师给农民画下定义。师：看样子，同学们都是对农民画做了很多的了解，中国是个农耕民族，同学们都是农民的后代。所以农民画如同是传家宝，我们一定要2 代代相传下去呀。2、第二关游戏更有挑战性，小勇士们，你们敢接受挑战吗?火眼金睛。老师相信在座的每个学生，只要肯认真观察，都能有一双敏锐的眼睛呢。3、出示农民画图片。让学生小组合作找出农民画的共同特点。农民画给你怎样的感受? 从色彩、造型、内容等方面入手。4、交流农民画的显著特点。色彩：色彩艳丽，大多很喜庆，人们希望日子过得像画里一样红红火火，寄托着咱农民对美好生活的向往和追求。(生：贴福的那幅，以红色为主，让人一看就很喜庆。) 造型：大胆夸张，富有想象力。内容：大多选择他们身边熟悉的花花草草和劳动生活场景，富有浓厚的乡土气息，让我们倍感亲切。(生：刚刚那幅画画的真好，大人们在扳手腕，许多孩子在树下自由自在的玩耍，不像我们连对门的人都不认识，非常的孤单。)4、师：农民画大多创造于60年代的北方的农村，以其鲜艳的色彩，夸张大胆的造型描绘农村的自然风光、风土人情，以及他们的劳动、生活场景。展现农民健康积极的生活面貌，寄托他们对美好生活的追求和向往，是独特而又珍贵的民间艺术财富。师板书： 色彩鲜艳 造型夸张5、出示老师作品。我也画了幅画送给你们，看看符不符合农民画的特点。因为是马年，所以画了匹马，寓意是祝你们马上闯关成功，马上都能变成农民画的小画家。三、探究画法看我七十二变老师真高兴，同学们已经了解了农民画的基本特点，那书本上又是怎么去创作农民画呢?让我们接着进入游戏第三关：看我七十二变。1、同学们打开课本，看看对农民画的几番改造。游戏之前，先考考你们，看看老师的变化。我只是将如此喜庆的农3 民画戴到头上了，好看吗?谈谈农民画还可以运用到哪些地方?请打开课本，寻找变化过程，数数共有几番变化。2、观看几组对农民画的改画和添画，让学生自己发现、总结。3、师在刚刚的作品中示范改画和添画。四、创作作品大闹天宫光说不练假把式，进入第四关游戏：大闹天宫，请你们在画纸上大胆改画、添画。要求：1、色彩和造型的选择符合农民画的风格特点，可以在原画基础上添一添、改一改。2、时代的变迁，改画的内容也适当变化，给农民画赋予新的时代气息。3、学生创作，教师巡视辅导。五、展示作品说说自己创作的方法和想法。(添画作品，我给这副农民画在添了买新车的场景，因为我舅舅家在农村，去年就买了车)是呀，如今的农村不再是过去的穷沟沟，人们富裕了，宝马奔驰也不再是个稀罕物了，今天，农民画家笔下要画的东西更丰富了。六、拓展延伸、1总结：今天我们认识了农民画，也学会了画农民画。它特有的方式表现了农民对生活的热爱。我们的血管里流淌的是农民的血，心中沸腾着对农民画深深的眷恋和喜爱之情。如今，新的时代农民有了更美好的生活，也让农民画的天地更为广阔，它早已走出了庄户人的小院，走向了都市，走向了整个地球村，成为全人类共同的文化财富和艺术瑰宝。我们感到由衷的自豪和骄傲，老师也希望我们班的同学将来能出几个农民画的画家呢，让农民画传承下去。2、作业：农民画还有很多种类，包括年画、版画、剪纸、壁画等等，请同学们课下搜集更丰富的农民画，办一个小小农民画展。画教学设计部编教材人教版