人教版小学语文六年级上册《唯一的听众》.ppt

,唯一的听众,什么是“唯一”？这“唯一的听众”是谁？她做了什么事？为什么说她是“唯一的听众”？,（1）初读课文，整体感知。（2）研读课文，感受鼓励与尊重。（3）研读老人平静的眼神。（4）体会课文写作上的一些特点。,悠悠,仪式,抱歉,溜走,嘿,割舍,yu,y,qin,li,hi,我会读：,神圣 庄重 介意 追问 白痴荒唐 声望 大吃一惊 沮丧 蹑手蹑脚 洋溢 唯一 慈祥,“唯一的听众”是指谁？,老妇人（音乐学院最有声望的教授）这“唯一的听众”做了一件什么事？她真诚无私地帮助、鼓励一位酷爱拉小提琴的年轻人，使他由每月信心学会到能够在各种晚会上从容地演奏。,通过同学们的自学，说说课文讲了一件什么事？课文讲了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。,再读课文，用“”划出描写老人语言的句子，反复读这些句子，弄清楚她是在什么情况下说出的？她为什么这么说？,1、老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！”,老人是谁？她的耳朵真的聋了吗？为什么她要这么说？老人其实是音乐学院最有声望的教授，她的耳朵并没有聋。她之所以这样说，是因为他听出“我”拉得不好，更从“我”准备溜走的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对“我”的爱护，老人谎称耳聋，并表示歉意，实际上是想帮“我”树立继续拉琴的勇气。,2、“也许我会用心去感受着音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,老人希望每天做我的听众，用意是什么？老人的用意是为了让“我”树立信心，并坚持每天面对自己的听众练琴。,3、我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”,4、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。一如既往地鼓励“我”。,快速默读课文，找到描写老人眼神的句子，用“”划出反复读，想一想，她每次这样平静地望着“我”的眼神中包含了怎样的含义呢？,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,课文三次写到老人“平静地望着我”。第一次“平静地望着我”，是在鼓励“我”不要害怕，给“我”继续练琴的勇气；第二次“平静地望着我”，是因为她每天做“我”唯一的听众，肯定“我”的进步；第三次“平静地望着我”，包含着她为“我”的进步而欣慰，以及对“我”的更高要求和期望。,说说“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化？,心理：沮丧-充满神圣感-又沮丧-羞愧的同时又有几分兴奋-大吃一惊行动：不敢在家中练-去林中练-又开始在家里练-在各种文艺晚会上演奏,遇到老妇人前后“我”的心理和行动为什么会有这么大的变化？,“我”之所以会有这么大的变化，是因为老人的鼓励使“我”练琴的信心倍增，而她对我的持久鼓励和关注更坚定了“我”练琴的信心。,互动探究,“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”“从未有过的感觉”是一种什么样的感觉？“我”为什么会有这样的感觉？“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴和夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，只是用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练琴。她的做法反映了她与众不同的教育方法。,互动探究,“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。”为什么“我”觉得老人的眼神像深深的潭水？因为从相识的第一天起老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神中“我”读出了老人对我的关切与鼓励，读出了老人为“我”的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高要求。,知识拓展：,联系上下文，发挥想象，写一写老人当时的心理活动，可选一两处写。当我沮丧地离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说,知识拓展：,知道了老人的身份后，当“我”再次遇到老人时，“我”会说些什么呢？教授，真对不起，请原谅我一直以来竟然以为您真的耳聋。您的良苦用心我会铭记在心，我一定不会让您失望的。教授，谢谢您！是您的鼓励给了我信心和动力，让我这位音乐白痴成长为真正的小提琴手。我永远不会忘记您那平静的如“深深的潭水”一般的眼睛。无论走到哪里，我都会感到您慈祥的眼睛一直在“平静地望着我”，给我温暖，给我力量。,作业：,抄写生字词语思考：“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化？,再 见,