人教版七年级语文上《荷叶-母亲》省一等奖.ppt

荷叶 母亲,母亲,冰 心,冰心(19001999),原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。,代表作有：散文集寄小读者 诗集繁星、春水,冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,散文诗小常识,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。,一、读文感知,要求：1、听读课文，准确把握字音；2、自由诵读，读出一点儿节奏，读出一点儿情感，感知课文内容。,1、扫除字词障碍。2、有节奏有情感。3、内容要把握。,朗读课文,（1）本文的描写对象是什么？主要写什么？,（2）理清课文层次,（）莲（）莲（）莲（）莲,莲花,（3）课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？,送,忆,看,悟,风雨之中看荷叶护红莲,整体感知,写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。,（4）文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？,烦闷,繁杂的雨浓阴的天,开满亭亭,不适意徘徊,雷声作了雨越下越大,左右欹斜无依无靠,不宁的心绪散尽，感动,雨肆意的下着,在大荷叶的覆盖下，不动摇,整体感知,（5）这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？,（6）作者是借助哪种具体形象来歌颂的？,（7）这种写法叫什么？,母亲,荷叶,借景抒情,（8）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？,点明主旨，深化感情,诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,点明主旨,深化中心,指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表达思想的写作手法。,借景抒情：,荷叶护莲,母亲呵护儿女感激、赞美母亲,感悟母爱，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。母亲，如果我是您就是，。母亲，如果我是您就是，。,拓展延伸,体验拓展1、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？2、母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？3、母亲是伞，我是伞下的孩子.4、母亲是灯塔，我是夜航的船儿.5、母亲是挺拔的树，我是树上的果儿.,请大家仿照下列句子来找寻你身边的母爱。,母爱是清晨厨房忙碌的身影。母爱是出门一句关爱的叮咛。母爱是。,我从不肯妄弃一张纸，总是留着留着 叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。,拓展阅读,欣赏一首诗，冰心的纸船，再次体会这种借物喻人写法的妙处。,纸船,1、这首诗表达了诗人怎样的感情？2、作者借助 来表达自己的感情？3、这样些有什么好处？,回答下列问题：,思念母亲,纸船,把看不到,摸不着的情感寄托在具体的形象上面,可以委婉地把作者的感情表达出来。,课外阅读推荐,课外阅读冰心的繁星和春水，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。,课堂小结,爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！,本文档支持任意编辑，下载使用，定会成功！,本文档支持任意编辑，下载使用，定会成功！,