高校体育教学现状解读及思考.doc

精品论文高校体育教学现状解读及思考石蕾 中国矿业大学物理系，徐州（221116） E-mail: cumtshilei摘要：大学体育，是我国各大高校必不可少的一门基础课程。它旨在进一步增强学生的身心健康，使之能够真正成为德、智、体全面发展的祖国建设者和接班人。我国历来十分重视 大学生的体育锻炼和高校的体育教学工作，通过推进教学改革和举办各种大学生体育赛事，鼓励和倡导大学生积极参加体育锻炼，同时各高校也一直将体育课列为公共基础必修课之一，以期通过专业的学习和系统的指导来加强大学生的健康意识和健康观念。2004 年，教 育部部长周济提出了“每天锻炼 1 小时，健康工作 50 年，幸福生活一辈子”的口号，在全国 范围内掀起了一场大学生课外体育锻炼的热潮，高校体育教学工作也取得了良好的成绩。 关键字：身体素质；体育教学；教学效果；教学内容中图分类号：G80-051引言高校体育教学几乎在高校成立伊始就被提上日程。毛主席曾向全国人民提出“发展体 育运动，增强人民体质”的号召，在强调身体健康的重要性的同时，也对体育在教育教学 中有指导意义。2004 年，教育部部长周济提出了“每天锻炼 1 小时，健康工作 50 年，幸福 生活一辈子”的口号，在全国范围内掀起了一场大学生课外体育锻炼的热潮，同时高校体育 教学工作也取得了良好的成绩。为了进一步了解目前高校体育教学的现状，分析存在的问题， 并探索解决问题的方法和途径，我们特举行此次调查。针对调查结果，我们采用 SPSS11.5 方法进行统计分析。2. 调查的必要性毛主席曾经说过：“德智皆寄于体，无体是无德智也”，充分表达了身体健康的重要 性。随着生活节奏的加快，面对激烈的竞争，社会对新世纪的人才也提出了更高的要求： 一个合格的大学生不仅要具有丰富的专业知识和完善的道德品质，更要具有健康的身体 和强健的体魄。只有这样，才能适应未来社会高强度、高压力的工作，顺利实现自身价 值，为社会做出应有的贡献。 然而调查显示，近年来我国大学生的身体素质逐年下降。1996 年，有关部门对 30 多所国内一流大学的 7 万多名新生进行体质测试，结果有50%的人身体素质水平偏低；1995 年，清华大学对考入该校的全国各省市高考前十名的117 名学生的身体素质进行测试，有 63%的学生不及格，与他们的其他学科成绩极不相 称。调查显示，近 20 年来，我国大学生身体素质呈下降态势，特别是男女生耐力项目 持续下降，速度项目下降也较为严重，这与学校体育课和体育活动得不到保障有很大关 系【1】。为了进一步了解目前高校体育教学的现状，分析存在的问题和不足之处，并探索相 关的解决办法，为高校体育教学改革建言献策，我们特举行此次调查。3. 调查概况本次调查于 2008 年 9 月 20 日举行，采用定量与定性相结合的基本方法，具体使用了调 查问卷结合个人访谈的调查方式。我们对苏北地区各高校的体育教学情况进行了比较广泛的- 2 -调查，以便从中获取较为全面、真实的数据结果。调查共涉及各高校的共 600 名学生。4关于调研的几点说明问卷调查是此次调查研究的主体。调查对象是各高校大一、大二、大三、大四的学生和 任课教师。调研既考虑到了不同级别的高校，又兼顾了不同年级的学生；同时考参考了教师 的意见，使调研具有良好的代表性和有效性。调查问卷主要针对学生，而个人访谈主要是针对教师及问卷中出现的较集中的问题而对 学生进行的访谈。调查问卷共涉及 15 个问题，共发放调查问卷 600 份，回收有效问卷 590 份，有效回收率 98.3%。对各问题回答的统计结果采用 SPSS11.5 进行统计分析。需要指出的是，问卷调查只能提供相应调查目标的部分情况，一方面，每个问题、整个 问卷都应尽可能简练，使调查对象不至于感到是一种负担，从而减少应付的成分，提高结果 的真实性和有效性；另一方面，学生教师中的很多真实想法和具体做法，很难单纯通过问卷 就能了解全面。这也是将访谈作为研究工具的主要原因。5调查结果5.1 总体概述本次调研，我们就高校体育教学的现状、学生对体育课的看法与期望、学校及教师在体 育教学中应加以改进的方面等问题进行了调研。调查结果显示，42.53%的学生对学校体育教学情况持一般或不满意的态度，这说明， 学校在推动体育教学发展以及完善的过程中还存在着一些问题。但是 97.01%的学生认为开 设体育课程很必要也很重要，这说明学生已经具备了锻炼身体的意识，也因此，体育教学有 着很大的潜力。学生们还对体育教学中的课程设置及考核方式等问题提出了自己的意见和建 议。5.2 具体分析5.2.1 体育教学现状 大学体育不仅仅能够提高学生的身体素质，它在学生综合素质培养过程中也具有多方面的独特作用：既有利于学生培养坚强的意志品质和团结协作的精神，有利于情感和人格的全面发展，同时可以陶冶情操，使保持健康的心态；充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从 而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展等【2】。那么，学生 对学校的体育教学现状的满意程度如何呢？调查结果如下图所示：注：数据来源与 600 名学生，样本容量 590 人，下同图 1 学生对学校体育教学的满意情况由以上数据可以看出，57.47%的学生对学校的体育教学持满意的态度，这与学校高度重视体育教学，不断改进体育设施和教学方法，为学生营造一个良好的体育锻炼氛围是分不 开的。但是，近一半的学生对体育教学一般满意或不满意。深入调查显示，学生认为：目前 学校的体育课程教学内容设置不够多样化，无法满足他们对体育项目不同的需求，许多学生 因为选不到自己喜欢的课程，导致上课的积极性大大降低；此外还有部分学生由于缺乏所选 课程的相关基础，导致学习压力比较大，从而失去了学好该课程的自信，最终导致了对整个 体育课学习兴趣的降低。针对这些问题，学生表示：在学校逐步完善教学设施的同时，体育 教师亦需不断地改进教学内容和教学方式，以灵活多样的教学，激发学生对体育课学习的热 情，实现师生互动，提高学生的主动性和参与度；同时，学校还应该经常举办各种体育知识 讲座，加强同学们对体育课程的认识，激发他们体育锻炼的兴趣。5.2.2 详细探究 学生对高校体育教学究竟看法如何？我们分别从学生、教师及学校三方面进行了调查。5.2.2.1 学生方面 学生作为教学活动的主体，其态度在一定程度上决定了教学的效果。而学生能否保持浓厚的兴趣并积极主动地参与到教学互动中来，则直接决定了教学的成败。为了全面地了解学生体育学习的状况，我们就目前大学生对体育教学的学习兴趣、学习态度及学习目的 等相关问题进行了调查和分析。1、兴趣影响行动 浓厚的兴趣是学生学习的起点，也是任课教师引导的重点。它会驱动学生更加主动地参与教学，成为教学中真正的主角。在就学生对体育课程的喜欢程度的调查中，我们发现：高 达 70.15%的学生非常喜欢或者比较喜欢体育课。他们表示：体育课堂气氛活跃、内容有趣， 学习压力相对较小，学生可以在紧张的理论课程学习之余，进行适当的放松和调节。但是约 三成的学生对体育课兴趣不大或没有兴趣，他们认为，大学中设置的体育课内容肤浅，学到 的只是些皮毛，不能满足学生的需求；而且大多数学生由于比较现实主义，仅从获取学分的 角度去评价课程开设，从而导致了他们对体育课程失去兴趣。2、目的激发行动 目的是行动的导因，也是成功的阶石。明确的目的是学生在实践中探索和创新的动力，是保证学生学习效果的基础。那么，学生是抱着何种心态参加体育课的呢？图 2 学生上体育课的目的- 4 -由以上数据可以看出：35.30%的学生上体育课是为了强身健体，29.90%的学生是为了掌握各种体育技能，24.90%的学生则是利用体育课来缓解平日学习工作的压力。广大学生 都以各种目的为出发点，在体育课上认真学习，积极锻炼。尽管目的不同，但都基本达到了 学校开设体育课程的初衷。因此学生对体育课程学习目的的认识比较到位。3、表现决定成效 学生是教学活动的主体，是教学内容的接受者和执行者。只有真正成为实践环节的主角，才能收到良好的效果。对此，我们对我校学生在体育课堂上的表现情况做了相关的调查。 调查结果显示：超过一半的学生上课时可以做到认真锻炼，积极投入，以高度的热情参与到体育课的教学活动中来。他们正确认识到了体育锻炼的意义，体会到了在学习与工作之 余参加体育活动，不仅有利于身心健康，还可以提高工作效率。与此同时，还有高达 44.78% 的学生一直按部就班地上体育课，更有 3.98%的学生还会偶尔逃课。对他们来说，体育课仅 仅是一门课程，为了得到学分，他们在被动地参与。如此高的比例，折射出高校目前还有相 当数量的学生对体育课缺乏积极主动的学习态度，他们没有意识到体育锻炼对身心发展的重 要性，这在一定程度上势必影响着体育教学的效果。因此，帮助学生端正学习态度，在思想 和行动上予以正确的指导和及时的矫正，是目前推动学校体育教学改革的当务之急。5.2.2.2 教师方面 高素质、高水平教师队伍的建设是保证教学质量的必需条件，也是学生获得理论知识和专业技能的重要保障。优秀的教师首先应当具有良好的教学态度及授课考核方式。1、品评教师态度 体育教学是一个细致而又复杂的教育过程。教学质量的高低，取决于教师的理论素养、专业技能以及组织能力的高低。在新形势下，体育教师不仅需要精通体育教学原理及技能知 识，还应具备教育学、心理学等相关学科的技能，以灵活合理的方式促进体育课程教学的高 校开展。以下是学生对体育课程老师教学状况的综合评价调查结果。表 1 学生对体育教师教学态度的看法调查结果教师上课情况认真教学，一丝不苟要求较严，责任心较强态度一般，完课了事放任学生，敷衍塞责百分比25.37%53.23%19.90%1.50%通过上表我们可以看到，大部分被调查者认为目前学校体育教师责任心较强，态度认真，教学态度较好。这在一定程度反映了近年来高校积极推进体育课程教学改革和加强体育 教学师资力量的努力已初见成效。但是从上表中我们也可以看到，有 21.39%的学生反映体 育老师态度一般或是责任心不强，在教学中存在敷衍了事的现象。这种放任学生、完课了事 的教学态度不仅会导致体育课堂纪律散漫，使学生走进体育课认知的误区，直接影响着课堂 效率，也在某种程度上导致体育教学背离其初衷。对此，不少学生认为，学校应该适当地改 变对体育教师的考核评估方式，针对体育学科的教学的特殊性，加大学生评分在考评中比例， 制定科学合理的考评方式和考评方法，加强对体育课程任课老师教学状况的规范和监督。2、完善考核制度 合理规范的考核方式是检验教学效果的主要途径。体育教学不同于理论知识的学习，理论知识主要通过笔试等考核方式来检验学生对相关知识的掌握程度，而体育课程的学习，不仅要求学生很好地掌握理论知识，还要求学生有较强的实践能力3，这就要求体育教学应当 有合理规范的考核方式。而考核的准确度、全面性以及打分标准的统一性成为学生关注的焦 点。在对学生对体育课课程考核看法的调查中，我们发现：仅有 34.80%的学生认为学校的 体育课程考核模式较好，考核制度完善，考核公平、合理。而其余学生则对当前的考核模式表示不满。其中有 32.80%的学生认为体育课程考核的方式比较单一，不能准确地反映学生 的学习效果；27.90%的学生则认为考核标准不明确，不同老师标准不一；4.50%的学生认为 考核内容比较简单，缺乏多元化，许多教师考核内容只有一两项，学生只要在考前较短一段 时间内加强练习就可以轻松过关，带有极大的应试倾向。针对这些问题，他们认为学校应该 使考核内容多样化，让学生根据自身条件选择适合自己的考核内容，而非统一参加由考核教师指定的项目，这样可以避免考核中由于学生身体素质不均而出现的不公平现象。同时，各个教师的考核标准也应明确并统一，避免因不同教师标准不一，导致学生之间成绩悬殊太大。 总之，教师应避免教学组织方式、方法简单化，教学内容教条化，及评价方式机械化，使体 育课真正达到应有的效果5。5.2.2.3 学校方面1、丰富教学内容 课程是实施教学的媒介，知识的重要载体，教学管理的核心。科学的课程设置，应包含合理丰富的课程内容。以下是学生对体育课程教学内容的看法的调查结果。图 3 学生对体育课程教学内容设置的看法由上述图表可以看出，目前高校在体育课内容设置方面仍需加强。一方面，受气候、地 理条件等的影响和限制，体育课程内容会受到一定的影响是可以理解的；另一方面，学校应 该加大对体育课程的投入，适当增加体育设施的配备和构建及对专业老师的吸收，来满足学 生的需求。此外，教师可以根据学生的反映情况适当调整部分教学安排，使课程教学内容尽 量丰富合理。这样既能增加教学形式的多样性，还可以提高学生上课的积极性与主动性，降 低课堂缺勤率。2、优化选课方式调查结果显示，有 27.86%的学生认为学校体育选课选择自由度大，能够满足学生不同 兴趣和需求；有 8.46%的学生认为学校选课简单方便，适合学生的实际情况。然而，还有- 7 -34.83%的学生表示学校选课系统还不够完善，课程资料不够丰富；28.85%的学生则认为学校体育选课受系统限制，不能满足学生的选课要求。 深入探究表明，出现上述现象的原因主要有以下几点：在有限的选课时间内，同时选课的人数过多，往往使得选课系统运行速度较慢，造成学生选课困难；由于学生对相关课 程缺乏了解，从而出现盲目选课的现象；由于选课时间集中，以及各学院各专业的学生正 常上课时间不同，从而出现部分学生的选课时间与上课时间冲突，使其无法及时地选择到自 己满意的课程；由于每门课程都规定了上限人数，且所选人数往往超过该上限，致使许多 学生只能“望课兴叹”。3、延长课程时间对于大三、大四学生是否还应该开设体育课这个值得争议的话题，我们做了相关的调查。 调查结果显示，61.69%的学生认为有必要，23.88%的学生认为可以作为选修课程设置，14.43%的学生认为没有必要。大多数学生认为：现代大学体育教育已不仅是促进生长发育、 增强体质，也不仅是锻炼身体、提高素质、掌握技能，而重在培养终身从事体育锻炼的兴趣 和习惯，以改善生活方式，提高生活质量、适应现代社会发展的需要。因此，需要长期开设 体育课。当然，以上数据只是显示了学生对体育的不同认识与需求，但在另一方面，也为学 校相关的体育改革提供了一定的参考依据。6. 结论及建议6.1 结论对一个新世纪的大学生而言,体魄应与智慧并重，这样才能肩负起时代赋予我们的崇高 使命。而大学体育课程的开设，则正好为学生积极参与体育锻炼提供了良好的契机。通过对 体育课程的学习，学生不但了解了相关体育项目的知识和技能，达到了强身健体和激发锻炼 热情的目的，还促进大学生素质的全面提高。体育生活是丰富大学生文化、娱乐消遣的一个 重要方面，是一种健康文明的生活方式；体育课程的学习，对大学生的成长成才具有重要的 作用【4】。6.2 意见及建议（1）加强宣传力度，加深学生对现代体育运动意义的理解，使其在新理论新观念的指导 下科学地参与锻炼，树立正确的体育锻炼观念。（2）改善体育课程的教学方式，优化课程设置。调查中，41.30%的学生认为高校体育教 学效果一般或没有效果，且将很大部分原因归结于课程的设置及教学方式的不合理性。（3）适当改善体育考核模式，使其更标准化，统一化6。65.20%的学生对学校体育课程 的考核方式有不同的看法，主要集中在考核内容和考核标准的设置方面。（4）加大体育教学资源的配置。37.53%的学生认为学校应增强师资力量，此问题解决的 迫切性可见一斑，加强对体育教师的吸收和培训力度迫在眉睫；此外，47.57%的学生表示 学校应增加硬件设施。访谈中，部分学生表示体育教学中的硬件设施直接影响了教学的正常 进行。参考文献1中国教育报大学生身体素质下降，部分堪忧 2毛健雄、马重阳大学体育的特殊教育作用及其发挥 3 刘德松我国大学体育教育中存在的问题及发展对策 4 林祖名普通高校大学生体育生活与健康的分析 5 潘凌云体育教学人文性的迷失及其重构 6 庞明智大学体育教学的几个问题 Decipherment and Thinking of the Gym Teaching in CollegeShi LeiChina University of Mining and Technology, School of Science（221116）AbstractGym teaching is one of the indispensable core courses in college. It aims to keep the students soundboth in mind and in body, thus enabling them to be the constructor and successor of our country who have all around development of moral, intellectual and physical education. The government pays great attention to the college students physical exercise and gym education all the time. She encourages the students to participate in the physical exercise actively by education reforming and holding large amounts of sport events. Meanwhile, colleges keep on ranking the gym lessons as one of the public elementary required courses, hoping to strength the college students health awareness via professional study and instruction. The Minister of Education Zhouji put forward the slogan “exercise one hour per day, and work healthily for 50 years, and live happily all ones life”, and set off a rush of college students extracurricular physical exercise. At the same time, the teaching of gym lessons in colleges gained great progress.Keywords: physical constitution; gym teaching; education effect; teaching content