人教版六年级语文教材全解新.ppt

人教版 语文 六年级上册,教 材 介 绍,一、立足专题，把握共性二、立足课文，把握特性三、立足全书，把握延续性,一、立足专题，把握共性,立足专题，把握共性,感受自然 祖国在我心中心灵之歌珍爱我们的家园初识鲁迅轻叩诗歌的大门人与动物艺术的魅力,一 感受自然,二 祖国在我心中,三 心灵之歌,四 珍爱我们的家园,五 初识鲁迅,七 人与动物,六 轻叩诗歌的大门,八 艺术的魅力,选读课文,导语,资料袋,词语盘点,交流平台,日积月累,课外书屋,课 文,精读,略读,展 示 台,成语故事,趣味语文,阅读链接,回顾拓展,口语交际习作,每组教材的结构,每个专题都自成系统,导 语 精读课文思考与练习 略读课文连接语 口语交际习作回顾拓展,第一组：感受自然,第二组：祖国在我心中,关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面，还包括表达方式。,第三组：心灵之歌,第四组：珍爱我们的家园,第五组：初识鲁迅,第七组：人与动物,第八组：艺术的魅力,其它项目统计表：,二、立足课文，把握特性,立足课文，把握特性之一：,关注文体特征,各种文体的阅读课标相关要求,阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。,本册教材出现的文体,叙事类居多，有部分写景类课文，其它的：小说：穷人少年闰土最后一头战象等科学小品：只有一个地球现代诗：中华少年有的人等文言文：伯牙绝弦,小说,穷苦勤劳穷苦善良穷苦富有环境描写，人物语言、心理活动描写,典型环境中的典型人物,节选的作品：不能割断联系，也不能等同视之。,小说,缩写后的 动物小说,小说,只有一个地球,说明方法,用词的准确,科学小品文,诗歌朗诵技巧,现代诗,五下：杨氏之子六下：学弈两小儿辩日,小学阶段的文言文教学感受文言文读正确，读流利，读中正确表达语句的意思熟读至成诵,文言文,立足课文，把握特性之二：,特色表达与语言规律,把客观描述变成直接抒情心情和感受贯串始终主观映象,体悟作者心境联系已有经验把握写作思路,主观映象：山中访友草虫的村落,不是风景名胜，趣在独特感受和体验不是刻意营造出来的，是自然的心理体验。山中访友：好心情草虫的村落：打破常规观照对象后的自然感受,李白有诗：举杯邀明月，对影成三人相看两不厌，只有敬亭山,特色表达与语言规律,每一棵树都是我的知己，它们送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在树上，静静地，仿佛自己就是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌。山中访友,“我”成了树，物我难分，物我两忘,想象的引出和前后呼应,特色表达与语言规律,空间在我眼前扩大了，细小的草茎变成了粗大的森林。我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。,特色表达与语言规律,环境描写：桑娜家的环境是怎样的？一个穷人的家怎样做到“温暖而舒适”？,这段心理描写有层次地写出了桑娜心情的复杂和变化：担心，害怕，自责，决断,特色表达与语言规律,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不，还没来！为什么把他们抱过来啊?他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,特色表达与语言规律,普普通通一段话，写得简练而准确,立足课文，把握特性之三：,旁征博引，知人论世,怀念母亲,选自回忆录留德十年。季老在楔子中说：“我特别强调实事求是四字，因为写自传不是搞文学创作，让自己的幻想纵横驰骋。我写自传，只写事实。”在叙述文字中夹杂了相当比例的日记、文章片段 情感深厚却少有抒情文字,怀念母亲,读相关作品，有助于我们更好地解读文本。赋得永久的悔：回忆幼时的生活和表达对母亲早逝而自己无从迎养的愧疚、悔恨。留德十年附录中有寻梦全文,怎样理解“这片土地”？两个关键词“祖先”“子孙”人类自身：生命的延续 大地上生命间休戚相关对具体句子的理解可少花些力气,声情并茂的朗读胜过千言万语的分析和讲解,三、立足全书，把握延续性,立足全书，把握延续性,教学目标的延续性学生发展的延续性,专题分类课文角色综合素养,高年级的综合性学习,学写活动计划（五上）写简单的研究性报告（五下）学写活动总结（六上）策划简单的校园活动和社会活动组织讨论专题演讲，学习辨别是非善恶初步了解查找资料、运用资料的基本方法,把握阅读材料的学习要求,建议开展的活动尝试写儿童诗 开个诗歌朗诵会 编一本小诗集 诗歌知识竞赛 写活动总结,灵活选择和安排活动,结语：,语文教材无非是个例子。,謝謝各位！,