人教版六年级语文上册第十课《别饿坏了那匹马》公开.ppt

流连忘返 溜之大吉 羞愧不已 忐忑不安 刻骨铭心 一如既往 瘦削（xu）瞥（pi)见 张皇 嗫嚅（nir)泰（ti）然 茫然,词语积累,词语积累,刻骨铭心：毛票：攥zun：一如既往：瞥见：尴gn尬g：嗫嚅nir:,形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。,口语，就是面值一角的人民币纸币。,握。,跟过去完全一样。,一眼看见。,处境困难，不好处理。,形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。,朗读课文，思考问题,课文主要讲了一件什么事？,主要内容,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。,说谎,10*别饿坏了那匹马,导读质疑，自主、合作学习,1、课文主要讲了一件什么事？2、课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，用意是什么？,导读质疑，自主、合作学习,1、课文主要讲了一件什么事？,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。,回看文题合作探究,2、课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，用意是什么？,第1次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。,第2次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。,第3次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。,青年是想免去“我”寻找马草买主的辛苦，让“我”把时间花在看书上。,第二次：既是暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草，更是希望“我”能心安理得地看书。,第三次：“我”担心误了喂马时间而饿着马，是“我”对青年的关心。,“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发展的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。,善意的谎言,文中有哪些句子表现了残疾青年这些美好的品质呢？请同学们找一找、画一画，然后用心读一读。,细读课文，感悟人物品质,拓展延伸深化主题,同学们，课文里一再说到，“别饿坏了那匹马”，实际上马并不存在。可仔细想想，这匹马似乎又是存在的。那么青年口中的这匹马其实指的是谁？,是的，“我”就是那一匹如饥似渴的追求知识的“马”。为了不让“我”饿坏，残疾青年说了一个善意的谎言。这种善意的谎言是一种关爱，这种关爱是一束阳光,让我感到温暖；这种关爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。同学们，你遇到过这样的谎言吗？或者，你的周围有这样的事例吗？,推荐阅读,天使的吻痕最后一片叶子善意的谎言高贵的施舍,感悟心语,为了圆一个孩子的读书梦，残疾青年用宽容和善良制造了一场特殊的骗局，谱写了一曲令人感动的爱之歌。其实爱并不难，一个小小的帮助，一句安慰的话语，对我们来讲也许微不足道，但它给别人带来的却是一份美好的希望，或许他的一生就会因此而改变！让我们的生命为别人开朵花吧，我们会因此而变得更加幸福。,小练笔,“我”在看到那一堆枯蔫焦黄的马草时，会有什么表情，心里会想些什么，又会怎么做？请发挥你的想象，把它写下来吧。,