人教版语文五年级上册第15课《落花生》.ppt
根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。花生,15 落花生,人教版小学语文五年级,执教人：甘 伟,许地山（18931941）我国现代著名的作家、学者。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。作品结集出版的有短篇小说集缀网劳蛛，散文集空山灵雨，小说、剧本集解放者、杂感集，论著印度文学，以及许地山选集、许地山文集等。,作者简介,半亩,吩咐,榨油,品尝,茅亭,石榴,m,fn f,zh,chng,mo,li,生字学习,多音字,辟,榨,b,p,辟邪；复辟,开辟；辟谣,zh,zh,纠正读音,一亩 品尝 吩咐 茅房 茅亭 榨油 石榴 便宜 收获 可贵 居然 爱慕 分辨 体面,词语学习,可惜 开辟 翻地 居然 吩咐,表示出乎意料；竟然。,口头指派或命令。,值得惋惜。,开拓发展。,用犁、锨等翻松田地。,词语解释,爱慕 成熟 分辨 体面,由于喜爱或敬重而愿意接近。,辨别。,（相貌、样子或穿着）好看；有气派。,植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备阶段。,词语解释,自由读课文 回答问题,课文围绕落花生讲了那几件事？重点讲了哪一件事？,种花生 收花生 吃花生 议花生,议花生,（,课文为什么以“落花生”为题呢？,答：落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。,落花生,第一段,第二段,第三段,第1自然段,第2自然段,第3-15自然段,写种花生、收花生。,写母亲提议过一个收获节，并为收获节做准备。,写吃花生时议花生。,给课文划分段落，概括段落大意。,答：它是在地上开花，花落以后能钻进地 里结出果实，所以 叫“落花生”。,为什么叫“落花生”呢？,形成子房柄,开花,子房柄钻入土里,形成果实,种植花生的过程,买种、翻地、播种、浇水,1.各自轻声读读第一段，思考：,这一段先写了什么？再写什么？先写种花生，再写收花生。,自由读课文 回答问题,自由读课文 回答问题,2、课文中那一段在讲种花生？谁能说说种花生的过程？,（第一自然段）,（买种翻地播种浇水）,请问这四个词语能颠倒顺序吗？为什么？,这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。,我们家的后园的有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们几个那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然 收获了。,3、姐弟几个通过辛勤劳动，收获了花生，一起来读一读最后一句话：,我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。,4、这句话中为什么要用居然这个词语，表达了他们怎样的心情？,1问:（1）没想到可以收获果实。（2）他们的栽种水平不高，但是花生居然收获了，证明花生的生命力很顽强,2问：这个词语写出了他们出乎意料的高兴的心情。,4.用“居然”一词进行口头造句。,注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然”类型的句子。,默读第三段，思考：,一家人是怎样议论花生的好处的？,1.父亲提出一个什么话题让大家讨论？2.姐姐、哥哥、我分别是怎样说的？,认真默读315自然段，回答问题：,你们爱吃花生吗？,爱！,花生的味美,花生可以榨油,花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃，这就是它的好处,谁能把花生的好处说出来？,通过作者一家人对花生的议论，看看你对花生又有了什么新的认识？,兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？,两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。,父亲的话：、“花生的好处很多，有一样最可贵它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”,比一比,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。,（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？,这是它们各自的生长特点。,（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？,不求虚名，默默奉献，朴实无华。,（4）练习用“成熟”造句。,“成熟”有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。,（5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？“所以你们要像花生，它虽然不看，可是很有用。”,谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。,作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。,“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”,对比读句子，说说两个句子有什么不同，你体会到了什么？,、“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”,、“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”,（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。）,“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”,1什么叫有用？2对谁有用？,3举例谈一谈对这句话的理解。,（对别人有好处）,（别人、社会、国家）,具有花生品格的人：工人，农民，教师各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，默默奉献,风雨中的送报人,起早贪黑的清洁工人,总结全文课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？,（借物喻人，主次分明）,（不图虚名，默默奉献）,小结,作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。,齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？,第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。,
